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构建题目素材之间的纽带㈠用“务实创造论”更新“空想创造论”创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。*——爱因斯坦创造的本质就是使荒谬合理化。中学生写作创造性思维的要义是超越——对“旧我”的超越，对“群体”的超越。重点不是产生创意，不是“提出问题”；而是“坚持性”，是实现创意的努力过程，是“解决问题”的思维努力。“衣带渐宽终不悔”，我们需要用“完整创造论”取代“空想创造论”。*[例1·2006年辽宁卷]题目：肩膀要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。肩膀——梦访牛顿我忘不了那一年那一夜的那一个梦。那一年，我迷上了物理，说得准确些，是牛顿的经典物理。迷到深处，那一夜就做了那一个梦——恍惚间，我已经越过了千山万水，来到了英吉利林肯郡沃尔斯索普村。眼前一幢农舍绿树掩映，我来到牛顿家。木栅栏上钉着名牌，上面清清楚楚写着：“伊萨克·牛顿”。*例文①叩门，屋内传出浑厚的声音：“请进。”我推门，奇怪，怎么推不动？莫非里面锁住了？再叩，还是那声音：“请进，门没锁！”我运足力气，腿绷脚蹬，头顶在门上，小门终于无声地动了。刚闪开一道缝，我赶忙挤进去。他就是牛顿吗？青春焕发，神采奕奕，看上去也就二十四五岁年纪呀……*不管太多，寒暄之后，我便开始抱怨那扇门：“牛顿先生，您身为物理学家，怎么连自家的门都不修？该上润滑油了吧？为了推开它，我可真费了九牛二虎之力呀！”“No～，太谦虚了”他莞尔一笑，“其实你用了270牛的力呐！”我更纳闷了：牛顿怎么会知道“牛”呢？这不是后人用来纪念他的力学单位吗？我也更惊异了：这样的一瞬间，他是怎么计算出我用力的精确值呢？*未容我问，他又带着睿智的微笑说：“这扇门还是我像你这么年轻、上高等中学时设计的小玩意儿：每位客人进门，都会为我的蓄水池添上6000加仑的水。”天哪，太不可思议了，像我这样年轻……*接着，他又和我谈他的“最新成果”：微积分、万有引力、光色理论，我越听越耳熟，心中好生奇怪，模模糊糊的，这一大堆我课内、课外似乎全都见过。牛顿还说午后要给我看一个特别有趣的玩具。牛顿的小妹安娜一听说“特别有趣”，也吵着要去。午间不过家常便饭。我的心思根本不在饭菜上，早已飞向那“有趣的玩具”了。*忘记了是否放下刀叉，我们已经在牛顿的实验室里了。外面分明天气晴朗，鸟语花香，可窗帘却厚重地垂着。漆黑中只一道光线射在白色墙壁上。白光忽然化做七色彩带，“oh，it’sbeautiful(噢，太美了)！”安娜欢呼起来。我定睛看去，只见那彩虹发自一根三棱玻璃柱：三棱镜而已嘛！但那人造的七色彩虹实在美丽，我不由也发出由衷的赞叹。*牛顿潇洒地拉开窗帘，让明媚的阳光一下子灌满整间实验室。他开始饶有兴致地为我解释那些我早已耳熟能详的知识：“白色的阳光是由赤橙黄绿蓝靛紫七色组成的，白光照在物体上，物体反射的光色就是它的颜色。这是我的发现，譬如……”一抹斜晖中，年轻的牛顿，双颊绯红，神采飞扬！*看着、听着，我悠悠然然醒了过来，朦胧间，我似乎还陶醉于星移斗转的无穷魅力：牛顿，这位科学巨擘，分明成了一个为自己稚气的发现而雀跃的孩子；而我，倒成了容忍晚辈饶舌的宽厚长者——这，就是科学的进步；这，就是人类的成长吧？*仰卧在床，我似乎还漫步在沃尔斯索普的乡间小路，聆听着清晨林间画眉嘹亮的啼啭，呼吸着十七世纪鲜润的空气。蓦然间，一股豪迈的责任感油然而生——“站在巨人的肩膀上”，我才会有今天这样强大。而为了人类的成长，我将能付出多少“牛顿”的动力呢？我也总有一天，要直面如我一样的年轻一代。我将会有怎样的发现，怎样的成果，值得显耀、可供雀跃，如前辈巨人那样呢？*——我翻身而起，见南窗已明，望晨光熹微……肩膀——亲情之肩残阳，西天一片绯红。我在世博园小路散步，迎面走来一对相互搀扶的白发夫妻。他们肩膀相依，款款说笑，慢慢踱行。两个并肩的影子移动着，拉得老长老长……刹那间我竟停下脚步，心里似乎感到什么，是那生命的温柔吗，还是……例文②“那肩膀仿佛在哪里见过似的，什么时候，我曾……”我默默思忖。*记忆的清风吹来儿时的一幕。灰灰沉沉的天空向下压着，心头被这天堵得喘不过气来。一条窄窄的巷道，密密挤着穿着孝衣的人群，没有笑容，没有话语。我惊恐地穿过这人群，扒在门角，傻傻地向里看。那里静静地躺着姑姥姥，她的面容还是那样慈祥，只是没了血色。姑姑将头靠在大舅肩膀上，脸全掩在肩上，我看不到她眼里淌出的泪水，只听见她欲绝的呜咽。大舅宽厚的肩膀，抚慰着亲人殒灭的痛苦。*“那肩膀又仿佛在哪里见过似的。”我仍旧在想。又一重心幕慢慢地拉开，涌现出几年前的一个印象。一尾长长的火车在天地交界处晃荡，呜隆隆的声音，一成不变地响着。坐在车椅，外面的风景渐渐模糊一片，我把脑袋重重压在父亲的肩膀上，酣然入睡。待到再次猛然睁开睡眼，已是第二天天明时候。父亲用手揉着肩膀，他竟然一夜就这样让我枕着，不敢稍有动弹。我埋怨父亲为何不叫醒我，父亲只是微笑，继续揉他的肩膀。微风入窗，闲云几朵，父亲竟如这晨光般明净动人。*“那肩膀还仿佛在哪里见过似的。”我停住脚步，坐下来。心扉猛然张开，那何曾不是爷爷的肩膀？我已经许久未回老家……每次爷爷从田里回来，总是大汗淋漓，腰酸背痛。我用拳头在爷爷肩膀上轻轻捶着，那是怎样的肩膀啊！黝黑的皮肤油亮油亮，条条筋骨全都曝露无遗，捶上去，竟全然都是骨头，没有肉的感觉。看着那承担着一个家族重压的肩膀，泪不禁涌了出来……这些同样美丽的肩膀，勾起我心中阵阵波澜，如登幻境，如归故乡。它们如月季满园，馨香四溢；又如月出天山，清辉满湖。有这样的肩膀在，我感到了生命的饱满。*残阳，西天一片绯红。[例2·2009年北京卷]作文有一首歌唱道：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望；我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。我有一双隐形的翅膀我是昆曲，还记得吗？我的辉煌。自明至清中后期，我曾独霸中华戏坛，我风雅的辞藻，曾令多少人口齿噙香；我悠悠的水磨腔，又令多少人销魂断肠。我把簪花与绣服变作姹紫嫣红的花朵，洒遍江南江北。我用缕缕不绝的余韵萦绕中华大地。我集诗、歌、舞、戏于一身，吸引了多少文人骚客为我执笔。我雅俗共赏，既有生旦的缠绵缱绻，又有丑角的通俗浅白。但是，我曾经的辉煌却无法挽救后来的衰落，民国以后，我几乎成了绝响。*例文①我多想有双隐形的翅膀，带我飞，飞出被人遗弃的满是尘土的角落，给我传承的希望。带我飞，飞向振兴与发扬的远方，回到每一个中华儿女的心中最柔软的深处，回到他们的梦中，印在他们眼里的泪光中。**谢谢你，白先勇先生，还有我可爱的大学学子们。你们如同迎风而舞的素羽，织就带我远飞的翅膀。白先生，你编排了青春版的《牡丹亭》，演绎的人，青春化；欣赏的人，青春化。我仿佛经历了一次浴火重生，看到了属于我——昆曲的一个新的春天。大学学子们尖叫着、沉醉着，他们惊叹我的梦幻雅致，他们沉醉于我至情至性的情怀，正是在他们的努力与认同下，我看到了我振兴的希望。而今，我头戴“世界非物质文化遗产”的花冠，由你们为我保驾引航，正飞向我更美好的远方。我好希望，在这片我深爱的土地上，我能够被永远收藏于心，在风中被吟唱。**谢谢你们，给了我——昆曲一双隐形的翅膀。绮丽风雅的昆曲，是中华文明中不可缺失的奇葩。她也许曾经淡出过我们的视线，但如今，她看到了希望的曙光，正在飞向更加美好的远方。*中华儿女的努力与变革，传承文化，创新文化，正是这个传承与创新，沿袭与变革，使得昆曲可以昂首高唱：我有一双隐形的翅膀。*我有一双隐形的翅膀我是历史，你一定认为，我就是图书馆积了厚厚尘土无人问津的史书，是酸腐学者口中陈腐无用的往事，你是否曾向我投来不屑的一瞥，是否曾断定我只能居其一角斗室，没有前途，一无是处。我真的怀疑过自己，在这样一个喧嚣繁忙的世间，还会有肯读我、配读我的知音吗？**例文②我看到大学里历史学、考古学冷清的惨状，我一度绝望。多少次，我这个老人临风洒泪，对月长吁，感慨自己的命运，祈祷着我能有双隐形的翅膀，带我飞，飞出人们的偏见筑成的堡垒，带给我希望，为我注入新鲜的血液，重新回到人们思想的深处，给予他们深沉的借鉴，带我飞，飞向远方。**谢谢你，当年明月，还有众多的读者们！你们如同迎风而舞的素羽，织就带我远飞的翅膀。当年明月，你用你的慧眼匠心，为我们打造了一个不失本色却全新的形象。我没有了故作高深的言辞，换做了轻松幽默的语言。我不丢掉本色而变得清新可人。你坚定地说，历史本身很精彩，历史可以写得很好看。你的两句话在我心中烙下了怎么也抹不去的印记。你是我的知音，更是我的发扬者。如今，我被大众认知接受，他们的书架上、背包里、手边枕畔，都有我沧桑而欣慰的笑脸。历史被普及，并且是正史，有了这双隐形的翅膀，我想我不会真的衰老。**谢谢你们！给了我——历史一双隐形的翅膀。深沉苍凉的历史，他是中华文明中不可缺失的奇葩。他也许曾经淡出过我们的视线，但如今，他看到了希望的曙光，正在飞向更加美好的远方。*中华儿女的努力与变革，传承文化，创新文化，正是这个传承与创新，沿袭与变革，使得历史可以昂首高唱：我有一双隐形的翅膀。*