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信息技术应用成果作业题目：这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。作业要求：1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：电能和电功姓名：徐仁贵工作单位：榆中县和平学区学科年级：九年级教材版本：北师大版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能1、了解电流可以做功2、了解电功与哪些因素有关3、理解电功的计算公式和单位过程与方法体验通过实验总结方法建立电功概念的过程情感、态度和价值观：通过实验探究，形成尊重事实、探究真理的科学态度。通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本节课以和学生生活经验较为密切相关的电能作为开始，虽然没有给出明确定义，但已经和学生生活经验紧密联系起来了，自然而然引出了有关电能表的知识；电功概念的建构对学生而言缺乏具体的认识，而且探究的能力还比较薄弱，但可以依靠丰富的动画设计、及教师的引导来化解这一难点，把学生带入自主、合作、探究的氛围中。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本节课是在学生已有经验基础上把学生思维调动起来直接进入角色，继而联系生活感知一度电能量的大小，使学生形成感性认识，培养他们节能环保意识，再引出功的概念，把学生带入探究的氛围中，解决系列探究问题，最后得出结论。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：功的概念难点：功的应用六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图1、什么是功？做功的两个必要因素？2、电压、电流、时间的单位，测量工具？学生积极回答复习基础，准备新知识展示生活中各种用电器的图片，你知道它们的作用吗？播放停电的视频。电能的单位是什么？电能是如何来计量的？请大家猜想:电流做功的多少与哪些因素有关?电功的计算和单位1.电功等于电压、电流和通电时间的乘积.公式:W=UIt2.单位:1J=1V.A.S=1N.m3.电功的其他计算公式U=IRw=I2RtI=U/Rw=U2t/R练习1.玩具小风扇的电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A．则通电1min电流做功是多少？2.一个电炉的阻值是110欧姆，把它接在家庭电路中，1小时电流做功是多少？电功的测量阅读课本89页电功的测量部分,回答下列问题:1.用来测量电功大小.2.电能表的计量单位是,符号是.日常生活中习惯称学生说出不同的用电器工作时能量的转化，总结出不同的用电器是把电能转化为不同形式的能。观察课本中的实验，验证自己的猜想。学生在课堂作业本上练习学生阅读课本上电能表的各参数。利用电能表读出一段时间内消耗的电能，计算电费。学生说出不同的用电器工作时能量的转化，总结出不同的用电器是把电能转化为不同形式的能。培养学生利用物理知识解决实际问题的能力培养观察思考、自学能力，会读电能表做.它们之间的换算关系是1KW.h=1度=3.6X106J3.如何计算某家在一定时间内消耗的电能.课堂小结：1．通过这节课你学到了什么？2．你能利用电能表测量某用电器在一段时间内消耗的电能吗？3．你会利用电功的计算公式计算电功或电能吗？学生梳理本节课知识内容。1．认识电能表、电能的单位及计算。2．可以利用电能表的某段时间内读数的差值来测出电路消耗的电能。3．电功的大小可以利用W=UIt计算。培养学生总结归纳的能力七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）教师对各组评分各小组互相评分八、板书设计（本节课的主板书）电功和电能一、电功－－电流所做的功一、电功的公式和单位公式：W＝UIｔ单位：焦耳（J）1焦＝1牛•米＝1伏安•秒九、实践反思1.本节课从生活中的实例引入电能的概念，贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象认识物理概念，体现了＂从生活走向物理，从物理走向社会＂的理念。通过小组合作交流、学生自主探究、生生互动和师生互动合作方式培养了学生的合作意识与动手能力，从而有效的达成情感目标。在学生自主探究过程中结合我们当前研究的课题采用多媒体辅助教学，运用多媒体课件中的视屏素材、Flash动画、老师在网络资源上查到的图片和文字资料多种教学手段，增加了课堂教学的信息量，同时也使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画时间，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，使学生的素质得到全方位地提高。2.《电能电功》这节课的内容，表面看简单，学生学习也不会有什么困难，但在教学中发现在定性实验后直接给出电功公式，不能用知识拓展的办法来解决，这对学生接受新知识来讲有一定的困难，这需要从现象的分析人手加深学生的印象，拓展知识的外延。3.由于课堂多次利用多媒体教学使得板书设计过于简单，这种失误，往往只注意了课件的精美，而忽略了板书。