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第1页共8页2016年春期成人教育（专科）《学前教育学》期末复习指导2016年6月修订第一部分课程考核说明1．考核目的通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度，以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决学前教育教学实际问题的能力，同时考查学生对学前儿童教育的基本理论、幼儿园教育、托儿所教育的理解和学前儿童教育指导的能力。2．考核方式开卷笔试，考试时间90分钟。3.适用范围、教材本复习指导适用于重庆电大成人专科学前教育专业的必修课程《学前教育学》。本课程考试命题依据的教材采用傅建明主编，中央广播电视大学出版社出版的《学前教育学》（2007年7月第1版）。4．命题依据本课程的命题依据是《学前教育学》课程的教学大纲、教材、实施意见。5．考试要求考试主要是考核学生对基本理论和基本问题的理解和应用能力。在能力层次上，从了解、掌握、重点掌握3个角度来要求。主要考核学生对学前儿童教育的基本理论、幼儿园教育、托儿所教育的理解和学前儿童教育指导的能力。6．考题类型及结构考题类型及分数比重大致为：填空题(15%)；选择题(20%)；名词解释（16%）；简答题（35%）；分析题（14%）。第二部分期末复习指导第一章学前教育学概述一、重点名词最近发展区二、重点掌握1、各阶段的代表人物、代表作与基本思想；第2页共8页2、学前教育学的研究对象、任务、特点等。三、一般掌握1、学前教育学产生和演变的阶段；第二章学前教育的功能与效益一、重点名词教育功能教育效益二、重点掌握1、前教育功能与学前教育效益的基本类型；2、学前教育的具体功能与效益。三、一般掌握1、识记学前教育功能与学前教育效益的概念；2、思考如何在教育教学中提高学前教育的功能与效益。第三章学前教育与儿童发展一、重点名词罗森塔尔效应二、重点掌握1、影响儿童身心发展的因素分析；2、运用相关原理协调各种影响因素使其效果达到最优化。三、一般掌握1、学前教育在人生中的地位与作用；第四章学前儿童的全面发展教育一、重点名词幼儿园教育目标二、重点掌握1、理解学前儿童体育、智育、德育和美育的概念、意义、任务和内容；2、明确并运用学前儿童体育、智育、德育和美育的实施途径与方法；2、运用德育原则和方法，解决学前儿童出现的行为问题等。三、一般掌握1、幼儿园教育的总目标；2、幼儿园的任务。第五章幼儿园的教育活动一、重点名词幼儿园教学活动幼儿园生活活动游戏角色游戏幼儿园游戏活动结构游戏二、重点掌握第3页共8页1、幼儿园生活活动、教学活动和游戏活动的内容与意义；2、幼儿园生活活动、教学活动和游戏活动的组织原则；3、幼儿园生活活动、教学活动和游戏活动的组织策略；三、一般掌握1、幼儿园生活活动、教学活动和游戏活动的类型。第六章幼儿园环境设计一、重点名词幼儿园环境幼儿园心理环境幼儿园物理环境二、重点掌握1、幼儿园良好环境的标准；2、幼儿园心理环境的内涵与特点；3、幼儿园心理环境的设计原则和设计方法；4、运用相关理论结合幼儿园实际创设一个适合儿童的环境。三、一般掌握1、幼儿园环境设计的重要性；2、幼儿园环境的类型；3、幼儿园户内和户外环境设计。第七章幼儿园教师一、重点名词教历研究同伴互助反思日记案例教学二、重点掌握1、教师在学前儿童发展中的角色；2、教师对学前儿童发展的影响；3、幼儿园教师必须具备的职业技能和专业能力。三、一般掌握1、幼儿园教师在儿童发展中的地位与作用。第八章幼儿园的家庭、社区工作一、重点名词社区教育家长学校二、重点掌握1、学前儿童家庭教育的内容和方法；2、运用幼儿园和家庭、社区合作的方法。三、一般掌握1、家庭教育在学前儿童教育中的地位和作用；2、幼儿园与家庭、社区合作的意义。第4页共8页第九章幼儿园与小学的衔接一、重点名词幼小衔接二、重点掌握1、理解幼儿园与小学衔接的重要性；2、掌握幼儿园与小学衔接的基本方法与途径。三、一般掌握1、明确幼儿园与小学衔接的原则。第三部分综合练习题一、填空题1．学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、、初创阶段和四阶段。2．发展是指在儿童成长过程中和方面有规律地进行量变和质变的过程。3．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括和。4．人的认知发展最迅速、最重要的时期是，在人的一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。5．幼儿园中的教学活动是指幼儿园中为促进幼儿身心和谐健康的发展，由教师、有目的地组织实施的教与学的正式活动。6．幼儿园教师的职业技能是幼儿园教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括能力、能力和能力。7．吸收家长参加幼儿园工作的方式主要有、，以及家长参与幼儿园教学工作等。8．《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校（托幼园所）教育、______、______结合”的育人机制。9．幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、和。10．按游戏的教育作用可将游戏分为和。11．、舒适的环境、富有新意的环境、、满足活动需要的环境、具有鼓励作用的环境是学前儿童喜爱的幼儿园环境。12．小学是实施义务教育机构，以为主要活动形式。13．广义的幼儿园环境是指影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切和的总和。14．幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为_和_两种。15．在学前儿童德育实施的过程中，一些家庭往往出现“爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护”现象，这种第5页共8页现象违反了德育的原则。16．《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校（托幼园所）教育、、______结合”的育人机制。17．教师对学前儿童学习的支持体现在两方面，一是支持学前儿童学习，二是支持学前儿童学习。18．学前教育效益的特征体现在间接性、、、多效性。19．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括和。20．幼儿园的活动可以分为生活活动、和三类。21．、舒适的环境、富有新意的环境、、满足活动需要的环境、具有鼓励作用的环境是学前儿童喜爱的幼儿园环境。22．学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的、易感性和。23．幼小衔接必须坚持______而非突击性的原则。24．学前教育对社会的功能首先表现在。25．幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、和调节作用。二、选择题1．在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）A.孕育阶段C.萌芽阶段C.初创阶段D.发展阶段2．世界上第一本学前教育专著是（）A.《母育学校》B《世界图解》C《儿童与课程》D《理想国》3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）A.发展性原则B.科学性原则C.参与性原则D.配合性原则5．我国幼儿园的双重任务是指（）A.保育和教育B.体育和智育Ｃ.德育和智育Ｄ.保育、教育幼儿及为家长服务第6页共8页6．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）A.苏轼B.颜之推C.贾谊D.王守仁7．学前儿童德育的主要方法有（）A.说服、范例、练习、评价B.指导、范例、练习、评价C.说服、规范、练习、评价D.说服、范例、练习、批评8．我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（）A.平等教育B.差异教育C.全面教育D.赏识教育9．影响学前儿童社会化的最主要因素是（）A.家庭B幼儿园C社区D游戏10．教历研究的主要流程是（）A.一般项目课前技术过程描述课后反思B.课前技术一般项目过程描述课后反思C.课前技术课后反思一般项目过程描述D.一般项目过程描述课前技术课后反思11．观察能力是教师对教育对象由外表到内心的一种（）A直觉能力B认识能力C随机能力D自然能力12．幼儿园的环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用是指（）A.指导作用B.制约作用C.激励作用D.启迪作用13．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师14．属于学前教育功能的特征的是（）A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性15．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（）A综合教学与分科教学B集体教学和小组教学第7页共8页C集体教学与个别教学D表现性教学和体验性教学16．属于学前教育效益的特征的是（）A.直接性B.迟效性C.单一性D.短期性17．幼小衔接必须坚持的原则是（）A.小学化B突击性C.单向性D.整体性18．属于创造性游戏的一项是（）A结构游戏B体育游戏C智力游戏D音乐游戏19．社区教育起源于（）A.英国B.丹麦C.法国D.美国21．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）A.发展性原则B.科学性原则C.参与性原则D.配合性原则22．观察能力是教师对教育对象由外表到内心的一种（）A直觉能力B认识能力C随机能力D自然能力22．幼儿园的环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用是指（）A.指导作用B.制约作用C.激励作用D.启迪作用23．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师24．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（）A.家长会B.家长咨询C.父母育儿橱窗D.家长开放日25．学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）A结构游戏B角色游戏第8页共8页C表演游戏D结构性游戏26．幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（）A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要三、名词解释1．教育功能2．最近发展区3．幼儿园生活活动4．个体社会化5．幼儿园物理环境6．幼小衔接7．游戏8．角色游戏9．反思日记10．教历研究11．幼儿园心理环境12、社区教育13家长学校四、简答题1、育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。2、简述提高学前教育效益的途径。3、简述提高学前教育功能发挥的策略。4、简述学前儿童喜爱的环境。5、解释幼儿园教育目标的层次结构。6、简述我国幼儿园生活活动的组织原则。7、如何为学前儿童创设游戏条件？8、简述教师在学前儿童发展中的角色。9、简述幼儿园游戏的意义。10、简述家庭教育的地位和作用。11、简述培养教师组织教育活动能力的途径。12、列举家长参与幼儿园活动的方式。13、简述学前教育功能的特点。14、简述幼儿园与小学衔接的原则。15、简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。五、论述题结合实际，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。你如何理解“宝宝的健康成长＝家庭教育＋幼儿园教育”？结合实际，谈谈幼儿园教师应掌握哪些沟通技巧。