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《钳工实训》湘北职业中专学校李逵（模具制造专业）《钳工实训》三、学习情景的确定二、行动领域/学习领域四、学习情景的实施五、教学设想一、课程定位（模具制造专业）一、课程定位1.1、课程体系的开发调研分析归纳转换学校教师企业技术专家学生就业岗位群岗位工作任务职业能力课程一、课程定位1.2、专业岗位分析职业岗位模具设计岗位模具CAD/CAM岗位模具装配、调试与维修岗位模具制造岗位生产现场管理模具专业最为基础的岗位，对于中职生来说容易能够胜任的岗位。1.3、岗位主要工作任务一、课程定位模具结构识图与分析模具安装、调试与制件的生产模具装配以及模具磨损、损坏后的维修制件生产工艺方案的制定模具零件加工工艺方案编制模具零件制造1.4、能力分析与核心课程的确定一、课程定位机械制图模具制造技术模具钳工机械加工实训模具钳工实训模具工艺编制课设模具装配、调试与维修能力模块模具钳工操作能力模具结构识图与分析模具零件生产工艺编制能力职能/任务行动领域学习领域1、识读模具零件图、模具装配图2、识读产品图图样识读与绘制图样识读与绘制公差配合与测量1、选择和使用装配工具、仪器2、组装模具部件3、总装整套模具4、模具试模5、模具修配模具拆装与加工模具钳工二、行动领域/学习领域三、学习情景的确定教学总目标：能分析、会计算、懂设计、强操作。能分析：能分析模具的结构组成和动作原理，制定其生产工艺方案。会计算：了解进行模具设计时的工艺计算。懂设计：了解模具设计的步骤与方法。强操作：能够独立完成冲压模具的安装、调试。三、学习情景的确定情景一情景二情景三情景四情景五图样识读与绘制模具成型零件图样识读与绘制模架零件图样识读与绘制装配图图样识读与绘制单工序冲压模具测绘复合冲压模具模具测绘模具拆装与加工鸭嘴榔头制作凹凸配合件制作单工序冲压模具拆装复合冲压模具级进冲压模具四、学习情景的实施教学组织步骤主要内容教学方法学时1.资讯阶段教师准备好相应的资料分发给学生;行为引导文方法42.计划阶段教师将学生分小组，每个小组拟定好加工工艺；小组讨论法0.53.决策阶段实施方案的确定以及实施前的准备角色扮演法11、实施方案：教学组织步骤主要内容教学方法学时4.实施阶段动手操作，完成任务，教师必须对整个过程实施监督任务驱动法45.检查阶段对操作进行检查，教师帮助学生纠正错误，对需要指导的个人进行指导。示范法16.评价阶段小组自评，总结经验，教师对小组完成质量，学生能力进行评估；0.5四、学习情景的实施四、学习情景的实施2、实例（凹凸配合件制作）：(因资源缺乏、没图样）1）分发图样和相关资料；（如公差配合的解读、精度保证的方法等）2）分组拟定加工工艺路线；3）加工工艺路线的确定；（以组为单位汇报讨论）4）方案实施；5）检查指导；6）评价总结。（制定考核标准，通过自评、互评、总结）五、教学设想钳工实训课程设计思想与培养工作在生产第一线的“技能专业人才”的目标相一致；与素质教育相结合，根据岗位需求，培养学生的实践能力、职业技能和就业能力；以工学结合为切入点，体现职业教育特点，理论与实践并重，注重基本技能训练；树立以人为本的理念，以学生为中心，以就业为导向，以服务企业为宗旨；实施学生“多证书制”和教师“双师型”，体现素质教育，保证教学质量。谢谢观赏指导！湘北职业中专学校李逵