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课题3.1磁现象和磁场课时1课时教学目标（一）知识与技能1．了解磁现象，知道磁性、磁体、磁极的概念。2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。3．知道磁极和磁极之间、磁极和通电导线、通电导线与通电导线之间都是通过磁场发生相互作用的.4．知道地球具有磁性。（二）过程与方法1.采用类比法，培养学生的学习迁移能力，了解不同物理现象及规律中的相似或相近的物理本质。并使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。2．采用实验探究的学习方式，通过独立思考与分组讨论等过程。培养学生设计实验，动手操作，观察实验现象的能力，以及分析、综合、归纳的能力。3．通过课堂实验的设计及操作过程，培养学生利用现有器材设计实验的能力。（三）情感态度与价值观1．通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性2．通过实验探究过程，激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性、主动性和创造性。3．通过发现电流磁效应的物理学史教育，培养学生坚持不懈的科学品质，并认识到该领域的历史探究过程。4．通过电流磁效应的实验探究，培养学生严谨的科学态度，逐步养成用科学方法和科学知识理解和解决实际问题的习惯，提高学生的科学素养。重、难点重点：电流的磁效应和磁场的概念难点：磁现象的应用及用磁场解释自然现象。授课内容教师活动学生活动结论能力培养学主体作用探究内容引入新课：影片简介：魔术师将一枚硬币穿过玻璃的魔术让学生思考魔术中的关键道具是什么？然后揭秘学生思考培养学生观察和思考总结的能力初中已经介绍过磁知识，我们这节课就利用我们初中所学的磁知识复习磁现象一、磁现象磁性：能吸引铁质物质的性质；磁体：具有磁性的物质；磁极：磁体中磁性最强的区域。当小磁针自由转动停止时指南的一端叫南极，指北的一端叫北极。利用演示实验：磁铁吸引铁钉，和磁极之间的相互作用来认识磁极之间的磁现象。总结磁极之间的相互作用规律：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。提问：磁铁间的相互作用是通过什么产生的？二、磁场(1)磁场的定义：磁场是磁极与磁极之间、磁体与通电导线、通电导线与通电导线之间发现相互作用现象的特殊媒介物质提出问题，是否只有在磁体周围才能产生磁场？物理学史的讲解：1731年，一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱刀叉紧紧地吸在了一起，根据磁体的性质我们说刀叉也带上了磁性；1751年，富兰克林发现，在莱顿瓶发电后，发现缝纫针也被磁化而具有了磁性；提出猜想：电力和磁力具有某种联系。18世纪末19世纪初丹麦物理学家证实了它们之间的联系。首先介绍奥斯特生平，然后介绍实验总结：磁极与通电导线之间有相互作用（电力和磁力的确相关）。这就是电学生观察现象根据现象回答磁场流的磁效应——通电导线相当于磁体。(2)电流的磁效应提问：磁场对通电导体是否有力的作用呢？通过影片实验观察得出结论磁场对电流也有力的作用，说明磁体和电流间也是存在相互作用的那么它们之间的相互作用是通过什么产生的呢？(3)磁场的产生:①磁体②通电导线提问:那么两根通电导线之间有没有相互作用。一般同学可以明显的说出通电导线之间的相互作用，也有少数同学会完整无误的总结出：导线通同向电流相互吸引，导线通异向电流相互排斥，电流越大作用力越强。因此，通电导线之间也有相互作用。得出结论磁现象就是磁极与磁极之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用现象。（3）磁场的性质：对放入其中的磁体和电流有力的作用。5地球的磁场现在我们来思考一个问题，为什么指南针可以用来辨别方向呢？地球是个很大很大的磁体，在地球的周围存在着磁场。如图三图三图四说明：①地球相当于磁体，这个磁体的N极在地理上的地球南极附近，而S极在地理上的地球北极附近。也就是说地球的地理两极和地磁两极之间并不重合，之间具有一角度，这一角度称之为磁偏角。如图四所示：②生活中有很多现象与地磁场有关，如候鸟和海龟长途迁徙而不迷失方向等等；③宇宙中许多天体也具有磁场，太阳、月亮等。设问：地磁场有什么作用呢？介绍磁暴的影响观察并回答相关问题磁极与通电导线之间有相互作用通电导线之间也有相互作用巩固练习学案相关练习布置作业练习册第一节练习题课后反思