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分析试题走势探讨复习策略——2009年高考地理复习要点一.高考地理试题基本趋向（高考地理试题怎样了？）（一）高考地理真题研读2004年全国文综试卷分析1、试题特点⑴注重学科内容的整体把握，突出主干知识的灵活运用。⑵坚持综合分析问题解决问题能力的考查，重视思维过程。⑶反映学科知识的系统联系，注重知识的迁移重组能力的考查。⑷试题充满人文色彩，体现对考生人文素养、文化素质的考查。⑸综合性强，稳中有变，难度适中，具有一定导向性。2、命题意图及解题思维过程评析（以全国文综Ⅱ卷为例，原题略）选择题第1组（1～4题）本组题考查了空间想象能力、基本原理运用能力，既有自然地理知识，又有人文地理知识；需要从文字和图像资料中提取信息，也要对古文阅读有一定功底。根据文字中古地名及地图所在位置，联系今日具体地区与航行路线、风向等，从而判断适宜航行的时间；根据所叙述的气温降水特征，判断该地区气候类型；根据所描述的“信教者”的穿着判断为僧侣，确定为佛教，从而判断其发源地与传播方式。本组题立意考查基础知识，但情境设计及切入点较新颖，难度适中。第2组（5～6题）本组题结合新教材的有关内容，以地理信息技术为背景，考查了人文地理要素相互关系的了解。同第1组一样，都对新课程中选修教材给予足够的关注，这对复习提供了有益的启示；也从选材与命题方式上提供了有效信息。地理要素间相互关系的描述、概括、理解，以及其空间结构联系、发展变化，是《考试大纲》中能力要求的重要内容，本组题通过城市交通图层与城市人口分布图层的叠加联系为商业网点选址；通过不同年份土地利用图层的分析，了解城市地域结构的变化。都说明对人文地理要素相互关系的运用和联系，不容忽视。第3组（7～8题）本组题是比较传统的图像判读与工业区位原理应用的考查题。先要分析每幅图中的主要区位因素，然后对照选项中不同工厂逐一分析，作出判断；德国鲁尔区发展初期的主要区位因素，需要在掌握钢铁、机械工业发展条件和鲁尔区的具体情况下作出选择。第4组（9～10题）本组题是自然地理原理的实际应用题，解题关键在于了解题意和认真读图，了解纵横坐标、地面温度与不同高度的温度，分别进行分析。飞机在高空能平稳飞行的条件是气流上升平稳，这就需要高空气温高于理论气温，也就是低于垂直递减率（高度每上升1000M温度降低6ºC）；如果高于垂直递减率（即每上升1000M降低的温度大于6ºC），高空低于理论气温，气流上升猛烈，会导致飞机颠簸。根据图中地面与高空数值进行计算，即可判断。第5组（11题）本题考查了空间想象能力、秋分日日出时间及计算区时等问题。只要把有关原理了解清楚，具体计算并不是很难。它跳出了一般计算区时的模式，而要想象到在飞机上看日出与在地面上看日出从时间上有什么较新颖，为考生拓宽思路提供了信息。非选择题第36题这是一道学科内综合题，以中亚地区的白色沙尘暴为背景，考查了空间思维、基本原理的运用和知识迁移能力。体现了学科内知识的系统联系与综合运用，多层次、多角度地思考问题，同时要求独立说明地理事物的发展变化过程，这也反映了重视思维过程的考查要求。解题的思维过程是：（1）首先要求根据有关条件进行空间定位，通过看经纬度、河流流向与湖泊轮廓，判断是中亚地区（阿姆河、锡尔河、咸海、图兰平原），这是解答全题的基础；（2）然后在已了解的中亚深居内陆、温带大陆性气候、内流河、内陆湖的基础上思考河水的补给来源（高山冰雪融水及少量降水），及影响流量变化的主要自然因素（气温）；（3）再思考该平原地区受侵蚀作用的主要外力（风力），大规模垦荒会造成土地疏松，因而导致土地沙漠化；这几个问题都是为“白风暴”做的必要的“铺垫”（物质与动力来源）；（4）从垦荒对土地的破坏，引到大量引河水灌溉对土壤的影响。不合理灌溉造成土壤盐碱化，当地下水位上升到土壤层，因水分蒸发，水中的矿物质（盐分）在土壤中不断积累，造成盐碱化。这一过程的描述是思维过程和表述能力的考查。（5）从河流自然地引到湖泊。由于大量引用河水灌溉，入湖水量减少，造成湖水水位下降，湖面缩小，湖中含盐量增加（该湖为咸水湖）。（6）“白风暴”的盐尘来源，一是开垦的耕地及其周围地区在土壤中积累的盐分，二是湖面缩小露出的湖底部分所含的盐分，这是全组题的总结。全题各问环环紧扣，联系密切，围绕中心问题，设问系统深入，从“白风暴”切入，却把干旱地区垦荒中的问题揭示得很全面。第39题本题为跨学科试题中的地理部分，考查对辽宁省在20世纪70年代影响工业的区位因素，特别是钢铁、机械工业区位选择的最主要因素。同时要求简述近年来该省工业区位因素的变化。结合实际问题，运用工业区位因素的有关理论，动态地研究问题，可以回顾过去，也可以考虑未来发展，特别是有些隐藏的信息的变化（如交通条件的改善），需要全面思考。2006年文综地理试题第一组:关注粮食生产“三农问题”1．概念“农作物”的大分布2．典型区域的农作物生产第二组:关注全球变暖问题考查读图能力3．应用已知知识相关分析“新知识”，考查气温、降水和雪线分布4．考查雪线本身的分布特点5．进行相关分析。表现手法是：题干与选项不一致第三组:关注能源热点问题（能源构成）（概念群）6．信息在选项中。信息有三个载体（文字、图表、选项），看了选项往回看地理数字。体现了逐步给出信息7．熟悉主要国家的能源生产和消费8．主要资源的相对量（人口数量是背景）第四组:关注“生活中的地理”9．昼夜长短10．时区计算11．时差计算注意点：材料的日偏食仅仅是问题背景，容易引起过多的关注。36．关注“环境变化”沙尘暴关注学科研究的前沿或新观点体现，历代王朝的变更与自然环境的周期性变化有现象和原因上的关联，这是一种新的学术观点，发现这一现象是具有学习研究潜能的体现，发现问题是一种可贵的思维品质。变化：综合性区域地理+图表的解读全面地看待某一地理现象发生的原因39．关注城市化空间概念——地理位置的判断区位分析