2第一节杠杆的平衡条件(习题课)

第一节杠杆的平衡条件（习题课）2014年4月23日星期三第5节226班课时：1【教材分析】本课内容取自于沪科版八年级物理第九章第一节．杠杆是一种重要的简单机械，它在生活和生产中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义，同时也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。教材通过学生熟悉的日常生活中使用的器具，经过科学抽象出杠杆的概念，初步体会物理教学中建立物理模型的方法，并通过实验探究出杠杆的平衡条件，培养学生科学探究的能力。【教学目标】1、知识与技能：(1)理解杠杆的平衡条件。(2)应用杠杆的知识来解决一些实际问题。2、过程与方法经历实验探究杠杆平衡条件的过程，学会提出猜想、并从实验数据中归纳结论的一般方法。3、情感态度与价值观通过杠杆在生活中的应用，激发学生学习科学兴趣。【教学重难点】1、重点：杠杆的概念及杠杆的平衡条件。2、难点：画力臂。【教学方法】讨论法、问答、讲述法。【学情分析】杠杆是在学生日常生活中经常使用的工具，学生会切实感受到使用它的好处，学习兴趣浓厚。但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件，学生还不十分清楚，在具体的教学中，应当让学生亲身经历实验探究的过程，了解杠杆在实际生产生活中的广泛应用，以帮助学生理解杠杆的平衡条件，降低学习难度。【学法指导】本节课是从学生生活中熟悉的工具开始引入。通过男女生拔钉子比赛游戏，体会使用简单机械的好处，激发学生的学习兴趣，让学生“从生活走向物理”。通过观察实验、分析、猜想和探究，得到杠杆概念及其平衡条件，培养学生的科学探究精神和实践能力。【教学用具】大量习题。【教学过程】复习引入：上节课我们学习了什么内容。新课：题型一会确认并画出杠杆的动力臂和阻力臂例：如图甲所示，杠杆OA处于平衡状态，在图中分别画出力F1和F2对支点0的力臂L1和L2。甲乙题型二有关探究杠杆平衡条件的实验题例1：在如图1所示的实验装置中：①实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向_______(左或右)边旋一些，使杠杆在水平位置平衡。②实验时只有8个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？(请设计两种方案)答：①_______________________________②____________________________。闯关点拨解题的关键是依据杠杆的平衡条件，看左、右两边的力和力臂的乘积是否相等．解：（1）右（2）①2个钩码挂在“6”处；②3个钩码挂在“4”处。题型三有关杠杆的动态平衡问题例1如图2所示，用始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，阻力G的力臂______，动力F_______。(填“变大”或“变小”“不变”)闯关点拨关键是要先弄清哪些是不变量，哪些是改变量，再根据杠杆的平衡条件作出判断分析和解分别画出杠杆在A、B两位置的阻力G的力臂可看出，阻力臂将变大，由于F的方向始终与杠杆垂直，所以F的力臂始终等于杠杆长，故F的动力臂不变。根据公式变大。不变，、FGllGlFFGF,答变大变大题型四杠杆平衡条件的应用例1如图8-7所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ＡＢＣ、ＯＢＤ和ＯＥＤ组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是（）A．三个杠杆都是省力杠杆B．三个杠杆都是费力杠杆C．ＡＢＣ是省力杠杆，ＯＢＤ、ＯＥＤ是费力杠杆D．ＡＢＣ是费力杠杆，ＯＢＤ、ＯＥＤ是省力杠杆闯关点拨根据杠杆的平衡条件，省力杠杆的特点是L1＞L2，费力杠杆的特点是L1＜L2．分析和解对ABC杠杆，B是支点，由图中不难看出动力臂大于阻力臂，故为省力杠杆；对OBD杠杆，O是支点，阻力作用与D，动力作用于B，故动力臂小于阻力臂，为费力杠杆；对OED杠杆，阻力作用于D，动力作用于E，故动力臂小于阻力臂，为费力杠杆．答选C智能训练基础知识训练1．作用在杠杆上的动力为50N，阻力为600N，杠杆恰好平衡，则杠杆的动力臂和阻力臂之比为__________。（题型四）2．如图8-11所示，杠杆每小格的长度相等，质量不计，以Ｏ请思考：还有两种方案，你能说出来吗？图1图2图8-7图8-11为支点．杠杆的左端挂有物体Ｍ，支点右边的Ａ处挂钩码，杠杆平衡．若将支点移到B点，要使杠杆重新平衡，在A点应挂个相同的钩码。（题型三）3．如图8-12所示，ＡＢ为一根质量不计的细棒，用绳在Ｏ处吊起，当Ａ、Ｂ两端分别挂两个重物甲、乙时恰好平衡．若ＯＡ=0.8m，ＯＢ=0.4m，甲的质量为１０kg，则乙的质量为________kg．（题型四）4．下列工具中，属于省力杠杆的是()（题型四）A．夹邮票用的镊子B．理发师修剪头发用的剪刀C．剪铁丝用的钢丝钳D．钓鱼用的鱼竿5．如图8-13所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（）（题型一）6．在图8-14中画出力F1和Ｆ2的力臂。（题型一）7.如图8-15,工人师傅用吊车搬运集装箱.集装箱重G=2×104N,支撑杆对吊车臂的支持力为F.在图中画出集装箱所受重力的图示和支持力F对转动点O的力臂。（题型一）8．工人剪铁皮时，有时用两根铁管套在剪刀柄上（如图8-16），这是什么道理？（题型四）9．在研究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。他们经过实验，获得了下述数据：动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm4554于是，他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什么问题？（题型三）10．图8-17中，OB为轻质杠杆，OA=60cm，AB=20cm。在杠杆的B端挂一个所受重力为60N的重物，要使杠杆在水平位置上平衡，在A点加一个多大的竖直向上的拉力？图8-12图8-13图8-14图8-15图8-16图8-17【小结】本节课你学习了哪些内容?由学生来回答。【作业设计】课本后作业3、4、5。【板书设计】第十章机械与人第一节杠杆的平衡条件一、题型1二、题型2三、题型3四、题型4【作业反馈】作业中体现出学生不知道用杠杆的平衡条件去解决实际问题。不会用公式判断杠杆的平衡。【教学反思】上完这节课，我有一个深刻的体悟：教学的过程是教与学的交往、互动的过程，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互促进的过程。在这个过程中，教师既要放手让学生自主探究，又要适时点拨、引导、讲授，为学生顺利自主探究提供有力的帮助。