大庆市第二十八中学智能机器人典型经验介绍

——大庆市第二十八中学智能机器人典型经验介绍近年来，大庆市第二十八中学在油田教育中心的正确领导下，在信息中心的支持和帮助下，学校的信息技术工作得到了长足的发展，尤其是智能机器人教学工作取得了可喜的成绩。在此，我向在座的领导和同行汇报学校智能机器人教学工作。一、智能机器人课程开设的背景教育部从2003年起，把中小学机器人比赛纳入全国中小学电脑制作活动中，同时普通高中新课程也将人工智能技术及简易机器人制作列入选修内容。为此，2003年12月，学校经研究决定把智能机器人制作正式列为学校的校本课程。学校把这门选修内容列为校本课程主要是基于以下五点。1、智能机器人课程是信息技术发展的前沿领域，是一门具有高度综合渗透性、前瞻性、创新实践性的学科，蕴涵着极其丰富的教育资源。机器人编程全国比赛片段黑龙江比赛片段2、智能机器人课程的开设，是落实新课标要求，开展素质教育的一项崭新内容。3、智能机器人课程的开设，能够为学生创设一个良好的科技平台，使一些具有良好信息素养的学生的能力得到有效发挥。它是以问题为驱动，能促使学生主动进行探究式学习，是发挥学生主动性和创造性的有效途径。4、这门课程的开设，是学校信息技术工作向深层次发展的需要，也是学校工作的新增长点。5、智能机器人集成了数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、能源、计算机硬件、软件、人工智能等众多领域的科学与技术知识，没有一种技术平台比智能机器人更综合。因此，它可以为必修课提供学习支持。二、学校智能机器人课程发展的几个阶段及具体做法第一阶段：2004年1月——2004年3月是课程筹备阶段。这个阶段的重点工作是调查了解国内乃至国外中小学机器人活动开展现状，建设简易机器人实验室，购置设备。同时派出教师先后到上海及哈尔滨工业大学学习，以便做好师资准备。第二阶段：2004年3月——2004年5月是课程启动阶段。这个阶段的主要工作是制定教学计划，落实教学内容，开展教学工作。同时备战大庆市首届机器人比赛。第三阶段：2004年6月——2005年12月是课程的发展阶段。这个阶段的主要工作是组建参赛队，扩大教学范围，先后组织了高中“北极星”战队，初中“超越”战队。同时对机器人的性能及参数进行改良。这个阶段是课程发展、研究的重要阶段。第四阶段：2006年1月至今乃至今后，是课程的延伸阶段。这个阶段主要工作是对课程的目标达成进行定位，即通过这门课程的开设，使个别学生通过参赛，有望直接保送到大学。当然这是我们今后的一个奋斗目标。两年来，学校在智能机器人课程教学中取得了一点点成绩，先后在大庆市、黑龙江省夺得多项冠军。尤为可喜的是2005年八月,学校代表黑龙江省出征常州2005中国机器人大赛“第六届全国中小学电脑制作活动”足球比赛，获得2VS2全国冠军。2005年九月,学校又代表黑龙江省出征在上海举行的“第六届‘广茂达’杯中国智能机器人大赛”，又取得了机器人足球2VS2全国冠军。学校能取得这样优异的成绩，概括起来有三点原因。一是学校领导重视。学校2000年成立了课程改革领导小组，重点工作就是抓课程改革。设立智能机器人课程时，考虑到这门课程制约的因素较多，所以领导小组就决定重点扶持好这门课程的开展。学校在人、财、物上尽其所能，先后给实验室配备了八台座式电脑，一台笔记本电脑和其它相关设备。同时把教师派出学习，学校图书馆也购进了大量相关书籍，供教师使用。学校领导还经常深入课堂听课，了解教学中存在的问题，帮助教师解决问题。并引进了奖励机制，对在大赛中获奖的教师和学生进行奖励。去年，赵万兴老师由于在全国比赛中获两项冠军，因此，学校一次性奖励他6000元奖金。二是教师的敬业精神。赵万兴老师是这门课的任课教师，当学校领导把这份工作交给他的时候，他二话没说，就投入到紧张的工作中。肯钻研是赵老师取得成绩的前提。他先后自学了《算法与程序设计》、《人工智能初步》、《电子控制技术》等有关书籍。善勤俭是他的法宝，实验室建设初期,学校购置了四台成品机器人，但随着规模的不断扩大，四台机器人已不能满足教学需要，为此，赵老师考虑到学校经济状况向学校建议，买配件和学生共同制作机器人，这样做既可以让学生有充分的动手机会,又能使每台机器人可以节约三分之一成本,更重要的是自制的机器人在性能和技术参数上更适合比赛。能吃苦是赵老师取得成绩的保证。为了提高课堂效率，赵老师经常利用休息时间学习提高业务水平，研究教学内容，精心准备每一堂课。经常是为解决一个技术难题通霄达旦。也正是在他这种精神的支持下，我们的队伍才在多次比赛中连连获胜。三是家长的支持配合。智能机器人课程都是选修课，有的家长担心会影响必修课的学习。为此，每次开课前，我们都要召开一次家长会，讲清课程的目的，尽可能把上课时间设置在自习课或活动课上。为了不使学生必修课受到影响，我们在选人时做到双向选择，采取自愿的原则，必修课达不到要求的，不予录取。由于在临近比赛时，学习和训练任务紧，势必要耽误一定的时间，但是一旦比赛结束，学校就会安排教师给参赛的学生补习必修课。两年来，还没有一名学生因为参加机器人的学习，影响必修课的成绩。相反地，这些学生在学习理、化、生学科时，都突出地表现出一定的实力，学习成绩有显著提高。因此，家长对此很满意。去年，参加全国比赛时，有两名家长提出自费跟随协助赵老师，并在生活上和精神上提供大量帮助，最后取得优异成绩。三、几点体会及建议1、通过开设智能机器人课程，使学生了解智能技术的应用状况，破除了学生对智能机器人的神秘感，为我校高中今年秋季开设通用技术实验课打下了坚实基础。2、通过开设智能机器人课程，使学生理解程序是智能机器人的灵魂，在编写程序中，学会了周密的逻辑思维方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。3、通过完成项目任务和比赛任务，使学生在为机器人扩充功能的过程中学习有关数字电路方面知识，在组装扩展机器人的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。4、建议中心成立“智能机器人专业协会”，以便给大家提供更多的交流和学习的机会，使全中心智能机器人工作蓬勃开展起来。各位领导、同行们，以上是学校对智能机器人教学工作的粗浅认识和做法，还很不成熟，请各位领导、同行批评指正。但是，可以预见，人工智能机器人进入中小学课堂是必然趋势，虽然刚刚起步，但在不久的将来必将全面铺开，我们二十八中人正是为了这一点，作了一定的尝试，也希望在今后的工作中继续得到中心和同行们的支持，我们会努力把这项工作做得更好。谢谢大家