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江口中学2015届神经、体液、免疫调节测试题一、单选题（每题4分，共24分）1．下列物质不．属于人体内环境成分的是①肝糖原②二氧化碳③抗利尿激素④核酸A．①②B．①④C．②③D．③④2．下列临床措施中，不适宜用于诊断“下丘脑是否发生病变”的是A．监测体温变化B．收集统计尿量C．观察膝跳反射D．检查垂体功能3．下列有关生物体内信息传递的叙述，正确的是A．突触前膜释放神经递质，可作用于肌肉和某些腺体B．小肠黏膜产生促胰液素，可作用于胰岛细胞C．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，可作用于甲状腺D．给动物注射甲状腺激素，反馈调节使下丘脑和垂体分泌的激素会增加4．下列关于免疫调节的叙述错误的是（）A．神经调节和体液调节都与机体免疫有关B．浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞C．HIV病毒主要攻击T细胞导致免疫功能严重缺陷D．大规模饲养家畜时合理使用动物激素可提高免疫力5．甲型H1N1流感疫苗进入人体后，引起的免疫反应是（）A．作为杀灭甲型H1N1流感病毒的抗体B．刺激吞噬细胞产生相应抗体C．作为抗原刺激机体产生相应的抗体D．促进效应T细胞释放相应抗体6．细胞间和细胞内信息传递过程中，需要受体对信号的识别。图甲、乙分别表示人体细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图。下列有关受体的叙述错误的是()A．图中细胞膜上的受体、细胞质受体和核受体化学本质均为蛋白质B．雌性激素只能与特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞C．人体内其他激素的作用机制与图甲相似，即通过细胞内受体识别特定的激素D．若图乙表示神经元间兴奋的传递方式，其中信号分子为神经递质二、双选题（每题6分，共12分）7．右图是反射弧的模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，I、Ⅱ表示突触的组成部分），有关说法正确的是A．该模式图涉及两个神经元B．a为感受器，e为效应器C．Ⅱ处发生的信号变化是化学信号→电信号D．自然情况下机体内的兴奋在b上的传导是单向的8．如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程。细胞Ⅰ、Ⅱ以及物质M、N的名称与图示含义相符的是()A.胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原B.浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原C.甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体D.传出神经元、传入神经元、神经递质、受体三、非选择题（64分）9．(16分)下图1和图2是人体免疫调节的模式图，请据图回答：(1)图1中进行了增殖分化的细胞是，能够特异性识别抗原的细胞有。(2)人体患天花、伤寒等疾病后，终生不再感染。当天花病毒再次入侵时，人体消灭病原体的主要过程是(用箭头和图中的文字、数字序号表示)。(3)细胞G的名称是，其作用是。外来移植器官的排斥主要与过程有关(填图1或图2)。(4)使细胞C增殖分化有两种信号刺激，一种信号是抗原与细胞C的抗原识别受体直接结合，另一种信号是。(5)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是。10．（16分）人在安静状态下，血液中一定浓度的CO2对维持呼吸中枢兴奋是必要的。人剧烈运动后，血液中CO2浓度升高，通过如下图所示的调节过程使CO2加速排出。请回答：（1）人体细胞中CO2产生的场所是，以方式排出细胞。（2）图中CO2浓度升高时导致呼吸加快，其调节方式为，呼吸中枢位于。兴奋在神经纤维上传导时，膜内局部电流方向与兴奋传导方向（“相同”或“相反”）。（3）低O2也是调节呼吸的刺激因素。严重肺气肿病人长时间CO2潴留使中枢化学感受器对CO2的刺激作用发生适应，此时低O2对外周化学感受器的刺激成为调节呼吸的主要刺激。①写出低O2刺激外周化学感受器调节呼吸的反射弧：（用箭头和文字表示）。②低O2对中枢的直接作用是抑制，从代谢角度分析原因是。③严重肺气肿病人常常需要吸氧来缓解症状，吸氧时不能吸入纯氧或氧浓度过高的氧气，原因是。11、（18分）(1)右图体现出，_____________调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制，在血浆中可检测到①②③中_________(填序号)；寒冷时，冷觉感受器产生的兴奋传至A中的，从而促进垂体分泌激素②。（2）缺乏物质③时，人的御寒能力_______(提高、降低)；但健康人体内激素③浓度不会持续过高，其原因是。（3）从反射弧的角度看，肾上腺属于，大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，若大脑中控制排尿反射的相关部位受损，人___________(能、不能)完成排尿反射。(4)长期焦虑和紧张会导致机体免疫力_________（提高、降低）。原因是。12、(14分)Ⅰ．右图表示人体进食后，血糖、胰岛素含量的变化情况，据图回答：（1）胰岛素降低血糖浓度途径之一是促进__________。在细胞内，核基因表达产生胰岛素前体，再依次经过_____________等细胞结构完成加工、分泌等一系列过程。（2）补充完成下列调节模型：Ⅱ．某同学用若干条小鲫鱼，胰岛素溶液、葡萄糖溶液、小型喷雾器、装有适量水的鱼缸等器材，验证胰岛素的生理作用。补充完成以下实验操作：（1）实验步骤：挑选的小鲫鱼若干条，平均分成两组，分别放入两个鱼缸中，观察鲫鱼的游动状态；取出鲫鱼，同时用小型喷雾器给甲组鲫鱼鳃部喷洒清水，给乙组喷洒，1-2分钟后将鲫鱼放回鱼缸，观察鲫鱼的游动状态。（2）实验结果见下表。组别实验处理前实验处理后甲组正常游动正常游动乙组正常游动游动缓慢甚至昏厥以上实验只能证明胰岛素可以影响鲫鱼的生理状况，若要证明胰岛素能够降低血糖浓度，需要补充的实验操作是：。江口中学2015届神经、体液、免疫调节测试答题卡班别：姓名：座号：9．(16分)(1)(2)(3)(4)(5)10．（16分）（1）（2）（3）①②③11、（18分）(1)____________（2）_____（3）___________(4)________12、(14分)Ⅰ．（1）（2）Ⅱ．（1）（2）江口中学2015届神经、体液、免疫调节测试答案BCABCCCDBC9．(16分)(1)细胞C、细胞E，细胞B、细胞C、细胞E。(2)抗原――→④细胞E――→⑦细胞D――→⑧沉淀或凝集反应(―→吞噬细胞吞噬消化)(3)效应T细胞，与细胞F密切接触，使其裂解死亡，释放抗原图2(4)细胞B产生的淋巴因子作用于细胞C(5)抗原和编码抗体的基因10（1）线粒体（基质）自由扩散（2）神经和体液调节脑干相同（3）①外周化学感受器→传入神经→呼吸中枢→传出神经→呼吸肌②O2浓度降低，呼吸作用减弱，能量供应不足③如果吸入的氧气浓度过高，会解除低O2对外周化学感受器的刺激作用，导致呼吸暂停11．（1）神经-体液-免疫①②③下丘脑体温调节中枢（2）降低激素③的分泌受负反馈调节（激素③分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌物质①②）（3）效应器的一部分（效应器）能（4）降低长期焦虑和紧张会使T细胞活性降低，导致淋巴因子产生减少12、Ⅰ．（1）细胞摄取葡萄糖/血糖分解/葡萄糖转化成非糖物质/葡萄糖合成糖原内质网、（囊泡）、高尔基体、（囊泡）、细胞膜（答出1个1分，共3分）（2）两个框1分，只写血糖不得分，两个“+”，“-”全对1分II．（1）生长状况相近等量胰岛素溶液（各．．．．．．．．．1．分）．．（2）通过施加胰岛素使鲫鱼昏厥后．．．．．．．．．．．（或对施加了胰岛素后的乙组），再补充葡萄糖．．．．．．，观察是否恢复正常游．．．．．．．动．（各1分，共3分）江口中学2015届神经、体液、免疫调节测试答案BCABCCCDBC9．(16分)(1)细胞C、细胞E，细胞B、细胞C、细胞E。(2)抗原――→④细胞E――→⑦细胞D――→⑧沉淀或凝集反应(―→吞噬细胞吞噬消化)(3)效应T细胞，与细胞F密切接触，使其裂解死亡，释放抗原图2(4)细胞B产生的淋巴因子作用于细胞C(5)抗原和编码抗体的基因10（1）线粒体（基质）自由扩散（2）神经和体液调节脑干相同（3）①外周化学感受器→传入神经→呼吸中枢→传出神经→呼吸肌②O2浓度降低，呼吸作用减弱，能量供应不足③如果吸入的氧气浓度过高，会解除低O2对外周化学感受器的刺激作用，导致呼吸暂停11．（1）神经-体液-免疫①②③下丘脑体温调节中枢（2）降低激素③的分泌受负反馈调节（激素③分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌物质①②）（3）效应器的一部分（效应器）能（4）降低长期焦虑和紧张会使T细胞活性降低，导致淋巴因子产生减少12、Ⅰ．（1）细胞摄取葡萄糖/血糖分解/葡萄糖转化成非糖物质/葡萄糖合成糖原内质网、（囊泡）、高尔基体、（囊泡）、细胞膜（答出1个1分，共3分）（2）两个框1分，只写血糖不得分，两个“+”，“-”全对1分II．（1）生长状况相近等量胰岛素溶液（各．．．．．．．．．1．分）．．（2）通过施加胰岛素使鲫鱼昏厥后．．．．．．．．．．．（或对施加了胰岛素后的乙组），再补充葡萄糖．．．．．．，观察是否恢复正常游．．．．．．．动．（各1分，共3分）