42多用电表的原理与使用课件(鲁科版选修3-1)

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菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1第2节多用电表的原理与使用●课标要求1.初步了解多用电表的原理.2.学会使用多用电表.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1●课标解读1.通过对欧姆表的讨论了解欧姆表的结构和刻度特点,理解欧姆表测电阻的原理.2.认识多用电表的基本构造,通过实验操作学会使用多用电表测电压、电流和电阻.3.掌握多用电表测二极管的正、反向电阻,测电压及电流的方法,会用来探索简单黑箱中的电学元件及连接方式.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1●教学地位多用电表的原理及用欧姆挡测电阻是高中教学的重点,是高考命题的热点.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1●新课导入建议汽车驾驶室的面板上有很多仪表,如速度表、油表、机油表等,其他运输工具驾驶舱或自动化控制室也都有各种仪表,你知道这些仪表的共同部分是什么吗?菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1●教学流程设计菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1演示结束菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1课标解读重点难点1.通过对多用电表电路图的等效分析,初步了解多用电表的原理.2.通过对多用电表的实际操作,学会使用多用电表.1.多用电表的原理(重点)2.利用欧姆挡测电阻(重点)3.多用电表的原理(难点)菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1多用电表的原理1.基本知识(1)功能:多用电表曾叫“万用表”,是一种集测量交流与直流、和等功能于一体的测量仪器,它具有用途多、、等特点.(2)构造:多用电表的核心是一只直流灵敏,即“表头”.表头与电阻组成测直流电压的电路,与电阻组成测直流电流的电路,实质上是利用了电阻的和原理.电压电流电阻量程广使用方便电流计G串联并联分压分流菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-12.思考判断(1)用欧姆表测电阻时,指针摆动的角度越大,则被测电阻越大.(×)(2)测量电阻时如果指针偏转过大,应将多用表的选择开关S拨至倍率较小的挡位,重新调零后测量.(√)3.探究交流欧姆表的每一挡的测量范围都是0~∞吗?【提示】无论选欧姆表的哪一个挡进行测量都是R2=0时指针满偏,Rx→∞时,I=0,指针不偏,所以欧姆表的每一挡的测量范围都是0~∞.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1操作实践——练习使用多用电表基本知识如图4-2-1所示是一种多用电表外形图,表的上半部分为,下半部分是,周围标有测量功能的区域及量程.将选择开关旋转到电流挡,多用电表内的就被接通,将选择开关旋转到电压挡或电阻挡,表内的或就被接通.在不使用时,就把选择开关旋到挡,或交流电压最高挡.表盘选择开关电流表电路电压表电路欧姆表电路OFF菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1图4-2-1菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-12.思考判断(1)测量时,不可用手接触表笔金属部分.(√)(2)测量电阻时,表的指针偏转角度越大,误差就越小.(×)(3)多用电表若长期不用,应把电池取出.(√)3.探究交流多用电表如此神奇,你知道多用电表有哪些用途吗?一段有胶皮的电线怎样快速检测它里面导线有没有断呢?【提示】多用电表可以测量电压、电流、电阻等.用多用电表欧姆挡可以快速检测导线有没有断.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1多用电表测电阻的原理【问题导思】1.多用电表欧姆挡对应的刻度为什么是不均匀的?2.怎样求多用电表欧姆对应的中值电阻?菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-11.“调零”原理当红、黑表笔相接时(图4-2-2甲),相当于被测电阻Rx=0,调节R的阻值,使E/(r+Rg+R)=Ig,则表头的指针指到满偏刻度,所以刻度盘上指针指在满偏处定为刻度的零点.因此,欧姆表的零刻度在表盘右端,r+Rg+R是欧姆表的内阻.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1甲乙图4-2-2当红、黑表笔不接触时(图乙),相当于被测电阻Rx=∞,电流表中没有电流,表头的指针不偏转,此时指针所指的位置是刻度的“∞”点.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-12.中值电阻R+Rg+r是多用电表电阻挡的内阻,当被测电阻Rx=R+Rg+r时,通过表头的电流I=ER+Rg+r+Rx=Ig2,即通过表头的电流为满偏电流的一半,此时指针指在刻度盘的中央,所以一般电阻挡的内阻称为中值电阻.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-13.刻度不均匀由I=ER+Rg+r+Rx可以知道,不同的Rx对应不同的电流I,如果在刻度盘上直接标出与电流I对应的电阻Rx值,可以从刻度盘上直接读出被测量电阻的阻值,但是,由于Rx与I不是线性关系,所以电阻挡的刻度是不均匀的.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1如图4-2-3所示是把量程为3mA的电流表改装成欧姆表的结构示意图,其中电源的电动势E=1.5V,经改装后,若将原电流表3mA刻度处的刻度值定为零位置,则2mA刻度处应标多少阻值?当用它测量某电阻时,指针恰好指在中间位置,被测电阻为多少?图4-2-3菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1【解析】由Ig=ER内,得R内=EIg=1.53×10-3Ω=500Ω.由23Ig=ER内+R1,得R1=3E2Ig-R内=250Ω.中值位置即电流为12Ig位置,则Ig2=ER内+R2得R2=R内=500Ω.【答案】250Ω500Ω菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-11.如图4-2-4所示为一双量程的电压表的示意图,已知电流表G的量程为0~100μA、内阻为600Ω,则在图中串联的分压电阻R1和R2的阻值各为多大?图4-2-4【解析】电流表的满偏电压Ug=IgRg=6×10-2V,则串联的两个电阻阻值分别为:R1=5-6×10-210-4Ω=4.94×104Ω,R2=1010-4Ω=105Ω.【答案】4.94×104Ω105Ω菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1使用多用电表测电阻【问题导思】1.测电阻的具体步骤如何?2.应注意哪些问题?菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-11.使用多用电表测电阻的步骤(1)机械调零:使用前若表针没有停在左端“0”位置,要用螺丝刀转动调零定位螺丝,使指针指零.(2)选挡:估计待测电阻的大小,旋转选择开关,使其尖端对准欧姆挡的合适挡位.(3)欧姆调零:将红、黑表笔短接,调整调零电阻旋钮,使指针指在表盘右端“0”刻度处.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1(4)测量读数:将两表笔分别与待测电阻的两端接触,表针示数乘以量程倍率即为待测电阻阻值.(5)测另一电阻时重复(2)(3)(4).(6)实验完毕,应将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-12.测电阻时应注意的问题(1)选挡后要进行欧姆调零.(2)换挡后要重新欧姆调零.(3)被测电阻要与电源、其他元件分离,不能用手接触表笔的金属杆.(4)被测电阻阻值等于指针示数乘以倍率.(5)使用后,要将两表笔从插孔中拔出,并将选择开关旋至“OFF”挡或交流电压最高挡.(6)若长期不用,应把电池取出.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1用多用电表的欧姆挡测量一未知电阻的阻值,若将选择倍率的旋钮拨至“×100Ω”的挡时,测量时指针停在刻度盘0Ω附近处,为了提高测量的精确性,有下列可供选择的步骤:A.将两根表笔短接B.将选择开关拨至“×1Ω”挡C.将选择开关拨至“×10Ω”挡D.将两根表笔分别接触待测电阻的两端,记下读数E.调节调零电阻,使指针停在0Ω刻度线上F.将选择开关拨至交流电压最高挡上菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1将上述中必要的步骤选出来,这些必要步骤的合理顺序是________(填写步骤的代号);若操作正确,上述D步骤中,指针偏转情况如图4-2-5所示,则此未知电阻的阻值Rx=________.图4-2-5菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1【解析】用多用电表的欧姆挡测未知电阻时,指针停在中值(中心位置)附近时测量误差较小,当用“×100Ω”的挡测量时,指针停在0Ω附近,说明该待测电阻的阻值相对该挡比较小,为了提高测量精度,应换低倍率“×10Ω”的挡来测量,换挡之后,必须重新欧姆挡调零,之后再接入未知电阻进行测量和读取数据,测量后暂时不使用此多用电表,应将选择开关置于交流电压最高挡上,这是为了安全,保证多用电表不受意外损坏,如下次再使用这个多用电表测电流、电压时,一旦忘了选挡,用交流电压最高挡虽然测不出正确结果,但不会把多用电表烧坏.【答案】CAEDF160Ω菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-12.某人用多用电表按正确步骤测量一电阻的阻值,当选择欧姆挡“×1”挡测量时,指针指示位置如图4-2-6所示,则其电阻值是____.如果要用这只多用电表测量一个约200欧的电阻,为了使测量比较精确,选择开关应选的欧姆挡是____.改变挡位调整倍率后,要特别注意重新____.菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1图4-2-6菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1【解析】用欧姆表测量电阻读数时,因刻度盘上的刻度不均匀,一定要仔细观察指针附近的刻度特点,由图知在刻度10和刻度15之间有5个刻度,说明每一个刻度表示1Ω,读得电阻为12Ω,因选择欧姆挡“×1”,故待测电阻为12Ω.从表盘上可以得到中值电阻为15Ω,而200Ω的电阻是中值电阻的十几倍,应选欧姆挡“×10”挡测量,在此挡位下欧姆表的中值电阻为150Ω,约200Ω的电阻在4R中~R中/4范围内.改变挡位后,欧姆表要重新将两个表笔短接,进行欧姆调零.【答案】12Ω“×10挡”欧姆调零菜单课前自主导学教学教法分析课堂互动探究教学方案设计当堂双基达标LK·物理选修3-1【备课资源】(教师用书独具)用多用电表探测如图教4-2-1所示黑箱发现:用直流电压挡测量,E、G两点间和F、G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