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毛东海2012.3.22化学课堂“有效教学”研究（第4次活动）网站：：738179669四、怎样做到“线索清晰，结构合理”1.什么是“线索”与“结构”●线索——统摄一堂课的思想灵魂第一，统领整课内容第二，引领教学活动第三，流畅教学过程贯穿一堂课的教学思想、课程理念或教学发展的关系，体现教师守可纵向推进的思路。四、怎样做到“线索清晰，结构合理”●线索——统摄一堂课的思想灵魂内容线索案例1：影响化学反应速率的因素浓度对反应速率的影响温度对反应速率的影响压强对反应速率的影响方法线索变量控制思想颗粒大小对反应速率的影响催化剂对反应速率的影响假设论证结论1.什么是“线索”与“结构”●结构——优化一堂课的关键抓手“结构”，即：课堂教学的基本框架。线索”纵向推进，随“线索”不断展开的教学内容，即形成课堂的纵向结构；围绕“线索”上的教学内容，设计“探究点”并展开探究过程，即形成课堂的横向结构。四、怎样做到“线索清晰，结构合理”1.什么是“线索”与“结构”●结构——优化一堂课的关键抓手第一，监控教学过程第二，提升课堂效益第三，彰显学科美感四、怎样做到“线索清晰，结构合理”●结构——优化一堂课的关键抓手四、怎样做到“线索清晰，结构合理”案例1：影响化学反应速率的因素结构展开、运行的过程就是对课堂教学进行监控、管理的过程。合理的结构，在追求用最优的教学策略、最少的教学资源、最省的教学时间来促进学生在知识、能力和情感上的最大发展。合理的课堂结构，不仅能让人感受到化学课堂的纵横交错、有序推进带来的结构之美、序列之美，而且能让人享受到实验探究中的装置之美、现象之美以及探究过程中的逻辑之美、科学之美。合理的结构还能淋漓表现师生之间情景交融、互动合作的人性之美、和谐之美。1.什么是“线索”与“结构”●两者的关系——共同构成“有效教学”的重要保证“线索”主导“结构”形成，融合于“结构”之中;“结构”呈现“线索”痕迹，彰显“线索”功能。四、怎样做到“线索清晰，结构合理”●两者的关系——共同构成“有效教学”的重要保证结构呈现线索痕迹，彰显线索功能四、怎样做到“线索清晰，结构合理”线索主导结构形成，融合于结构之中2.如何提炼清晰的“线索”（1）从化学知识的关系入手，提炼“内容”线索化学知识之间的逻辑关系，或表现为并列关系，或表现为递进关系。他在表征着知识内在联系的同时，也显现着教师的设计理念及教学的纵深发展。四、怎样做到“线索清晰，结构合理”2.如何提炼清晰的“线索”（1）从化学知识的关系入手，提炼“内容”线索四、怎样做到“线索清晰，结构合理”内容表现为并列关系内容线索案例1：影响化学反应速率的因素浓度对反应速率的影响温度对反应速率的影响压强对反应速率的影响颗粒大小对反应速率的影响催化剂对反应速率的影响2.如何提炼清晰的“线索”（2）从教学环节的分析入手，提炼“方法”线索教学环节中常常体现着方法的要素或思想，或教学环节本身就是方法的组成部分。因此，从教学环节的分析入手，常常可以找到方法的思想痕迹，通过寻根问源，挖掘本质，完全可以提炼出一条“方法”线索。四、怎样做到“线索清晰，结构合理”2.如何提炼清晰的“线索”（2）从教学环节的分析入手，提炼“方法”线索四、怎样做到“线索清晰，结构合理”案例1：影响化学反应速率的因素方法线索变量控制思想假设论证结论2.如何提炼清晰的“线索”（3）从人文教育的素材入手，提炼“思想”线索科学家探究化学科学的生动故事；化学科学对人类作出的重大贡献；当地化工生产的工艺发展；不合理使用化学产品对人类环境造成的危害等等。这些素材中的有些价值观或思想意识，通过提炼可以成为一堂课的“思想”线索，统领整课教学。四、怎样做到“线索清晰，结构合理”2.如何提炼清晰的“线索”（3）从人文教育的素材入手，提炼“思想”线索四、怎样做到“线索清晰，结构合理”案例3：合成氨工业在“合成氨”一课中，可站在“哈伯”作为对科技发展作出贡献、对人类作出贡献的角度去提炼教学的思想“线索”，重点是提炼“他不畏艰难，坚持不懈、科学探索的精神”。2.如何提炼清晰的“线索”四、怎样做到“线索清晰，结构合理”需要指出：“内容”线索是“明”线索，是常规线索；“方法”线索、“思想”线索是“暗”线索，是需要兼顾的线索。“明”线索，强调知识之间的逻辑关系，一般体现在新授课中；“暗”线索，强调学习方法的感受和化学思想的感悟，重点体现在复习课或习题课中。不少情况下，“明”、“暗”线索共存、并进运行，从而促进化学课堂“三维”目标同步得到落实。3.如何设计合理的“结构”（1）从教学“线索”中设计“核心问题”，形成课的纵向结构四、怎样做到“线索清晰，结构合理”方法线索核心问题：外界条件对化学反应速率的影响？内容线索3.如何设计合理的“结构”（2）从“核心问题”中设计“相关问题”，形成课的横向结构四、怎样做到“线索清晰，结构合理”问题1：浓度如何影响化学反应速率？问题2：温度如何影响化学反应速率？问题3：压强如何影响化学反应速率？？问题4：颗粒大小如何影响化学反应速率？问题5：催化剂如何影响化学反应速率？（3）综合考虑目标达成及资源条件，定型课的“静态结构”四、怎样做到“线索清晰，结构合理”4.将理想的“静态结构”生成现实的“动态结构”（1）控制问题的探究序列，确保“静态结构”有序展开第一，确定“核心问题”、“相关问题”提出的顺序和契机。即：问题提出的理由或背景。第二，预设问题解决的时间以及调控的余地。每个问题的解决一般在5-8分钟。第三，严格控制问题的数量。一堂课“核心问题”一般在3-5个左右。四、怎样做到“线索清晰，结构合理”4.将理想的“静态结构”生成现实的“动态结构”（2）控制问题的探究过程，促进“动态结构”精彩生成第一，引导探究方向，确保总体效果。第二，鼓励求异思维，培养创新精神。四、怎样做到“线索清晰，结构合理”谢谢！