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高纲1053江苏省高等教育自学考试大纲29772邓小平理论与“三个代表”重要思想专题江苏教育学院编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及设置目的与要求（一）课程性质和特点“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一。“概论课”向学生介绍的是马克思主义中国化的理论成果，不仅富有理论性，而且政治性很强，是对大学生进行思想教育的主渠道。它有突出的思想政治教育功能，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。（二）本课程的基本要求本课主要进行毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思主义中国化的理论成果，是中国化的马克思主义理论，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身于全面建设小康社会的伟大实践。（三）本课程与相关课程的联系“概论课”涉及的内容十分广泛，政治经济文化社会、内政外交国防党建、革命改革发展稳定，包罗万象，每个方面都涉及许多理论和知识、历史和现实，加上党的十七大后新的发展，涉及的知识可以说难以全面把握。作为一门思想政治理论课，应突出其理论性，致力于帮助大学生提高从纷繁复杂的社会现象中认识事物的本质和内在规律的能力。因此，本课程突出马克思主义中国化理论成果的一脉相承；突出它们体现时代特征进行的理论创新；突出它们既是反映实践的需要，又是实践经验的科学总结和理论提升。通过这样的分析和论述，帮助学生具体学习什么是马克思主义的立场、观点和方法。二、课程内容与考核目标第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果（一）课程内容第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义第二节（略）第三节邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展邓小平理论形成的社会历史条件：是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败的历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。二、邓小平理论的科学体系和主要内容邓小平理论的科学体系包含着丰富的内容：社会主义本质理论；社会主义初级阶段理论；改革开放理论；社会主义市场经济理论；另外还有社会主义现代化发展战略、社会主义民主政治建设、社会主义精神文明、新时期爱国统一战线、军队和国防建设、祖国完全统一、社会主义国家外交战略、党的建设等理论。三、邓小平理论的历史地位和指导意义1．马克思主义中国化的第二次历史性飞跃的理论成果。2．改革开放和社会主义现代化建设的科学指南。3．党和国家必须长期坚持的指导思想。第四节“三个代表”重要思想一、“三个代表”重要思想的形成和发展1．世情的变化：苏东剧变，世界社会主义出现严重曲折；世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展；霸权主义和强权政治又有新的表现；科技进步日新月异。2．国情的变化：社会主义改革进入攻坚阶段，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成份、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。加入世贸组织，给我国经济社会带来深刻影响。3．党情的变化：随着党和国家事业的发展，党的队伍发生了重大的变化。新党员的数量大幅增加，干部队伍新老交替不断进行，一大批年轻干部走上领导岗位，既给党的发展带来了新的活力，也提出了新的挑战。二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容1．始终代表中国先进生产力的发展要求2．始终代表中国先进文化的前进方向3．始终代表中国最广大人民的根本利益三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义1．面向21世纪的中国化的马克思主义。2．全面建设小康社会的根本指南。3．加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。第五节科学发展观一、科学发展观的形成1．是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展思想的继承和发展。2．我国国社会主义初级阶段基本国情是提出科学发展观的根本依据。3．我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。4．当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴。二、科学发展观的主要内容1．科学发展观的第一要义是发展。2．科学发展观的核心是以人为本。3．科学发展观的基本要求是全面协调可持续。4．科学发展观的根本方法是统筹兼顾。三、科学发展观的指导意义1．科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。2．科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。3．科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。（二）学习要求通过本章的学习，要使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。（三）考核知识点和考核要求1、重点：（1）毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想（2）科学发展观2、难点：（1）马克思主义中国化的认识过程（2）马克思主义中国化的思想实质（3）马克思主义中国化的预期目标3、知识点：（1）了解：马克思主义中国化的提出；毛泽东思想的形成与发展；邓小平理论的形成和发展；“三个代表”重要思想的形成和发展（2）理解：马克思主义中国化的历史进程和重要意义；毛泽东思想的历史地位和指导意义；邓小平理论的历史地位和指导意义；“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义；科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果；以人为本是科学发展观的核心。（3）掌握：马克思主义中国化的科学内涵；毛泽东思想的科学体系和主要内容；邓小平理论的科学体系和主要内容；“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容；全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。第二章马克思主义中国化理论成果的精髓（一）课程内容第一节实事求是思想路线的形成和发展一、实事求是思想路线的形成和确立二、实事求是思想路线的重新确立和发展第二节实事求是思想路线的内容和意义一、实事求是思想路线的基本内容1．一切从实际出发2．理论联系实际3．实事求是4．在实践中检验真理和发展真理二、实事求是思想路线的重要意义1．它是马克思主义认识论在马克思主义中国化实践过程中的运用、丰富和发展。2．它是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础。3．它是加强党的思想伤风建设和提高领导能力的重要内容。第三节解放思想，实事求是，与时俱进一、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓所谓精髓，对于某一理论而言，指的是能使这一理论得以形成和发展并贯穿其始终，同时又体现在这一理论体系各个基本观点中的最本质的东西。马克思主义中国化的各个理论成果，其精髓都是实事求是。二、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。三、不断推进理论创新四、坚定不移地走自己的路1．走自己的路，在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一。2．走自己的路，在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一。3．走自己的路，在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一。（二）学习要求：了解解放思想、实事求是是邓小平理论创立和形成的历史起点，也是这一科学体系的逻辑起点。理解和掌握解放思想、实事求是邓小平理论的精髓，必须大力弘扬与时俱进的精神。（三）考核知识点和考核要求1、重点：（1）实事求是思想路线的基本内容和重要意义（2）马克思主义中国化理论成果的精髓2、难点：（1）与时俱进和理论创新（2）革命、建设和改革都要走自己的路3、知识点：（1）了解：党的实事求是思想路线的形成和确立。（2）理解：实事求是思想路线的基本内容和重要意义；革命、建设和改革都要走自己的路；不断推进理论创新。（3）掌握：实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓；实事求是思想路线的重新确立和发展。第三章（略）第四章（略）第五章社会主义本质和根本任务（一）课程内容第一节中国特色社会主义建设道路的初步探索一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果二、党对社会主义认识的曲折发展第二节对社会主义本质的新认识一、社会主义本质理论的提出社会主义的本质，是解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。二、社会主义本质理论的重要意义1．社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。2．社会主义本质理论对探索怎样建设社会主义具有重要的实践意义。第三节社会主义的根本任务一、发展才是硬道理1．它符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。2．是对社会主义实践经验教训的深刻总结。3．是适应时代主题变化的需要。二、发展是党执政兴国的第一要务是由中国共产党的执政地位所决定的，是对执政规律认识的深化，也是党实现其所承担的历史责任的需要。三、代表中国先进生产力的发展要求四、科学技术是第一生产力（二）学习要求：了解党在社会主义建设道路上的初步探索成果和认识的曲折发展。准确理解和把握社会主义本质理论，对于中国特色社会主义现代化建设事业具有重大的政治意义、理论意义和实践意义。掌握发展生产力是社会主义的根本任务，发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务。（三）考核知识点和考核要求1、重点：(1)社会主义本质理论；(2)社会主义的根本任务。2、难点：（1）党对社会主义认识的曲折发展（2）发展才是硬道理。3、知识点：（1）了解：中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果。（2）理解：社会主义本质理论的重要意义；发展才是硬道理；发展是党执政兴国的第一要务；代表中国先进生产力的发展要求；科学技术是第一生产力。（3）掌握：党对社会主义认识的曲折发展；社会主义本质理论的提出。第六章社会主义初级阶段（一）课程内容第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际一、社会主义初级阶段理论的形成和发展二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征1．科学含义：社会主义初级阶段，不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。2．主要特征（P118）3．意义：它是马克思主义关于社会主义发展阶段的新论断，是党制定和执行正确路线、方针、政策的基本依据。三、我国社会主义初级阶段的长期性1．由我国的历史前提所决定。2．由我国的国情所决定。3．由我国面临的新科技挑战和国际压力所决定。第二节社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领一、社会主义初级阶段的主要矛盾主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容三、社会主义初级阶段的基本纲领第三节社会主义初级阶段的发展战略一、“三步走”的发展战略（P132）二、全面建设小康社会（P134）（二）学习要求：了解社会主义初级阶段理论的提出和形成，理解社会主义初级阶段的含义、长期性、基本特征、主要矛盾和党在社会主义初级阶段的基本路线，掌握社会主义初级阶段党的基本纲领和发展战略。（三）考核知识点和考核要求1、重点：（1）社会主义初级阶段的科学含义；（2）社会主义初级阶段的基本路线；（3）社会主义初级阶段的基本纲领；（4）“三步走”的发展战略。2、难点：（1）我国社会主义初级阶段的长期性；（2）全面建设小康社会。3、知识点：（1）了解：社会主义初级阶段理论的形成和发展；社会主义初级阶段的主要矛盾。（2）理解：社会主义初级阶段的长期性；全面建设小康社会。（3）掌握：社会主义初级阶段