搜索
知识与技能1.积累词语。2.了解有关航天和载人宇宙飞船的发展概况。3.了解演讲词的特点。过程与方法1.理解文章的主题思想及写作思路。2.联系生活体验,欣赏、理解本文意味深长的语句。3.领会本文的感情脉络，体会独特的艺术魅力。情感态度与价值观培养学生探索科学未知领域的勇气和献身精神。反复诵读，体会演讲词表达的思想及其感情变化的脉络。理解文中意味深长的语句，获得思想启迪。学生：1.课前查阅资料，了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况以及有关美国“挑战者”号航天飞机的信息。2.预习课文，多朗读几遍，并标明段序。教师：准备有关美国“挑战者”号船天飞机失事时的照片资料。准备我国“神舟八号”宇宙飞船太空之旅的有关图片资料。一课时理解课文，勇于探索自然奥秘。一、导入（多媒体播放有关美国“挑战者”号航天飞机失事前后的有关照片）同学们，人类历史的道路总是崎岖不平，曲折回环的；科学发展之路，自然也很难一帆风顺。其中，有许多令人激动不已的成功壮举，往往也会有令人痛心的悲剧发生。1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机升空后突然发生爆炸，舱内七名宇航员全部遇难。这不仅是美国的悲剧，也是全人类探索太空进程中的重大不幸。1月31日，时任美国总统的里根发表了声情并茂的演讲。今天，我们就一起来学习这篇电视讲话——《真正的英雄》。二、朗读课文，积累词语请几名学生分段朗读课文，朗读结束后，教师组织正音，并提示需注意积累的词语。多媒体显示：（先显示题目，学生完成后再显示答案）1.给加点字注音。余暇（ｘｉá）阴霾（ｍáｉ）疆域（ｊｉāｎɡ）锲而不舍（ｑｉè）孜孜不倦（ｚī）梦寐以求（ｍèｉ）2.释义。（1）余暇：工作或学习之余的空闲时间。（2）迫不及待：急迫得不能再等待。（3）锲而不舍：雕刻东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。（4）阴霾：文中指一种压抑、沉闷的气氛。（5）孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。（6）梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。三、整体感悟1.听读，整体感知文章的感情。教师配乐范读全文，学生关上书本听读，体会悼词中表达的感情。学生听后发言，教师小结，明确：里根总统在演讲中表达的感情主要包括两个方面：悲痛和力量。文章前半部分主要抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量，鼓舞人民化悲痛为力量，继续奋勇前进。2.快速阅读，理清文章的思路。明确：从写作思路角度来看，本文采用的是“总——分——总”的结构模式，可分为三个部分。第一部分（1~4）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分（5~13）：分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分（14~21）：号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。3.概括文章的主题。学生讨论交流，明确：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。四、反复朗读，理解作者的思想感情。学生自由朗读，勾画出让人感动的句子，并作简要评析。五、调动知识储备，联系生活体验，理解下列意味深长的句子的含义。多媒体显示：1.英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。2.在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。讨论明确：1.七位宇航员是真正的英雄，他们以自己的生命谱写了一曲向宇宙进军的赞歌，他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国乃至全世界人民。2.今后的道路漫长而曲折，航天事业不会一帆风顺，它需要人们为之奋斗、牺牲；同时，不只航天事业，整个人类的历史就是与一切艰难险阻斗争的历史。要奋斗，就会有牺牲，前仆后继，才会取得胜利。六、再读课文，质疑探究学生提出的疑问可能有：1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”？2.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？3.里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？学生提出疑问后，共同研讨，明确：1.麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，意义非同寻常。（原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演。）在这里，“整个国家的想象力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生，因为中小学生是国家的未来和希望。2.人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。3.里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声音、刚毅不屈的品质等。七、体验与反思1.本文动人心魄的力量来自哪里？2.演讲词最突出的特点是什么？学生讨论后明确：1.本文动人心魄的力量，主要是里根总统作为演讲者的姿态和角色定位适当，以情动人，以情感人，言语都从肺腑中自然流出。2.演讲词最大的特点是：总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人；即要有针对性、启发性和感染力。八、拓展延伸用多媒体播放我国神舟八号太空旅行的相关照片，提问：我国的宇航员们看到美国“挑战号”航天飞机失事的相关照片时，心理会想些什么？请用简洁的语言描写出来。教师可以根据实际情况引导学生从对美国宇航员的评析、对航天事业的认识、对自己个人事业的认识和态度等方面展开合理想象。学生自由发言，如：学生1：美国这七位宇航员虽然永远地离我们而去了，但是他们勇于开拓、不怕牺牲的精神却永远激励着我们奋勇前进。学生2：航天事业是人类的一项伟大事业，无论有多大的危险，我都永远热爱它……九、课堂小结同学们，我们学习本文，理解了作者在朴实自然的语言中流露出来的真实情感，并能获得思想的启迪。希望大家学习宇航员们前仆后继、开拓进取的精神，热爱科学，勇于探索。本文是一篇声情并茂的悼词，作者通过朴实自然的语言所表达了对遇难英雄的沉痛哀悼和深情赞颂以及号召后继者们化悲痛为力量、奋勇前进的真实的思想感情。所以，上课时采用了听读、快速默读与反复朗读相结合的多种读书方法，并激发学生自由品味语句的动人情感与深邃的思想，以求学生能够完整而深入地理解文章的思想感情，取得了较理想的效果。而在“体验与反思”这一环节中设置的两个问题的讨论，则能在有效地让学生体会出演讲词的突出特点。在“拓展延伸”环节中安排的活动，意在让学生通过想象领会我国宇航员与其他各国的宇航员一样，都具备热爱航天事业，勇于开拓，不怕牺牲的精神，让学生明白，不要只看到宇航员们成功后耀眼的光环，还应看见光环背后潜藏的危险和勇于献身的精神，从而激发学生对宇航员的崇敬之情和向宇航员学习的决心。综合来看，本课采用了听、说、读、写、看（观看图片）等多种学习方法，让学生在感情上受到感染，在思想上受到启迪，在写作上得到启发。