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12013年高三语文第二次阶段考试分析报告语文学科分析报告第一部分背景介绍一、命题指导思想《2013年高三语文第二次阶段考试语文》是为了了解和诊断本校高三语文在2012年9月~2012年10月的教学情况而设计的一次全体学生参加的综合测试，本次测试目的是为各班的教学和备战高考提供比较科学的参考数据。本试题根据本届高三语文教学的实际，按照《2012年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文考试大纲的说明》的要求，参考“2012年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）——语文”试卷的结构，通过六大题24小题，考查学生的语文识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究等六大能力。本试题尽量综合表达高中课程标准实施的基本要求，反映语文高考改革的新趋势，努力体现语文学科的应用、审美、探究的特点，有利于学生在6月7日的高考中能顺利发挥应有的潜能，实现理想。二、考试内容分布本试卷共六大题24小题，满分150分。第一大题为语言基础知识运用，4小题共12分；第二大题为古诗文阅读和鉴赏，7小题共35分；第三大题为论述类现代文阅读（必考），4小题共16分；第四大题为文学类和实用类现代文阅读（选考），3小题共15分；第五大题为语言表达题，2小题共12分；第六大题为作文，1小题60分。下面是各题的考点、能力要求、分值在试卷中的分布情况：题号考点能力题型分值比例要点说明一、语言基础知识运用1语音识记A选择题3128%语音、词语、病句和连贯是近年高考的常考点。2词语运用E选择题33病句辨析E选择题34语言连贯E选择题3二、古诗文阅读与鉴赏5实词理解B选择题33523%（1）人物传记是广东高考文言文主要选材之一。（2）元曲，是广东高考的盲点，值得考查。6虚词理解B选择题37信息筛选C选择题38内容归纳C选择题39断句翻译B非选择题1010古诗鉴赏D非选择题711名句名篇A非选择题6三、现代文论述类文本阅读12信息整合C选择题51611%宗白华写的《艺术生活与同情》，秉承广东近几年的考试类型。13观点分析C选择题314思路把握B非选择题415要点归纳C非选择题4四、现代文阅读选文学类阅读16内容分析C非选择题41510%木桦的文章，风格清新，见解独到，颇有特色，值得阅读。17形象赏析C非选择题518个性化阅读F非选择题6实用19内容概括C非选择题41510%新闻通讯是高考实用2做题类阅读20特色思考C非选择题5类轮考文体之一。21价值探究F非选择题6五、语言表达22填关联词E非选择题6128%语言得体、准确及连贯，是必考点。23表文转换E非选择题6六、作文24写作E非选择题606040%新材料作文是今年广东高考作文的考查形式。合计：150100%学生必做题的考查内容为“语言文字运用”、“古代诗文阅读”、“论述类现代文阅读”和“写作”，共18道小题，分值约占总分的90％。选做题的考查内容为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”。两类文本阅读各设3道小题，题型为非选择题，考生选做其中一类，完成同一文本阅读中的3道小题，分值约占总分的10％。全卷的选择题约20％，非选择题约80％。三、试卷特色试卷整体结构、基本考点和能考查等方面，严格按照广东卷特点而设置。稳定，是近年广东高考语文卷的最大特点，严格按照广东卷特点而命题，是此次阶段考试的特色之一。全卷共6道大题，24小题；选择题32分，非选择题118分，满分150分。必考135分，选考15分；语言基础和语言表达24分，古诗文35分，论述类文本阅读16分，文学类（或实用类）文本阅读15分，作文60分。考试能力，严格考查广东《考试大纲的说明》规定的六种能力：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。这样严格模仿广东高考的命题方式，旨在努力创设高考考试的真实情景，为学生参加6月份的大考做好充分的准备。第二部分试卷分析一、数据统计1．全卷考试质量指标科目样品数满分平均分难度标准差语文203815097.770.6515.382．选择题和非选择题成绩统计题型样品数满分平均分选择题20383224.14非选择题203811868.83．全级前10名学生名单名次班别姓名考生属性成绩129詹陈兴理科125229李春漫理科124229张博贤理科12428董晓静理科124225余飞翠文科12466王思思理科123626潘星如文科1233626李苗苗文科12392邓桃霞理科122932林月娃文科122二、几点结论1．本次语文测试的难度(0.65)比考前预测的略小，比第一次阶段测试的难度（0.60）略小。最好的班级平均分是109，最差的班级平均分71，二者相差38分；可见本份试卷的区分度很好，完成了为各班的教学和备战高考提供比较科学参考数据的任务。2．本次作文平均分是38.84，比第一次测试略低，可见新材料作文是学生的薄弱环节。作文备考永远是语文高考备考的重中之重，应该长抓不懈。三、试题分析客观题语文客观题满分值：32.0平均分：24.14题号满分值答案最高分最低分平均分作答人数得分率%满分率%零分率%标准差难度区分度单选13.0D3.001.12203637.2437.2462.661.450.370.32选项人数比例%A703.43B1236.04C107752.85D75937.24多选70.34留空20.10题号满分值答案最高分最低分平均分作答人数得分率%满分率%零分率%标准差难度区分度单选23.0B3.002.65203688.4788.4711.430.960.880.27选项人数比例%A663.24B180388.47C422.06D1185.79多选70.34留空20.104题号满分值答案最高分最低分平均分作答人数得分率%满分率%零分率%标准差难度区分度单选33.0B3.001.50203650.1050.1049.801.500.500.32选项人数比例%A41520.36B102150.10C42120.66D1617.90多选180.88留空20.10题号满分值答案最高分最低分平均分作答人数得分率%满分率%零分率%标准差难度区分度单选43.0C3.002.19203672.8772.8727.041.330.730.29选项人数比例%A1155.64B874.27C148572.87D33616.49多选130.64留空20.10题号满分值答案最高分最低分平均分作答人数得分率%满分率%零分率%标准差难度区分度单选53.0A3.002.51203683.5183.5116.391.110.840.32选项人数比例%A170283.51B1336.53C753.68D1236.04多选30.155留空20.10题号满分值答案最高分最低分平均分作答人数得分率%满分率%零分率%标准差难度区分度单选63.0C3.002.06203568.5568.5531.311.390.690.20选项人数比例%A26012.76B1125.50C139768.55D25912.71多选70.34留空30.15题号满分值答案最高分最低分平均分作答人数得分率%满分率%零分率%标准差难度区分度单选73.0D3.002.73203490.9790.978.830.860.910.23选项人数比例%A1055.15B391.91C291.42D185490.97多选70.34留空40.20题号满分值答案最高分最低分平均分作答人数得分率%满分率%零分率%标准差难度区分度单选83.0B3.002.49203182.9282.9216.731.130.830.33选项人数比例%A432.11B169082.92C713.48D21510.556多选120.59留空70.34题号满分值答案最高分最低分平均分作答人数得分率%满分率%零分率%标准差难度区分度单选133.0C3.002.59201986.2186.2112.861.030.860.26选项人数比例%A773.78B1296.33C175786.21D432.11多选130.64留空190.93题号满分值答案最高分最低分平均分作答人数得分率%满分率%零分率%标准差难度区分度多选125.0BD5.004.32202686.3680.374.071.430.860.26选项人数比例%A40.20AB140.69ABC10.05ABCD20.10ABD20.10AC361.77ACD30.15AD401.96AE90.44B100.49BC512.50BD163880.37BDE20.10BE914.47C60.29CD160.797CE170.83D30.15DE803.93E10.05留空120.59主观题9.断句满分4分。最高分4分，最低分0分。平均分3.245分，得分较高。标准差0.85，难度0.81，说明答题不太难。易错的地方是“星斗”、“天上”、“大者”、“似可摘”之后。10.[命题立意]（1）考查练字（2）考查感情[试题分析]这支曲子题为村居，首句即用“茅舍”领起，点出环境，用“宽如钓舟”写明住宅的简陋。第二句用一“闲”表达了诗人对村居的乐趣。三句“江青白发明”，进一层写出村居的时日已经不短，着意写出久在村居之乐趣。四句用寒霜的早至，来衬出得以早赏秋菊的乐趣。第五句化用“酒逢知己千杯少”的诗意，显出了村居无拘无束之乐趣。第六句抓住“江糯吹香”这具有特征性的农作物，用“满穗秋”三字写出田野的丰收在望，并交代了人物活动的背景。这既是景语，又是情语，借“江糯”系酿酒的最好原料，来暗写村居往来者的开诚相见之情怀，同时为下句铺垫。结句，进而写出村居生活中人们情谊的深厚，使这支曲子富于感染力。[答题情况]本题7分，平均分3.06，仅比上次高了0.02分，但是本首诗歌难度并不大，只是考生没有抓住关键点，曲解诗意，另外答题不规范，应引起重视。【存在问题】第一，没有读懂诗歌。绝大多数学生把“宽”字理解成“宽阔”的意思，实际上刚好意思相反，像舟那样宽，实际上是想说明茅舍小。第二，答题不规范。第一小题考查的是练字，很多同学只是解释该字的含义，并没有答感情或效果；第二小题考查感情，考生只是用几个字概括出来，例如“光阴流逝的伤感之情，但作者是如何表现这种感情？应该简要分析。答题不规范，丢分很严重。第三，根本不审题，随便堆砌诗歌鉴赏的一些术语。有一些学生将诗歌用的词语如“不被重用”“壮志未酬”“思念家乡”等术语往题目上扯。总之，考生应明白，诗人伤感不一定是因为壮志难酬、思乡，有时送别、惜春、时光流逝、怀古也会表现出伤感之情，所以应该多总结。这首诗只要抓住“白发”“开樽”就可以推测出感情。【复习建议】复习时重点教学生怎样读懂诗歌？依据是什么？抓住题目、注解、意象、关键字或句，归纳常考诗歌类型，强化训练；注意强化答题模式，以免丢分。11.默写试题分析：[命题立意]本题考查名句名篇默写的能力。能力层级为Ａ。[试题分析]试题内容按照《2011年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）考试大纲的说明》所列出的“古诗文背诵篇目”设题，兼顾初高中课内必背的两诗两文。第（4）题所考的句子，不同版本的教材，标点不同，略有争议。本题在题干上沿袭了2012年高考的形式，明确标示出“任选3题，多选则按前3题计分”。评分是每题2分，其中一横线1分，凡错、漏、多的，该题不得分。难度中等。8[答题情况]考生答题出现的问题是：（1）句中“号”“从”字出错很多，写成“嚎”跟“丛”；“悲”有些错写成“飞”。（2）句中“鳝”字出错最多，写成“蟮”字；还有些把“躁”字错写成“燥”字；也有少部分同学把“非蛇鳝之穴无可寄托者”分成两句写。（3）句中“错”字出错较多，写成了“措”字。（4）句中少部分同学把这两句写成“闻道有先后”“术业有专攻”。14.【命题立意】本题考查的是把握文章的思路、归纳内容要点及概括中心意思的能力，能力层级C。【试题分析】要答对此题，要从文章的题目入手，把握文章的思路，理清总分总的结构关系；找准答题区域，抓住段的中心句来理解、概括。答题区域主要在第①、⑤、⑥段，笫①段总述同情与艺术生活的关系：“艺术的生活就是同情的生活