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《灰雀》《我不能失信》【课型】精读引领课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。3.通过感情朗读人物对话，体会人物不同的心情，初步感知语言描写的魅力。4.初步感知引用的三种不同形式。【教学重点】感情朗读人物对话，体会人物不同的心情，初步感知语言描写的魅力。【教学难点】初步感知引用的三种不同形式。【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【课前准备】搜集列宁、宋庆龄的相关资料。同桌相互检查《灰雀》生字认读情况。【教学过程】一、人物介绍，导入新课。师：这节课我们一起来学习《灰雀》和《我不能失信》这两篇课文，请大家跟我一起板书课题，齐读课题。（板书课题）课前大家已经搜集了有关列宁的资料，谁来介绍一下列宁，也可以说一下我们以前学过的哪篇文章与列宁有关。生交流。师小结：列宁（1870---1924，原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，列宁是他的笔名。列宁是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。他继承和发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。被全世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖”，也被世人认为是20世纪最伟大的人物之一。（出示PPT2）二、浏览课文，整体感知。师：请大家快速浏览一下课文，想一想课文写了一件什么事？（板书：列宁小男孩）师：你们见过灰雀吗？灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟……（出示PPT3）文中有对灰雀的描写，谁来读一读？公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。（生读多媒体课件出示描写灰雀的语句）三、精读课文，洞察心理。1.师：这三只灰雀真是“招人喜爱”啊！（板书惹人喜爱）难怪列宁也非常喜欢它们。默读课文，用“--”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。（出示PPT4）2.全班交流，指导朗读：师：你从哪些地方感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。①列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。师：你从哪些词看出列宁对灰雀的喜爱的呢？抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”可以看出列宁对灰雀的喜欢。（出示出示PPT5）②他找了半天，也没有找到。“找了半天”说明列宁找了很长时间，可以看出他很着急，是因为他对灰雀的喜爱。师：请大家想一想列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁的急切心情。（板书：找灰雀）③列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”师：列宁说这些话时是怎样的心情呢？体会列宁对丢失灰雀的担心和惋惜。谁能用担心和惋惜的语气读一读？3.感情朗读对话，体会人物的心理活动。师：这么惹人喜爱的灰雀，到底去哪儿了呢？（被小男孩捉走了），文中并没有说灰雀是被小男孩捉走的，你们是从哪里知道的呢？重点从对话中体会：①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没……我没看见。”小男孩说话吞吞吐吐，可以看出他肯定知道灰雀的下落，但是不想告诉列宁。②“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”小男孩说灰雀还活着，更进一步说明了灰雀的丢失与他有关，同时从小男孩的说话中我们体会到了他打算把灰雀放回来。③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（出示PPT6）师：想一想，小男孩在说这句话时是怎样的心情？生交流。师：这句话更加肯定是小男孩把灰雀带走了，但是他知道自己错了，要把灰雀放回来。这就是语言描写的魅力，透过语言描写，我们能洞察人物的内心世界。4.分角色朗读对话。5.学习引用的不同形式。师：请大家仔细观察这两个句子（出示PPT7），你有什么发现？列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。生交流：第一句提示语在前面，第二句没有提示语，第三句提示句在后面。师：大家真会观察，这就是引用三种不同形式:一是引号里面的话可放在“说”的后面，二是可放在“说”的前面，三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后，在以后的写作中我们也可以尝试运用。四、拓展延伸。师：小男孩这么肯定地回答了列宁之后，回到家是怎么想的，怎么做的呢？1.男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，＿＿＿地说：“我真不该把它捉回来。明天我＿＿＿把它送回树林里去。”（出示PPT8）师：男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理解“果然”的用法。（板书：放灰雀）师：列宁看看男孩又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，这两天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁这两天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道那个男孩是诚实的。列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？体会列宁对男孩的尊重、理解和喜爱。2.讨论：师：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？生讨论交流。师小结：爱让小男孩认识到了自己的错误，并信守诺言把灰雀放回了大自然，也让小男孩回归到了诚实的本性，本单元还有一位名人，也具有诚信的品德，她就是宋庆龄。（板书宋庆龄）五、自主阅读《我不能失信》。1.师：谁来向大家介绍一下你搜集到的关于宋庆龄的资料？生交流。2.师：简单了解了庆龄之后，接下来咱们就一起走入文中，进一步去认识她，请大家自由读课文，想一想你从文中哪些语句中可以看出宋庆龄的诚信，试着用横线画出来，并读一读。（板书诚信）生讨论交流3.分角色朗读人物的对话，品悟人物的心理活动。六、课堂小结：这节课我们不仅认识了两位名人，还了解了引用的三种不同形式，感受到了语言描写的魅力，在以后的写作中我们也要学着去运用这样的对话描写。【板书设计】《灰雀》《我不能失信》列宁惹人喜爱小男孩宋庆龄找灰雀放灰雀诚信