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1心理治疗真题整理2009~2010使用教材《心理治疗（一）》主编：郑日昌北京大学医学出版社2007年4月第一版第一章、心理治疗概念7%1：选择题1.一般来讲，一次心理治疗时间最好控制在（B）1P4A.0.5小时以内B.1小时以内C.1-2小时D.2-3小时2.支持性心理治疗的目的是（B）1P5A.改变人格结构B.帮助来访者渡过当前难关C.在无意识冲突中唤回其自知力D.自知力重建3.个体心理治疗的理论和方法起源于（C）1P6A.人本主义B.行为主义C.精神分析D.认知理论2：填空题1.心理治疗中最重要的一条原则是保密原则。1P34：简答题1.简述心理治疗的原则。1P3答：1.保密原则；是心理治疗中最重要的一条原则。是治疗师必须始终坚持的一项重要原则。2.主体原则；保证治疗效果的一条非常重要的原则。3.转介原则；转介体现了治疗师对来访者利益和治疗本质的深刻认识。4.时间限定原则；一般来讲，一次治疗的时间最好控制在1个小时以内。5.态度中立原则；中立的态度有助于治疗师客观地分析和判断来访者的问题，对解决来访者的问题具有重要积极作用。6.心理治疗与心理咨询、预防相结合的原则；2.在心理治疗实务中，治疗师应遵守的伦理道德标准有哪些？1P10答：1.保证自己具备合格、过硬的治疗技能和专业素养；2.治疗师要努力完善自己的人格特征和专业素养，并不断培养自己的伦理判断能力；3.不在超出自己能力范围的领域工作；4.尊重来访者的自主权；5.公正的对待所有的来访者；6.保证治疗过程中来访者免受伤害；7.诚实地向来访者做出承诺；8.避免与来访者建立双重或多重关系；第二章、精神分析治疗13.5%1：选择题1.以集体潜意识作为最具特点理论的是（D）2P14A.弗洛伊德B.阿德勒C.弗洛姆D.荣格2.弗洛伊德认为在人格结构中处于主导地位的是（A）2P16A.本我B.自我C.超我D.意识3.不成熟心理防御机制包括（B）2P16A.否认B.退行C.压抑D.投射4.俄狄浦斯情节期是指（C）2P18A.0-1岁B.2-4岁C.4-6岁D.6-10岁5.对分析进展、治疗师和分析性方法及过程起反作用的反向力量是（A）2P21A.阻抗B.移情C.自由联想D.释梦6.移情的常见表现形式是（D）2P23A.迟到B.失约C.梦的遗失D.矛盾情绪7.精神分析治疗设置的时间是（D）2P25A.可以提前结束B.对迟到不理会C.可以延长时间D.保持恒定2：填空题1.弗洛伊德把精神结构发展的第二个时期称作肛欲期。2P172.精神分析学派认为梦的工作主要有4个作用：浓缩、置换、象征作用和再度校正。2P213：名词解释1.意识：是个体心理活动的有限外显部分，是与直接感知有关的心理活动部分。意识实际上只是心理能量活动浮于表面的部分。2P142.潜意识：是被积压到意识下面的、无法从记忆中招回的部分，它们通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁止的内容，包括个人原始的冲动和与本能有关的欲望。潜意说学说本质是提出了心理活动的决定论或因果原则。2P1423.自我：是人格结构的表层，部分位于意识之中，部分位于潜意识之中。自我是在现实环境的反复教训下，从本我分化出来的一部分，它是现实化了的本我，是理性的、识时务的，它结构中代表着现实和审慎，它奉行的是现实原则2P154.治疗设置：就是心理治疗师对心理治疗的实际操作过程的具体安排，是经过心理治疗师为心理治疗的实施所作出的精心设计、事先安排好了的、要求治疗师与来访者均要遵守的基本规则，也是有效治疗、保护来访者与治疗师的重要技术。治疗设置具体内容包括：治疗室、治疗时间、治疗收费、对治疗师的要求等。2P254：简答题1.简述自由联想技术的具体做法。2P19答：1.让来访者在一个比较安静与光线适当的房间内，躺在沙发上随意进行联想。治疗师则坐在来访者身后，倾听他的讲话。事前要让来访者打消一切顾虑，想到什么就讲什么，治疗师保证谈话内容保密。鼓励来访者按照原始的想法讲出来，不要怕难为情或怕人们感到荒谬奇怪而有意加以修改。因为越是荒唐或不好意思讲出来的东西，即可能最有意义并对治疗方面价值最大。2.在进行自由联想时要以来访者为主，治疗师不要随意打断他的话。当然在必要时，治疗师可以进行适当的引导。一般来说，治疗师往往鼓励来访者回忆从童年起所遭遇到的一切经历或精神创伤与挫折，从中发现那些与病情有关的心理因素。自由联想的最终目的是发掘来访者压抑在潜意识内的致病情结或矛盾冲突，并把他们带到意识领域，使来访者对此有所领悟，并重新建立现实性的健康心理。3.自由联想法的疗程颇长，一般要进行几十次，持续时间约几个月或半年以上，每周1－2次，不能只进行几次就完全解决问题。因此事先应向来访者说明这点而取得较好的合作。在治疗过程中，也可以发生阻抗、移情或反复的现象。2.简述精神分析治疗中对阻抗的分析过程。2P22答：1.阻抗：意味着对抗，阻抗是对分析进展、治疗师和分析性方法及过程起反作用的反向力量，即阻碍来访者的自由联想、妨碍来访者试图回忆和达到对顿悟的理解领会、针对来访者的合理化自我及想改变的愿望起反作用的力量。2.阻抗的分类：分为自我协调性阻抗和自我不协调性阻抗。3.阻抗的临床表现：阻抗可以各种微妙和复杂的形式发生。可以表现为：来访者沉默；来访者总在谈论琐事；谈话中会回避特定的主题；谈话形式一成不变；迟到、失约、忘记付费；梦的缺失；厌烦情绪；付诸行动等。4.对阻抗的分析和处理：1..对阻抗的分析首先应该识别出阻抗：2..认识到阻抗接着就应该展示阻抗：3..想办法澄清阻抗：4..认识、展示和澄清阻抗的目的最终是解释阻抗。第三章、行为治疗8%1：选择题1.强化原理的提出者是（B）3P30A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.巴普洛夫2.在某种行为发生后给予减弱某种行为倾向的刺激被称为（B）3P31A.奖励B.惩罚C.消退D.强化3.社会学习理论的代表人物是（C）3P31A.巴普洛夫B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克4.通过来访者的主动放松来增强其对体内的自我控制能力的方法叫做（A）3P37A.放松训练B.系统脱敏C.厌恶疗法D.满灌疗法5.满灌疗法又称（B）3P39A.厌恶疗法B.冲击疗法C.示范疗法D.放松训练2：填空题1.由巴甫洛夫发展提供出的一种行为治疗理论是经典条件反射。3P292.操作性条件反射中区分了两种强化类型：正强化和负强化。3P303：名词解释1.厌恶疗法：又称对抗性条件反射治疗，是行为治疗的一种，即将厌恶刺激与不良强化物多次重复配对，以减少不良行为。具体来说，是用引起痛苦反应的非条件刺激与形成不良行为的条件刺激结合，使来访者在发生反应的同时感到痛苦，从而对不良行为感到厌恶而逐渐减少至最终放弃该行为。厌恶疗法从应用的技术手段上可分为电击厌恶疗法、3药物厌恶疗法、机械厌恶疗法、社会不赞成厌恶疗法、想象性厌恶疗法以及暂停技术等。3P382.行为塑造法：是一项通过强化而产生某种期望的良好行为出现的行为治疗技术。行为塑造法是根据斯金纳的操作条件反射原理设计出来的，这种疗法主要是通过某种奖励系统，在来访者作出预期的良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得到强化，从而使来访者所表现的良好行为得以形成和巩固，同时使其不良行为得以消退。3P394：简答题1.简述行为主义的学习原理。3P29答：行为主义的学习原理，即经典性条件反射原理、操作性条件反射作用原理及模仿学习原理。1.经典条件反射：巴甫洛夫的经典条件反射学说强调条件化刺激和反应的联系及其后继反应规律，解释行为的建立、改变和消退。2.操作条件反射：斯金纳总结出两类反应，由刺激引发的“应答性反应”，和由有机体发出的“操作性反应”。在应答性行为中，有机体是被动对环境做出反应，而在操作性行为中，有机体是主动的作用于环境。经典条件作用只能用来解释基于应答性行为的学习，斯金纳把这类学习称为“S（刺激）类条件作用”。另一种学习模式，即操作性或工具性条件作用的模式，则可以用来解释基于操作性行为的学习，他称为“R（强化）类条件作用”。斯金纳控制行为的观点是以操作性条件反射的原理为基础的。他的操作条件反射原则，阐明了“奖励性”或“惩罚性”操作条件对行为的塑造。此原则假定：行为的改变之所以产生，都是因为行为后面伴随着某种特别的结果。3.班杜拉的社会学习理论：班杜拉认为，人的行为模式实际上都是从观察别人的行为及其后果习得的，学习者无须事事通过亲身接受外来的强化进行学习，而可以通过观察别人的行为，替代性地得到强化。第四章、认知治疗11.5%1：选择题1.ABC理论中的字母A是指（D）4P45A.辩论B.情绪及行为结果C.信念D.诱发事件2.以下属于贝克常用认知治疗技术的是（A）4P57A.角色扮演B.自我对话C.攻击羞愧感练习D.家庭作业2：填空题1.认知治疗所用的方法是修正错误的概念和错误的自我暗示。4P555：论述题1.试述ABC理论的主要内容，并列举合理情绪治疗的常用技术。4P45，49答：理性情绪行为治疗的基本理论是ABC理论。ABC来自于3个英文单词的首字母，A是指诱发性事件，B指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，C指在特定情景下，个体的情绪及行为的结果。通常，人们认为人的情绪及行为反应是直接由诱发性事件A引起的，即是A引起了C；但理性情绪行为治疗不这样看。ABC理论认为，诱发性事件A只是引起情绪及行为反应的间接原因，而B——人们对诱发事件所持的信念、看法、解释才是引起人的情绪及行为反应的更直接的原因。合理情绪治疗的常用技术：1.认知技术：合理的情绪治疗使用了许多认知技术帮助来访者发展出新的合理的信念。1..自我对话：通过发展自我对话，使合理信念得以加强。2..对比：这种方法对物质成瘾或承受力较低的人更有帮助。3..心理教育的方法：治疗室治疗的结束并不等于理性情绪行为治疗的结束。4..教授其他人：2.情感技术：既要在治疗中使用，又要作为家庭作业布置给来访者回家后继续做。1..想象：合理的情绪想象技术是一种想象方法，但其中被注入了合理情绪治疗的思想内容。2..角色扮演：这个技术中包含了情绪和行为两部分。3..攻击羞愧感练习：主要重点在于当其他人都清楚明白地表示不认同来访者时，他仍然不觉得羞愧。3.行为技术：理性情绪行为治疗的治疗师使用各种行为治疗的方法，包括系统脱敏、放松技术等。1..家庭作业：是追踪来访者内化的自我信念中蕴含的“绝对”、“应该”、“一定”的方式。2..强化和惩罚：可以鼓励和促进来访者完成任务。3..技能训练：开办工作坊，教授参与者重要的社会技能。2.试述认知治疗的常用技术。4P57答：不管认知治疗的对象或处理的问题为何，认知治疗师最主要的兴趣在于应用技术来帮助来访者为生活事件做新的替代性解释。贝克曾归纳过五种认知水平：1.识别自动式思维：来访者在认知治疗过程中，首先要学会识别出现在焦虑、抑郁、愤怒等不良情绪及行为反应之前出现的自动式思维，即找到A与C之间的B。2.识别认知错误：自动思维的产生，源于个体对某一类事物的信念或假设。对与来访者来说，不良的自动式思维源于其不良的信念或假设。因此，识别认知错误则是更深一层的工作。43.真实性检验：仅仅做到能识别自动式思维、假设、图式并不是目的，治疗师接着要与病人一起对其自动式思维、信念、图式进行严格的真实性的检验，即检验这种假设在事实情况下正确与否；真实性检验是认知治疗的核心工作。4.去注意：这是为了改变病人认为自己是所有人注意的中心的不良认知而设立的；去注意要求来访者客观地认识外部事实不同。5.监查苦闷和焦虑水平：要求来访者对焦虑与苦闷进行自我监测，认识焦虑消退的规律，更好控制情绪。除了上述贝克发展出来的方法外，许多从事认知治疗的治疗师们在自己的临床实践中也发展出其他方法：6.理解特质的意思：明确化；帮助更好理解来访者思维过程。7.挑战绝对化：对于治疗师而言，质疑或挑战来访者的绝对陈述能帮来访者将这种绝对化的陈述变得适度。8.再归因：帮助来访者进行合理的归因。9.歪曲的标记：标识歪曲有利于帮助来访者对干扰他们的自动思维进行分类。10.利于弊列表：列出信念的利于弊能帮助个人更好地远离“全