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第二节流动的管道-血管教学目标1、描述动脉，静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。教学重点1、描述动脉，静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。教学难点1、描述动脉，静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。教学方法“三疑三探”法学习方法合作探究教具学具书本插图，小黑板教学过程一、导课：非洲的尼罗河是地球上最长的河流，全长6600多千米。你可能很难相信，人体内的血管，大大小小共有1000多亿条，如果把它们首尾连接起来，可长达10万千米，远远超过了尼罗河的长度。这些血管就像四通八达的交通线，遍布全身，在体内起着繁忙的运输作用。本节我们学习“流动的管道---血管”（板书）。二、设疑自探同学们，看了这个题目，围绕本节学习目标，你有什么想知道的问题，请大胆提出来，我们共同探究。（学生七嘴八舌提问题，教师进行归纳梳理，形成自探提纲。）①血管分为几种？这些血管中血流速度一样吗?②动脉的结构与功能各是什么？③静脉的结构与功能各是什么？④毛细血管的结构与功能各是什么？请同学们认真阅读教材，要注意结合课本中的图片，用5分钟时间完成自学，重点部分作圈画。三、解疑合探（一）小组内交流自探成果。教师出示展示与评价分工。展示题目展示形式展示小组评价小组1板书422板书763板书184口述35（二）全班合探1.学生展示与评价；展示要求：（1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁明了；（2）书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰，排版整齐；（3）非展示同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及时提问和补充观点。评价要求：（1）点评同学对展示的内容从板书规范、内容正确性及方法归纳的合理性上做点评，并发表自己不同的观点，给展示小组打分(最高分10分)；（2）老师给评价学生打分，从声音大小，语言完整度，条理是否清晰，是否有礼貌等方面打分。(最高分10分)2.点评要点：①三种，分别是动脉、静脉和毛细血管，它们流的速度不一样。②动脉结构：管壁较厚，弹性大，血流速度快。功能：将血液从心脏输送到身体各处。③静脉结构：管壁较薄，弹性小，血流速度慢。静脉中静脉瓣，可以防止血液倒流。功能：将血液从身体各处送回心脏。④毛细血管结构：内径仅有8--10微米，只允许红细胞单行通过；管壁非常薄，只有一层上皮细胞构成，血流速度最慢。分布：全身各处，位于小动脉和小静脉之间。功能：便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。四、质疑再探随着对本节内容的深入理解，你又产生了哪些新的疑问？请大胆提出来。活动形式：学生质疑，解疑，教师点评。五、运用拓展1、学生编题解题。请你运用所学知识，用适当的题型编1-2道练习题，巩固所学知识，加强知识的运用。编好后，同桌或小组交流解答。活动形式：学生自编习题，相互交流解答，教师巡视指导，筛选展示有创意的优质习题与大家分享。2、教师出示预设运用拓展题。为巩固本节知识，加强知识的运用拓展，教师也给你们设计了下列运用拓展题，请同学们认真完成。①人手背上的一条条“青筋”是（）A.毛细血管B.静脉C.动脉D.动脉和静脉②下列血管中，血流速度最快的是（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.无法判断③下面对人体的血管特点叙述正确的是（）A.动脉的血流速度最慢B.动脉内有防止血液倒流的静脉瓣C.毛细血管的管壁最厚D.动脉.静脉.毛细血管共同构成血液的管道。④下列对动脉的叙述中，不正确的是（）A.动脉是把血液从心脏输送到身体各部去的血管B.动脉的管壁厚，弹性大C.动脉内的血流速度最快D.动脉内的血液压力低⑤下列有关毛细血管的叙说，错误的是（）A.红细胞只能单行通过最细的毛细血管B.毛细血管内血流速度最慢C.毛细血管的特点有利于物质交换D.毛细血管壁很薄，由2-3层上皮细胞构成。六、课堂小结教师用语：通过本节学习,你收获了什么,请你总结一下.活动形式：让同学们各抒己见,总结本节所学知识及其收获，然后学科班长总结。板书设计血流的管道—血管观察小鱼尾鳍内血液的流动把血液从心脏从到身体各部分去的血管动脉管壁较厚、弹性大，管内血流速度快将血液从身体各部分送回心脏的血管静脉管壁较薄、弹性小，管内血液流动速度较慢连通与最小的动脉和静脉之间的血管毛细血管管壁非常薄，只有一层上皮细胞构成，管内血流速度最慢教后反思