2016届高三年级5月备考建议

孝感市教科院2016届高三年级各学科5月备考建议【按语】4月6日-7日，教育部组织召开了2016年高考命题工作会议，与会记者对会议从两个方面做了报道：一是2016年高考命题的总体变化；二是根据变化各学科在复习备考方面应该遵循的原则和策略。为引领全市高中学校各学科教师进一步深化备考研究，充分把握2016年高考备考大方向，切实提高复习备考质量，孝感市教科院各高考学科教研员分别组织本学科骨干教师紧扣考纲，并结合本地教育教学实际，网上研讨了会议精神，认真解读了报道材料。现发布各学科备考建议，供全市高三年级各学科下阶段备考参考借鉴。一、教育部2016年高考命题工作会议精神2016年4月6日-7日，全国普通高考命题工作会议召开。会议强调了2016年普通高考全国卷的命题方向，明确了分省试卷的使用类别，对指导普通高中教学适应全国卷意义重大。现将会议主要精神传达如下：2016年普通高考全国卷命题工作将把握正确的政治方向，增强看齐意识，坚持以“立德树人”为核心，持续深化“一点四面”的考查。命题工作将坚持稳字当头、稳中有新，确保平稳过渡。2016年普通高考全国卷将命制甲、乙、丙三类试卷（海南卷除外，仍由国家考试中心为海南省单独命制）。在2015年甲卷（全国II卷）、乙卷（全国I卷）的基础上，新增丙卷。丙卷与甲卷（全国II卷）在试卷结构上相同、难度相当。2016年，重庆和四川、广西、陕西考生将使用丙卷。其他省份还保持原来的甲卷（全国II卷）与乙卷（全国I卷）使用情况不变。教育部提出，高考要体现“一点四面”的基本原则。一点就是要在高考当中体现立德树人，四面是指要在高考中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方面。二、孝感市教科院2016届高三年级各学科5月备考建议语文学科根据目前传达的2016年全国普通高考命题工作会议精神：2016年普通高考全国卷将命制甲、乙、丙三类试卷，即在原2015年甲卷（全国II卷）、乙卷（全国I卷）的基础上，新增丙卷。同时，明确了分省试卷的使用类别，新加入全国卷的湖北省将使用乙卷（原全国I卷）。现就如何备考语文全国乙卷（原全国I卷）谈如下三点建议：一、充分了解语文全国乙卷的试卷结构、题型、题量。从试卷结构来看，语文全国乙卷在字音、字形、标点上基本不涉及，着重考察阅读理解。在题型上，语文全国乙卷更重视考察语言表达能力，语境更贴近生活，经常出现仿句、图文转化、时评新闻类材料作文等题型。在题量上，语文全国乙卷比原湖北卷的题量略少。孝感市组织的2016届高三语文“一统”、“二统”、“三统”，均采用的是语文全国乙卷（原全国I卷）的命题模式，对于考生熟悉和适应语文全国乙卷有着较强的针对性和指导作用。二、认真研读2016年全国卷语文高考大纲、考试说明及其题型示例。2016年普通高考全国卷不论甲、乙、丙试卷，其命题依据都脱离不了教育部考试中心制定的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及其《考试说明》。因此，要适应和备考语文全国乙卷，就必须认真研读《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》、《考试说明》及其题型示例。从《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中所附录的语文学科“题型示例”来看，文言文阅读考查分别有“文言实词”和“文化常识”两种题型，名句默写考查分别有“提供上句或下句来默写下句或上句”和“提供情境来默写诗句”两种题型，所以，在指导考生进行复习训练的过程中，对这两个考点的两种题型都不能偏废。另外，如果将2016年全国卷语文考试大纲中附录的题型示例与2015年全国高考语文I卷中的题型进行一下对比，可以发现2016年的语文全国乙卷可能会在语言表达题上出现一些变化，需要我们的教师去指导考生全面应对。三、扎实把握语文学科的复习备考重点。按照2016年全国普通高考命题工作会议精神，语文学科应着重强化考生的阅读理解能力。因此，在复习备考中，文言文断句题、古代文化常识题、名篇名句语境补写题、古代诗歌比较鉴赏题、实用类文本关联探究题、图文转换题、事件类材料写作题（含时事类材料、故事类材料、应用文）等7类新题型，应作为考生后期训练和强化的重点。掌握传统文化的能力——这种考题能够反映考生文化积累的差异，建议教师指导考生们应在平常的学习生活中重视传统文化知识的积累，多记忆。数据、图表阅读的能力——建议教师指导考生们要紧跟新的互联网发展趋势，培养自己数据阅读的能力不仅会读文字材料，还能够学会分析数据、图表。说理辨析能力——建议教师指导考生们在语文课上不仅要重视基础知识的掌握，还要注重培养自己的说理辨析能力，以增强作文的逻辑性，学习的思辨性。数学学科2016年4月6日-7日，全国普通高考命题工作会议召开。会议强调了2016年普通高考全国卷的命题方向，明确了分省试卷的使用类别，对指导普通高中教学适应全国卷意义重大。会议与数学有关的精神是：数学不仅考查学生基本知识，更考查基本思想和基本体验。结合我们具体实际，提出后期如下备考策略。一、加强高考研究，提高备考的针对性全国普通高考命题工作会议针对数学学科的具体内容为：1.数学学科全国卷强调“能力立意”，文、理科学生均以知识为载体，以思维能力为核心，全面考查其推理论证、运算、空间想象、数据处理以及应用和创新能力。2.全国卷的题目更侧重于创新，有情景创新、情境多样、思维灵活的特点，不仅考察了学生的基本知识、基本技能，更考察了学生的基本思想和基本体验活动，这要求老师要尽快改变自己的教学习惯，提高学生的随机应变能力。3.探究能力－注重培养自己逻辑思维的系统性，多思考、多创新，在实践中探究学习、发散思维。4.实践应用能力－应多多关注现实生活，发现生活中的问题，学着运用课堂上学到的知识来分析、解决。5.掌握数学传统文化能力－学生们要多了解我国优秀的古代数学，体会数学知识方法在认识现实世界中的重要作用。近四年（12、13、14、15）全国新课标卷Ⅰ选择填空题考点分析题号理科文科20122013201420152012201320142015选择题1集合集合关系集合运算复数集合运算集合运算集合运算集合运算2排列组合复数运算复数运算三角（和差公式）复数运算复数运算三角函数值符号向量（坐标）3复数统计（抽样）函数性质简易逻辑样本系数概率复数运算复数运算4椭圆离心率双曲线渐近线双曲线（渐近线）概率椭圆离心率双曲线渐近线双曲线概率5等比数列程序框图概率双曲线线性规划简易逻辑函数性质椭圆与抛物线6程序框图立几（球与正方体）函数图象立体（应用）程序框图等比数列平面向量（矢量）立体几何（应用）7三视图（体积）等差数列程序框图向量运算三视图（体积）程序框图三角函数（周期）数列计算8双曲线抛三视图三角计算三角函数立体几何抛物线三视图三角图像物问题（体积）图像与性质（球）与性质9三角函数性质二项式定理线性规划程序框图三角函数性质函数图象程序框图程序框图10函数图象直线与椭圆抛物线二项式双曲线与抛物线解三角形抛物线函数求值11立体（球与三棱锥）不等式恒成立求参数函数零点三视图不等式三视图（体积）线性规划（求参数）三视图12函数（反函数，导数）三角形边长面积构成的数列问题三视图函数导数不等式数列综合问题不等式恒成立求参数函数零点函数性质综合应用填空题13向量运算向量运算二项式函数性质（偶函数）切线问题向量运算（矢量）概率数列计算14线性规划数列（通项公式）简易逻辑圆的方程等比数列线性规划简易逻辑切线问题15正态分布与概率三角函数最值向量夹角线性规划向量运算（矢量）立体几何（球）解不等式线性规划16数列综合函数（对称与最值）三角（面积最值）三角（求范围）函数（最值）三角函数最值解三角形（应用）双曲线中面积最值问题近四年（12、13、14、15）全国新课标卷Ⅰ解答题考点分析题号1718192021选考222324理科2012解三角形（正余余弦定理，面积公式）概率统计（解析式，分布列，期望，方差，优化问题）立体几何（证明垂直，求二面角）解析几何（求参数及椭圆方程，共线，距离问题）函数导数不等式（求解析式，单调区间，不等式恒成立，求最值）几何证明选讲（圆中线段相等及三角形相似）坐标系与参数方程（参数方程与极坐标方程，求点的坐标，线段长度）不等式选讲（绝对值不等式，探究问题）2013解三角形（求线段长和角，正余弦定理）立体几何（证明垂直，求线面角）概率统计（概率，分布列，期望）解析几何（圆与圆的位置关系，求线段长度）函数导数不等式（求参数值，不等式恒成立，求参数范围）几何证明选讲（圆中求线段长及三角形外接圆半径）坐标系与参数方程（参数方程与极坐标方程，互化问题及求点的坐标）不等式选讲（绝对值不等式：解不等式，求参数范围）2014数列（证明，等差数列探究）概率与统计（均值与方差，正态分布，期望）立体几何（证明线段相等，求二面角的解析几何（椭圆方程，最值问题）函数导数不等式（求参数，证明不等式恒成立）几何证明选讲（圆中角相等，证等边三角形）坐标系与参数方程（参数方程与普通方程，求最值）不等式选讲（求最值，探究问题）余弦值）2015数列（求通项公式，列相求和）立体几何（证明面面垂直，求线线角）统计（拟合回归方程，求回归方程，求值和最值）解析几何（求抛物线的切线方程，探究存在性问题）函数导数（切线问题，求函数解析式并讨论函数零点）几何证明选讲（证明圆的切线，求角）坐标系与参数方程（普通方程化极坐标方程，求面积）不等式选讲（解绝对值不等式，求参数范围）文科2012解三角形（正余余弦定理，面积公式）概率统计（求解析式，均值，概率）立体几何（证明垂直，求体积）解析几何（求参数及椭圆方程，共线，距离问题）函数导数不等式（单调区间，不等式恒成立求参数最值）几何证明选讲（圆中线段相等及三角形相似）坐标系与参数方程（参数方程与极坐标方程，求点的坐标，线段长度）不等式选讲（绝对值不等式，探究问题）2013数列（等差数列的通项，裂项求和）概率统计（均值，茎叶图及其应用）立体几何（证明垂直，求体积）函数导数不等式（求参数，单调区间解析几何（圆与圆的位置关系，求线段长度）几何证明选讲（圆中线段相等及三角形相似）坐标系与参数方程（参数方程与极坐标方程，求点的坐标，线段不等式选讲（绝对值不等式）问题，求极值）长度）2014数列（通项公式，裂项求和）概率与统计（作频率分布直方图，求平均数与方差，探究）立体几何（证明垂直，求高）解析几何（轨迹方程，直线方程，面积）函数导数不等式（求参数值及参数范围）几何证明选讲（圆中角相等，证等边三角形）坐标系与参数方程（参数方程与普通方程，求最值）不等式选讲（求最值，探究问题）2015解三角形（余弦定理，面积公式，求角的余弦值，求面积）立体几何（证明面面垂直，求棱锥的侧面积）统计（拟合回归方程，求回归方程，求值和最值）解析几何（求参数范围，求线段长度）函数导数不等式（讨论函数零点个数，证明不等式）几何证明选讲（证明圆的切线，求角）坐标系与参数方程（普通方程化极坐标方程，求面积）不等式选讲（解绝对值不等式，求参数范围）我们教师在教学中要注意：一“做”——不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。不仅仅做当年的高考题，应该做近几年的高考题。不一定就要整套整套做，最好是分类做（分知识点或者分题型）。二“比”——还原命题双向细目表——找变化、抓侧重三“找”——对比历年高考试题——找共性、找趋势对比相同考点试题——找规律、找变化对比不同考卷试题——找特点、找风格四“看”——对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。二、把握高考数学答题要求规范化答题1．规范化答填空题高考中填空题虽只重结果，不考虑过程，但区分度很大，解题时要注意书写规范，做到小题细做，答案力求完整、到位.结果有误通常都是“会而不对，对而不全”所致，针对这些错误的一个有效的招术，就是检验．下面我结合例题指出一些常见的错误现象．（1）书写向量时要规范，如a;（2）不等式、三角方程的结果一般用解集(集合或区间)表示;（3）三角方程或三角不等式的通解中必须加kZ;（4）在写区间或