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初中英语的学科分析可从微观和宏观上进行总结。微观是指卷面上可直接出来的，那就是中考要考的知识点，能力和题型。针对各部分出现的问题都提供现象上的诊断分析与对策。宏观是指心理和各个学年的学习重点与规划，针对学生的态度、兴趣、习惯、知识系统把握上出现的问题给出分析和对策。微观微观是指卷面上可直接出来的，那就是中考要考的知识点，能力和题型。卷上的问题也可以在这几个方面上去找。知识点中考要考的知识点包括1、语法；2、词汇短语；3、语言运用的功能意念；4、话题项目1、语法考查的内容总结：语法按梯度又分词法（动词之外的8个词），句法，语态（被动主动，间接直接，3个一般，两个进行，一个完成等），语篇。由于动词可串起句法、语态中的很多语法知识，因此与其他词类分开介绍。具体中考要考的内容后面有列出。牛津教材的语法点很散，主要靠语言运用的功能意念和话题项目组织起来，考试也是通过融入功能意念和话题项目去考，这个后面会提到。问题及原因：对于学生来说，英语最难学的就是语法知识。英语语法条目繁多，难记．而且枯燥无味。学生说，记了那么多的语法条目，很容易混淆，两且不会用。这怎么办?对策：语法是从语言实践中总结出来的规则，要边学边寻找规律，以提高学习效率。在学习中不能只记一些语法规则，要进行实践练习。通过练习，可以发现和纠正错误，而且有利于巩固所学知识。老师主要帮学生学如何找规律，引导学生对语言现象进行归纳总结；变复杂为简单，巧记固定搭配（如何巧记我也有样关的资料，可以问我要）。通过各种练习和活动，深入浅出，帮助学生了解和掌握必要的语法规则。学生自己要及时归纳，多样练习，有效巩固。也可对具体某个中考要考的语法点进行分析。中考要考的语法内容有：1.名词（1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专有名词（4）名词所有格2.代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词3.数词（1）基数词（2）序数词4.介词和介词短语5.连词6.形容词（比较级、最高级）7.副词（比较级、最高级）8.冠词9.动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10.时态现在进行时（7A）一般现在时（7A）一般过去时（7A）一般将来时（7B）过去进行时（8B）现在完成时（8B）11.被动语态（8B）（1）一般现在时的被动语态（2）一般过去时的被动语态（3）一般将来时的被动语态（4）情态动词的被动语态12.非谓语动词：动词不定式（8A）13.主从复合句宾语从句（9B）状语从句（8A--if，9B--unless，although，sothat）定语从句（9B—who，that，which）14．并列复合句15.直接引语与间接引语（8B）16．构词法（1）合成法（2）派生法（3）转化法（4）缩写和简写17．句子种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句（3）祈使句（4）感叹句15．句子成分（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（直接宾语和间接宾语）（5）定语（6）状语16．简单句的基本句型（1）主语+系动词+表语（2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语（6）therebe句型2、词汇短语问题：教材的词汇量太大,不少单词拼写难,严重影响了学生学习英语的积极性,也影响了教师的授课质量牛津初中英语教材七年级阶段词汇量(含预备教材)就超过了1000(而英语大纲规定的词汇量也不过800多),而新课程标准要求学生在小学毕业时达到的水平是单词600～700个,习惯用语50个左右,因而学生上七年级后,仅仅是英语词汇量方面,就成为学生学习英语的一大障碍,使他们对英语学习抱有畏难情绪。再加上不少单词的拼写太难,日常生活中使用率不高,对于刚上七年级的学生来说,记忆起来实在太费劲。这样一来,即使孩子的求知欲望再强,也不会对自己丝毫不感兴趣的东西牢固记忆。而教师如果逼着学生记,势必使学生对学习失去兴趣乃至产生厌恶,稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习,甚至影响其一生的发展前途,这无形之中给教师的教学增加了新的压力。牛津初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。牛津教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。预备年级时，区抽测结果有一半多的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。对策：提高学生词汇学习的兴趣和积极性，鼓励和督促学生自主学习，努力提高词汇学习效率，为学好英语打下坚实的基础。加强学法指导，培养自主学习1．营造和谐氛围，激发学习动机词汇良好的课堂气氛，可以融洽师生情感，充分调动学生学习的主动性和积极性，使他们的情绪进入最佳状态，从而增强记忆的持久性。教师发挥作用，激励、唤醒和鼓舞学生积极参与教学过程。词汇2.使用语境教学（usingcontext），加强理解记忆词汇语境的实质就是指上下文，即词、短语、语句、或篇章及前后关系。只注重讲解词义，学生即便记住了单词，在语言实践时仍会遇到困难。词汇教学不能孤立地进行，不是简单的单词教学，应该结合句子和篇章，帮助学生在情境中理解词义和识记词汇，达到记忆和运用的目的。学生需要在恰当的上下文中遇到这些词汇数次后，才能将它们牢记在心。语境教学法就是根据“词不离句，句不离文”的原则，将词汇融合到句子和语篇中，在语境中实现其交际功能的一种词汇教学法。先介绍篇章背景，通过提问引导、展开等方式让学生初步接触课文有关词汇。根据上下文和语言背景来猜测生词的含义。通过直观形象，引导释义和英语释义等方式来提供生词在文中的正确词义。后结合一定情景对所学词汇作进一步练习。词汇引导学生猜测词义，对词进行深度的信息加工处理；在这一过程中，学生对所猜词语留下深刻印象，为运用词汇打下基础。3.使用构词教学，增加理解词汇英语词汇的形成和分布并不是支离破碎的而是井然有序的，是系统和规则的。因此，我们应该引导学生理解词汇构造和音、形、义之间的关系。构词法分为合成、派生、转化。构词法是记忆单词的有效途径，能为提高学生记忆单词的能力打下基础。如care、careful、carefully、careless这些单词的共同点是都有care（词干），通过加-ful（后缀）构成形容词，再加ly可构成副词，加less构成反义词。在教这些单词时，应该把它们联系在一起教，便于学生理解记忆。4.其他方法如分类记忆，谐音法等。要掌握的单词册次总词数四会三会及纲外词7A4903801107B4633351288A4072771308B299223769A3862231639B17012446221515626533、语言运用的功能意念；4、话题项目两点是中考和教材都很重视的方面，教材内容、语法词汇考点都是由这两个方面组织起来的，因此分析的语法和词汇时，最近可以归纳考查到功能意念和话题项目。现在的口语考试、听力阅读的篇章，知识点的运用都是结合这两个方面去考查了。教材各单元也可根据这两个方面对号入座。中考要考到的功能意念和话题项目有：语言运用的功能意念1．社会交往(SocialCommunications)（1）问候(Greetings)（2）介绍(Introduction)（3）告别(Farewells)（4）感谢(Thanks)（5）道歉(Apologies)（6）邀请(Invitation)（7）请求允许(Askingforpermission)（8）祝愿和祝贺(Expressingwishesandcongratulations)（9）提供帮助(Offeringhelp)(10)接受或拒绝(acceptanceandrefusal）（11）约会(Makingappointments)（12）打电话(Makingtelephonecalls)（13）就餐(Havingmeals)（14）就医(Seeingthedoctor)（15）购物(Shopping)（16）问路(Askingtheway)（17）谈论天气(Talkingaboutweather)（18）语言交际困难(Languagedifficultiesincommunication)（19）提醒注意(Reminding)（20）警告和禁止（Warningandprohibition）（21）劝告(Advice)（22）建议(Suggestions)2．态度(Attitudes)（1）同意和不同意(Agreementanddisagreement)（2）喜欢和不喜欢(Likesanddislikes)（3）肯定和不肯定(Certaintyanduncertainty)（4）可能和不可能(Possibilityandimpossibility)（5）能够和不能够(Abilityandinability)（6）偏爱和优先选择(Preference)（7）意愿和打算(Intentionsandplans)（8）希望和愿望(Hopesandwishes)（9）表扬和鼓励(Praiseandencouragement)3．情感(Emotions)（1）高兴(Happiness)（2）惊奇(Surprise)（3）忧虑(Worries)（4）安慰(Reassurance)四、（5）满意(Satisfaction)（6）遗憾(Regret)（7）同情(Sympathy)（8）恐惧(Fear)（9）愤怒(Anger)4．时间(Time)（1）时刻(Pointoftime)（2）时段(Duration)（3）频度(Frequency)（4）时序(Sequence)5．空间(Space)（1）位置(Position)（2）方向(Direction)（3）距离(Distance)6．存在(Existence)（1）存在与不存在(Existenceandnon-existence)7．特征(Features)（1）形状(Shape)（2）颜色(Colour)（3）材料(Material)（4）价格(Price)（5）规格(Size)（6）年龄(Age)8．计量(Measurement)（1）长度(Length)（2）宽度(Width)（3）高度(Height)（4）数量(Number)9．比较(Comparison)（1）同级比较(Equalcomparison)（2）差别比较(Comparativeandsuperlative)（3）相似和差别(Similarityanddifference)10．逻辑关系(Logicalrelations)（1）原因和结果(Causeandeffect)（2）目的(Purpose)话题项目表1．个人情况(Personalinformation)(1)个人信息(Personaldata)(2)家庭信息(Familydata)(3)学校信息(Schooldata)(4)兴趣与爱好(Interestsandhobbies)(5)工作与职业(Jobsandcareer)2．家庭、朋友与周围的人(Family,friendsandpeoplearound)(1)家人和亲友(Familyandrelatives)(2)朋友(Friends)(3)其他人(Otherpeople)3．周围的环境(Personalenvironments)(1)房屋与住所(Kindsofhousing)(2)居室(Roomsinhomes)(3)家具和家庭用品(Furniture&homeitems)(4)社区(Community)4．日常活动(Dailyroutines)(1)家庭生活(Lifeathome)(2)学校生活(Schoollife)(3)周末活动(Weekendactiviti