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专题一字音的拼读与识记一、复习指要1、认真学习现代汉语拼音方案，熟练掌握“拼写规则”。2、依据课本，夯实基础。复习时，要对课本中的课前、课后、课下注释中要求辨认掌握的生字、生词的读音进行一番系统细致的梳理，准确无误地识记。3、平时要坚持讲普通话。还要在复习中养成勤查字典的习惯，对生僻、难认和把握不准的字，借助字典明确读音，加强记忆。最后还要对平时检测考试中出现的错误进行归纳整理，避免重复出错。二、初中生容易读错的字集录（见书）三、真题演练：终结者练习1——4页专题二汉字的书写与识记一、复习指要明确目的，有的放矢。汉字的书写与识记主要靠的是平时的积累，而中考的强化复习更应有明确的目标。中考所考字词都是日常生活中出现频率较高、常用而又常错的字词，因而考生复习时就要以3500个常用汉字为主要目标，对课文中要求掌握的字词进行系统的梳理，读准字音，写准字形，强化记忆。找准特点，科学识记。汉字是形、音、义的结合体，因而在识记时候要结合读音和字义来识记汉字的字形。①要能够以义辨形。②抓住形旁，辨义选字。了解错因，定点复习。汉字字形考查中以别字为主，而别字形成的原因主要有音近致误、形近致误、义近致辞误等，了解了成因后，要注意有针对性地进行复习。二、初中生容易写错的字集录（括号里为错字）‘（见附表）三、真题演练：终结者练习4——7页专题三词语的理解和运用一课标要求1、要注意平时在生活中对词语的理解和积累2、结合语境由整体到局部，准确把握词语的含义3、明确关联词的搭配及特点4、解答成语题，要了解成语的出处、结构类型、感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的含义5、要根据具体的语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、范围的大小和虚实需要等，对同义词或近义词进行辨析二、考点1、牢固掌握常用词语的写法2、准确辨析词语的意义，并能正确运用。可以从以下几个方面考虑：a正确理解词义（基本义、引申义、和比喻义）b、认真辨析同义词、反义词。辨析同义词，要从感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（口头语和书面语）、文体色彩以及语义的轻重、范围的大小等角度进行。反义词是指意义相反或相对的两个词。c、反义词是指意义相反或相对的两个词。3、正确理解并运用成语a、了解成语的来源b、弄懂成语的意义c、辨析成语中的字音和字形。d、注意成语的感情色彩的变化。三、词语运用应注意的问题同义词的运用：一般提供一个特定的语境，配备一组同义词，要求将这些同义词先填在适当的位置上。要注意词语的细微差异和搭配对象。词语的解释及辨误：要结合具体的语言环境解释哪个词，或选出释义有误的确项，可借鉴一些常用的释词方法予以订正。选填恰当关联词：要放在准确的位置上，注意虚词的搭配，防止滥用和残缺，充分利用选择题的题型特点，利用已知推断未知，选填好关联词语。四、真题演练：终结者练习7——10页专题四标点符号的使用一、课标要求能直接给句子中标点；能判断标点运用是否正确；分析标点符号的表达作用；按要求给句子加不同的标点，表达不同的意思。二、考向预测根据本市以往中考命题特点，直接考查的可能性不大，可能是将这一考点的考查融入文言文阅读一现代文阅读中。三、复习指要学生借助语文教材（八年级下册）后面的附录短文了解常见标点符号的使用方法。常见标点符号使用口诀问号感叹号关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。分号第三注意特指问，每句末尾都用问。分句内部有了逗，分句之间才用分第四注意无疑问，陈述语气不用问。顿号冒号大并套小并，大并逗，小并顿。提示下文用冒号，总结上文要带冒。并列谓和并列补，中间不要去打顿。引号集合词语连得紧，中间不要插进顿。用之语未独立，标点符号引号外。概数约数不确切，中间也别带上顿。引用之语能独立，标点符号引号里。概数约数不确切，中间也别带上顿。括号注释局部紧贴着，注释整体隔开着。口诀解说与例句1、问号⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？b.你打算今天去呢，还是明天去呢？⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.这究竟是怎么回事呢，同志们？⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。例：a.我不知道他叫什么。b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价是否恰当。d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。2、感叹号关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。）例：多美呀，祖国的春天！3、顿号⑴大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）例：a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。a.你要不断进步，识字，生产。b.这个故事讲得真实，动人。⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）例：a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。b.这个县有30多所中小学。⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。）例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。b.小河对岸三四里外是浅山。4、分号分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。）例：a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。专题五病句的辨析和修改一、课标要求掌握常见病句的类型准确辨析病句的病因掌握修改病句的方法有增、删、调、换，但前提条件是不改变句子的原意掌握常用应用文的格式二、考点1、辨析病句。常见的病句有以下几种形式：a、搭配不当：主谓搭配不当；主宾搭配不当；动宾搭配不当；修饰成分与中心词搭配不当；关联词搭配不当成分残缺或多余：句子成分残缺（少主语、谓语、宾语、和必要的修饰语）；句子成分多余（语法成分多余、语意堆砌）c、语序不当关联词语的位置不当；多重定语的语序不当；多重状语语序不当；分句次序不当d、结构混乱将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不明、句式杂糅。e、表意不明指代不明；句子歧义f、不合逻辑自相矛盾；范围不清；主客倒置；否定失当；一面与两面2、修改病句的方法增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。删：对重复多余、句式糅杂、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有歧义、不得体的词语进行更换，使之合理。3、修改语段语段是由句子组成的，修改语段，第一要分析每个句子是否有病。第二要分析句与句之间（或段与段）内容上是否照应，语意是否连贯一致，表达式是否简洁，语序是否得当，内容是否集中等。另外还应该注意应用文的格式是否正确。四、真题演练：终结者练习15——22页专题六句式的综合运用一、课标要求1、运用对偶知识答题2、按“语意保持不变”的要求进行句式的变换3、从“形似”的角度对句式进行仿写4、从“意思相合”的角度对句式进行填写或续写5、凭借语感进行答题6、用提炼“语言表达表达式规律”的方法揣摩句式特点，进行句式写作7、掌握四类基本句式的变换和选用8、准确地用句子表情达意9、句序排列题10、语句扩展与语段压缩题二、知识储备1、复句知识（概念；构成方式；复句分类；）2、常见句式（长句与短句；主动句与被动句；肯定句与否定句；陈述句与疑问句；整句与散句；口语句式和书面语句式；常句式与变句式）3、常见的几种修辞方法：比喻；拟人；夸张；反复；对偶；排比；设问；反问；\对比；引用；借代；反语；双关等）各种修辞方法的表达效果：比喻：具有描绘和说明的作用，可能把事物描绘得具体形象生动感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解拟人：可以使具体事物人格化，语言生动、形象，具有很强的抒情性和感染力夸张：可以强调或突出事物某一方面的特征，表达式某种强烈的思想感情排比：可以增强语言气势，加强表达效果反复：起强调作用使感情表达更加强烈对偶：整齐匀称，节奏感强，有音乐美感设问：引起读者的注意和思考，突出某些内容反问：语气坚定有力，发人深思，要以增强文章的气势和说服力三、考点（一）选句1、续写：根据命题所设题意，依情意景续写。2、选择：依据题意，配设不同形式的备选项，要求在理解句义的基础上完成选择3、概括：依据语境、语意在分析、推断的基础上，概括所设语境的中心句、支撑句。这类题型范围最广，是近年的热门考题。4、造句：依据给定词语，要求创设语境写话，所写的话中一定要嵌入所给定的词语。（二）仿写句子主要内容有：联对；仿词；仿短语；句式变换；句子扩缩。选句与仿句运用的主要修辞有：比喻；比拟；对偶；夸张。（三）变换句式1、长、短句的互改2、主动句与被动句的互改（四）选用句式题的解法1、审清题目要求2、根据题目要求认真分析所提供的材料。（五）句子排列题要重点注意句音的内容和语气连贯。（六）语句的扩展与压缩四、真题演练（略）专题七名句名篇的积累与领悟一、课标要求1、识记、默写课内外的名篇佳句2、能够根据诗句的意思进行默写、迁移、拓展3、常见的题型主要有：直接默写、理解默写、迁移默写、运用型默写和赏析型默写二、知识储备1、课标要求初中生必背的古诗文50篇（详见考标）2、化整为零，注重运用3、明确考点，抓住重点——名句名篇4、分门别类，注意归纳5、加强练习，形成语感6、诗词名句分类汇编：诗中山（水；日；花；风；雪；雨；草；柳；云；湖；海；舟；酒……）诗中乡情诗中豁达对待离别的诗句；诗中不指明送别但意味深长的诗句三、考点1、课本要求背诵的内容2、经典的名言佳句3、课外名言警句四、真题演练(见资料)：终结者练习10——15页专题八名著导读与文学文化常识一、考标要求对文化常识的要求是：了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，考查内容上看主要包括以下几个方面：1、中国作家的生活朝代、年代，外国作家的国别；2、重要作家的主要作品及出处；3、作品中的主要人物及其性格特点；4、重要文体常识；5、课文中涉及的重要文化常识等。对名著阅读的要求是：九年义务教育阶段学生课外阅读量应该达到400万字以上。对中外名著的考察，是中考的一个亮点。二、考查题型1、主要人物性格题；2、故事情节评点题；3、人物情节关联题4、感悟品味评价题；5、综合知识积累运用题。三、知识储备1、初中生应该了解的古今中外重要作家作品（见教材）2、初中文体知识集录文学体裁常识包括硬体文体常识和现代文体常识两类（一）古代文体知识古代文体大致辞上可以分为：韵文（即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭）；骈文（介于诗和散文之间）；散文（包括史传文、议论文、杂记文、应用文等）。学生重点了解以下几种文体：1、古体诗、近体诗2、辞、赋、骈文3、词、曲4、史传文5、论说文6、杂记文7、应用文（包括奏疏类、碑志类、祭文、赠序四大类）（二）现代文体知识现代文体主要指小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、儿童文学、民间文学、杂文等。此外还有实用文，包括记叙文、说明文、议论文、应用文四类。学生重要了解以下几种文体：1、记叙文家2、说明文3、议论文4、小说5、散文四、考点1、分析评价人物形象