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1生物（必修1）第1章走近细胞学习目标节次学习目标1.从生物圈到细胞1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。2.细胞的多样性和统一性1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.分析细胞学说建立的过程。3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。要点解读一、比较原核与真核细胞二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈三、细胞学说（一）主要内容：四、总结除病毒等少数生物以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是地球上最基本的生命系统。学法指导显微镜习题的解题策略（一）放大倍数的含义放大倍数也称放大率。物像的大小对物体大小的比例叫显微镜的放大倍数。放大倍数=目镜项目原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡生物类群细菌、蓝藻、支原体等真菌、植物、动物等细胞学说(二)从学说的建立过程可以领悟到科学发现具有以下特点：1、科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。2、科学发现的过程离不开技术的支持。3、科学发现需要理性思维和实验的结合。4、科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。湖南省普通高中学业水平考试要点解读·生物2倍数×物镜倍数。该放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积和体积。（二）放大倍数与视野范围大小的关系视野是指一次所能观察到的被检标本的范围。视野的大小与放大倍数成反比，即放大倍数越大视野越小，看到的标本范围越小。（三）放大倍数与视野亮度的关系在光源一定的情况下，视野的亮度与放大倍数成反比，即放大倍数越大视野亮度越暗。（四）镜头长度与放大倍数的关系物镜镜头长度与放大倍数成正比；目镜镜头长度与放大倍数成反比。（五）视野中污点位置判断视野中出现污点，污点可能在目镜、物镜或装片上，其它位置的污点在视野里是看不到的。判断方法“移动法”即：分别移动目镜、物镜、玻片，污点跟着动，说明污点分别在目镜上、物镜、玻片上。如移动目镜，污点不动，则排除污点在目镜上，只可能在物镜或玻片上，利用同样的方法，最后确定污点的位置。（六）物像移动与标本移动的关系因为显微镜下形成的是倒立的像，视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反，所以采用“同向移动”的方法。如：视野中某观察对象位于右上方，要使要观察对象移到视野中央，应将装片或切片向右上方移动。（七）放大倍数的扩大缩小与视野里细胞数量的变化视野中所看到的细胞总数与放大倍数的平方成反比；视野中所看到的一行(或列)细胞数，与放大倍数成反比。【例1】在森林公园里有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”，这一群灰喜鹊称为一个A.群落B.生态系统C.种群D.生物圈解析：判断种群的三个要点是：有一定的自然区域（一个区域）；同种生物（一个物种）；个体的总和（一个群体）。判断群落的三个要点是：一定的自然区域；相互之间有直接或间接的联系；各种生物的总和。判断生态系统的依据是：无机环境+生物群落。故选项C正确。点评：本题属于“了解”层次，考查获取生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识。【例2】观察细胞中染色体行为并计数时，使用高倍显微镜的正确方法是A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量．调焦观察C．低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察解析：光学显微镜的正确方法是：低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察。故选项A正确。点评：本题属于“了解”层次，考查的是能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料，进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。梯度练习A组1．水稻进行生命活动的结构和功能的基本单位是A．根B．叶C．细胞D．种子2．生物生长发育的细胞学基础是A．细胞的增殖与分化B．物质和能量交换3C．基因的传递与变化D．对刺激产生的反应3．在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了A．群落Ｂ．种群Ｃ．生态系统Ｄ．生物圈4．下列叙述与细胞学说不符的是A．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成B．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用C．所有生物体（病毒等除外）都是由细胞构成的D．新细胞可以从老细胞中产生5．用显微镜观察洋葱鳞叶表皮的同一部位，应选择下列哪种目镜和物镜的组合，才会使视野内所看到的细胞数目最多A．目镜5×，物镜10×B．目镜10×，物镜100×C．目镜15×，物镜40×D．目镜10×，物镜40×6．下列生物中，不具有细胞结构的是A．酵母菌B．SARS病毒C．蓝藻D．大肠杆菌7．小麦细胞具有而蓝藻细胞中没有的结构是A．细胞壁B．核膜C．细胞膜D．细胞质B组8．若用一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如图所示。试问其视野最暗的是9．将下列生物的细胞或结构进行归类①大肠杆菌②发菜③蓝藻④酵母菌⑤霉菌⑥HIV⑦水绵⑧SARS病原体⑨细菌⑩胰岛素A．真核细胞（）；B．原核细胞（）；C．非细胞结构（）。10．据图示回答下列问题（1）判断以上甲、乙两图，其中属于原核细胞的是，属于真核细胞的是。判断依据为。（2）甲、乙两细胞都有的结构是。由此看出原核细胞与真核细胞具有性。（3）常见的由甲种细胞构成的生物有。由乙种细胞构成的生物有。C组11．研究人员对取自5种不同生物的部分生活细胞（甲、乙、丙、丁、戊）进行分析、观察等实4验，获得的结果如表：（表中“√”表示有，“×”表示无）核膜叶绿素叶绿体细胞膜细胞质细胞壁甲√√√√√√乙√××√√√丙√××√√×丁×√×√√√戊×××√√√请据表作答：甲、乙、丙、丁、戊5种细胞中（1）最可能取自植物，判断的依据是。（2）最可能取自动物，判断的依据是。（3）最可能是原核细胞，判断的依据是。参考答案1．C2．A3．A4．C5．A6．B7．B8．C9．④⑤⑦①②③⑨⑥⑧⑩10．（1）甲乙甲无核膜包被的细胞核，而乙有（2）细胞膜、细胞质、核糖体统一（3）细菌、蓝藻、放线菌动物、植物、真菌11．（1）甲、乙甲、乙细胞有核膜和细胞壁（2）丙丙有核膜却无细胞壁（3）丁、戊丁、戊无核膜5第2章组成细胞的分子学习目标节次学习目标1.细胞中的元素和化合物1.简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类3.认同生命的物质性2.生命活动的主要承担者——蛋白质1.说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。2.概述蛋白质的结构和功能。3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。4.关注蛋白质研究的新进展。3.遗传信息的携带者——核酸1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。4.细胞中的糖类和脂类1.概述糖类的种类和作用。2.举例说出脂质的种类和作用。3.说明生物大分子以碳链为骨架。5.细胞中的无机物1.说出水在细胞中的存在形式和作用。2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。要点解读一、元素和化合物元素：基本元素、大量元素、微量元素、最基本元素元素和无机物：水、无机盐化合物化合物有机物：蛋白质、核酸、糖类、脂质二、检测蛋白质、还原性糖和脂肪的实验双缩脲试剂+蛋白质→紫色反应；斐林试剂+还原性糖(葡萄糖、果糖和麦芽糖)→砖红色沉淀；苏丹III染液+脂肪→橘黄色；苏丹IV染液+脂肪→红色三、蛋白质结构元素组成C、H、O、N，有的还有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等基本单位氨基酸（约20种，通式见教材）多肽由多个氨基酸分子脱水缩合而成，含有多个肽键的化合物，叫多肽。多肽呈链状结构，叫肽链。蛋白质一条或几条肽链通过一定的化学键连接起来，盘曲折叠形成一定空间结构的蛋白质。结构特点由于组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列次序不同，肽链形成的空间结构千差万别，因此蛋白质分子的结构是极其多样的。6四、核酸五、糖类和脂质六、无机物学法指导一、几种重要的记忆方法（一）谐音记忆法大量元素：C、H、O（学生比较熟悉）N、P、K（三种肥料）Mg、Ca、S（美该留）微量元素：“铁门碰醒铜母驴”Fe（铁）、Mn（门）、B（碰）、Zn（醒）、Cu（铜）、Mo（母）、Cl（驴）功能蛋白质的结构多样性决定了它的特异性/功能多样性。1、构成细胞和生物体的重要物质；2、有些蛋白质有催化作用；3、有些蛋白质有运输作用；4、有些蛋白质有调节作用；5、有些蛋白质有免疫作用。元素组成C、H、O、N、P等分类脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸成分磷酸H3PO4五碳糖脱氧核糖核糖含氮碱基A、G、C、TA、G、C、U功能细胞内携带遗传信息的物质，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。存在主要存在于细胞核，少量在线粒体和叶绿体中。甲基绿检验主要存在于细胞质中。吡罗红检验糖类组成元素种类功能单糖：核糖和脱氧核糖；葡萄糖等二糖：蔗糖和麦芽糖(植物细胞)和乳糖(动物细胞)多糖：淀粉和纤维素(存在植物细胞中)和糖原(动物细胞中，肝糖原和肌糖原)脂质组成元素种类脂肪磷脂固醇无机物水分存在形式生理作用无机盐存在形式生理作用7（二）比较记忆法对于一些易混淆且难辨的内容，可通过分析比较，求同存异，抓住特点进行记忆。如核酸、核苷酸、核苷酸链等内容就可采用此法识记。二、概念图的构建方法（一）列出概念：可借助教材章节目录及其各层次标题的指引，认真阅读相关知识，摸清脉络，再仔细推敲构建概念图中要应用的概念。（二）分析层级：把概念列出来之后，再对概念进行逐一分析，弄清它们之间的逻辑关系。（三）初拟草图：把最一般、最概括的概念置于顶层或中心，向下或四周辐射写出下一级的概念，直到最后层级。（四）建立连接：用连线把相关的概念连接起来，一般是相邻层级概念间的连接，也可建立交叉连接。（五）注上连接词：建立连接后，针对两个概念间的意义关系认真提炼出连接词，连接词必须是最概括、最简短的词语，最后标注在连线旁边。（六）反思与完善：对初建起来的草图进行回顾、梳理、完善和反思。三、本章重要的计算规律若n个氨基酸形成m条肽链，则形成n-m个肽键，失去n-m个水分子，则由这m条肽链组成的蛋白质的分子量为：n×a－(n-m)×18(a为氨基酸的平均分子量、18为水分子量)。【例1】某22肽被水解成1个4肽，2个3肽，2个6肽，则这些短肽的氨基总数的最小值及肽键总数依次是A．618B．518C．517D．617解析：氨基酸通过脱水缩合形成多肽，每一条多肽链上至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基；每一条多肽链上含有的肽键数＝氨基酸数－1。根据题目给出的条件,选项C正确。点评：本题属于“理解”层次，考查蛋白质的结构及其多样性【例2】植物和动物体内都有的单糖是A．葡萄糖B．乳糖C．蔗糖D．麦芽糖解析：乳糖、蔗糖、麦芽糖属于二糖，乳糖只存在于动物体内，蔗糖、麦芽糖存在植物体内。答案选A。点评：本题属于“了解”层次，考查糖的种类和存在部位★梯度练习A组1．形成蛋白质分子结构的层次，从小到大依次是①氨基酸②C、H、O、N等元素③多肽④蛋白质A．③→①→②→④B．①→②→③→④C．②→①→④→③D．②→①→③→④2．下列不属于植物体内蛋白质功能的是A．构成细胞膜的重要成分B.催化细胞内化学反应的酶C.供给细胞代谢的主要能源物质D.根细胞吸收矿质元素的载体3．下列各项中，都属于大量元素的是A．C、H、O、BB．N、P、S、CuC．C、H、O、CaD．N、P、S、Fe4．遗传物质具有储存遗传信息的功能。下列物质