搜索
1李勤耕201103班2号3到6岁（幼儿园）幼儿音乐发展能力3~4岁4~5岁5~6岁唱歌在有伴奏的情况下能独立演唱，音域在c1~g1之间，吐字基本正确，并能注意歌声的协调一致，在老师的帮助下能够创编表演动作、增编新的歌词。可以记住短小的歌词，但对歌词的理解还比较困难。3岁以前，音准差，称为“近似歌唱”能独立在众人面前表演，音域在c1~a1之间，吐字清楚，节奏正确，学习不同速度、力度、音色的变化来表现歌曲的形象、内容和情感。能完整准确的熟悉歌词，理解能力有所提高，还能在帮助下自己增编歌词。音准有进步，在伴奏基础上能基本唱准。用各种演唱形式在人前表演，音域在c1~c2之间，吐字、节奏、音准正确，能用不同形式来表现歌曲，能够自己为歌曲创编动作、歌词演唱形式、伴奏。音准得到很大进步，音准较好。韵律活动幼儿只能积累一些简单的模仿动作和基本动作能跟随音乐节奏做上肢或下肢的简单模仿和基本动作，能基本做到随音乐变化而变化动作，能进行一定程度的创造性表现。基本可以在齐奏中合拍，能基本整齐开始整齐结束。能进而随音乐力度、速度、音区、节拍的变化变化动作。进一步积累稍微复杂的模仿动作，学会一些基本的舞蹈动作和集体舞，学会用动作表现音乐的情绪情感，学习根据音乐创造性的用动作的方式表现音乐。协作能力进一步发展。能比较准确的按照音乐节奏变化动作，并做出基本的组合动作。进一步丰富舞蹈动作语汇，能较准确地按照节奏做出较复杂的动作，能用富有表现力的动作反应音乐。儿童还能学会稍复杂的集体舞和表演舞。打击乐可以学习并且进行几种简单的乐器的基本奏法，在齐奏中基本合拍，并能基本整齐的开始和结束。能通过绘画、动作等表现自己对作品的进一步学习节奏乐器的演奏，可以接受由二分音符、四分音符、八分音符构成的简单节奏型能主动探索乐器音色的不同表现力，在教师指进一步学习更多的节奏乐器奏法，学会独立设计演奏方案。2感受导下学习节奏乐器的配器。音乐欣赏喜欢倾听周围环境的声音能初步感受想象鲜明、集中。结构短小的歌曲或有标题的乐器谱，初步了解进行曲、摇篮曲、舞曲的音乐特征。喜欢欣赏音乐，随音乐起舞，并对自己欣赏过的作品有自己的态度倾向，能够感受形象鲜明、集中，结构短小的歌曲，并能产生一定的想象，能分辨出较明显的高低、快慢，强弱的变化及表现力，能较少表达自己对作品的理解。可以在此基础上产生想像和联想。表现出对音乐的极度喜爱，在欣赏音乐过程中就很自然地表现出兴趣和爱好。喜欢欣赏音乐，有欣赏音乐的自觉爱好，有自己喜欢的音乐作品，能够辨别音乐的音区、速度、力度等变化及其音乐的变现力。，理解能力进一步加强。幼儿可以通过音乐欣赏进行一系列的联想与想象。