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★替每一个孩子着想四年龙中受益终身★各位领导：通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，我感觉美育的内涵简单说就是真善美的教育。我们用“德育活动展示美、学科课程渗透美、体育运动体现美、环境建设陶冶美”的办学实践，将美育思想渗透到学校办学的方方面面，在各项审美实践活动中，提高学生的审美情趣和人文素养，健全学生的人格，努力形成学校的美育文化。一、德育活动展示美。德育工作处处渗透美的教育，德育活动处处展示美育的成果。学校的德育特色活动有责任教育、信心教育、感恩教育。（一）责任教育。让学生在实践中接受责任教育，把升旗、打扫这些常规都列入德育课程。学会升旗、学会打扫、走好路队。规范管理贯穿在“责任型”德育活动中。利用每周一升旗时间，在操场上举办由学生策划并实施的“责任大舞台”才艺表演。主要内容：（1）“这里龙光灿烂，夸夸身边的同伴”。挖掘最美老师最美学生学生内在的美的因素展示给大家。其中学生为老师颁奖是我校的一个特色。学生在责任的感召下，触动了内心的美好，学生自发颁的第一个奖——奖给校长：“你是火种，点燃了每个人的心灵”。后来自发颁给他们心目中最敬爱的、最敬业的、最勤勉的……老师。让教师们领受比劳动报酬高贵百倍的人的体面、尊严和个人价值实现的机会。（2）调动资源，形成家校合力。定期开展亲子共成长——大型感恩家长会；布置亲情作业；家长讲班会；悦纳社会各界对“责任型”校本德育实施的意见和建议；形成家校牵手的和谐美。（3）每天课间操时间学生都要跑士气操，定期举办“士气操”比赛活动。“五星创牌”活动；班级“图书角”；班级文化评比；“我的责任我承担”系列主题班会；责任承诺书；每天责任手册，进行积极心理暗示；让教室、墙壁、花池、道路、树木都成为承载责任的空间和天地；大力倡导“看得见的德育”。为学生的文明礼仪行为习惯奠定了基础。（二）信心教育。上午上课前喊班级誓言，下午上课前唱励志班歌、定期召开★替每一个孩子着想四年龙中受益终身★励志讲座，每个学期都有计划地观看中外著名的励志视频，以培养和扶植学生的信心，体验积极上进的美好氛围，感受校园生活的美好，在潜移默化中，领悟美的内涵，从而做一个自信的人、有能力创造美也带给别人美的享受的阳光少年。（三）感恩教育。打造感恩长廊。感恩演讲。我校每年都对学生进行一次“亲子共成长”的大型感恩演讲活动。“百善孝为先”，孩子和家长在声情并茂的演讲中，在触动灵魂的感恩体验中，相拥相抱的感人情景，相信凡是参加过我们学校感恩家长会的人，都终身难忘。感恩作文。学会感恩，学会表达，学会把爱说出来。感恩作文，张贴在宣传栏、走廊上，这里都是爱的呼唤。亲情作业。学会感恩，孝徳先行。为父母端一杯茶，洗一次脚，做一顿饭菜，进行一次谈心，制作一个感恩小礼物活动，让父母切实感受到子女的孝敬之情。在端茶递水中，在洗脚中，在亲手做的饭菜中，感谢父母，感受父母日复一日的无私付出。把这些活动记录，用图片和文字的形式，张贴级部走廊，打造一条感恩长廊。二、学科课程渗透美。每一门学科都是一个美的资源库。国家课程、地方课程和校本课程，都是美的载体。语文、数学、化学这些国家课程；民族传统、安全环境这些地方课程；书法、剪纸、健美操、崇德悟道等校本课程……都有各自的美育天地。每一位老师就是一个美育老师，在学术、专业上成为一线专家。在教学过程中践行美、传递美。将美育贯穿于课程教学中。我们通过四个途径在美育中发展学生智力：社团、实践活动、校本课程、环境。学生到底喜欢不喜欢这个学校？喜不喜欢这个教室？有没有他最喜欢的课程？美育活动让这些得到了实现。让孩子的想法，在学校里得到实现，让孩子找到兴趣，找到适合孩子的学习方式。让孩子参与、动手。美的教育，做到位，做到孩子心里。家长希望给孩子选择一个与众不同的成长环境，我们学校努力适应家长的需求，如同企业适应市场的需求一样。同时，我们的教师也正努力做到，从一节课走向一门课程。只有这样的教育教学，才是真正的美育，才能开阔学生的视野、发展学生体验美、领悟美、创造美的能力。★替每一个孩子着想四年龙中受益终身★三、体育运动体现美。通过士气操、阳光大课间、体育课、健美操课、竹竿舞、呼啦圈等特色体育项目，以及运动会、会操表演等，营造良好体育文化氛围，培养学生顽强拼搏、奋发有为、善于合作、敢于竞争的精神品质，让每个学生都能拥有健康的体态，积极的心态，让学生在运动中体会运动之美、生命之美、健康之美。同时，老师和学生一起参加这些阳光体育活动，以美养性，健康生活，享受工作。四、环境建设陶冶美。打造优美的校园外部环境，并将打扫列入学校的校本课程，保持爱护这样的美好环境。谁都不会在红地毯上吐痰。美的环境陶冶人的性情。打造和谐的内部人文环境。1、构建学校的文化管理机制的人文环境，做幸福教师。学校给老师集体过生日，请形象顾问做保健讲座等，通过多种形式，让业余生活丰富多彩。让每位教师都感觉到职业的幸福，2、建设家校同盟会，家庭、学校、社会拧成一股绳，合力做好龙泉优质教育。智慧地化解好社会与学校、校长与老师、老师与学生、家长与学生、学生与自我这五种感情纠结，激发五个效应，（即大棚效应、熔炉效应、暖炕效应、臭豆腐效应，刨树坑效应），让老百姓切实感受到教育的实惠，每个孩子都在自身基础上，有不同层次的收获，让美育落脚到高质量的平民教育上。问题和不足：相对随意，美育还没有形成系统。展望：领导、学校、教师对美育的开发意识和能力不断增强，将国家课程、地方课程、校本课程进行有机整合，将内外环境、人文因素高效为美育所用，让学生拥有健美的体魄，健康的人格。这是我们龙泉教育的希望。