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1龙陵县腊勐乡大垭口小学现代教育学校督导评估自评报告根据云政教督【2012】5号文件《云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于印发云南省现代教育学校督导评估工作规程3个文件的通知》和龙教发【2013】26号文件的通知精神，我校成立了自评工作领导小组，认真组织学习了评估标准，实事求是的对我校进行了自评，现将自评情况报告如下：一、学校基本情况龙陵县腊勐乡大垭口小学创建于1928年，位于龙陵县城东北部，距县城34公里，背靠滇西主战场—大松山，与潞江相望，与镇安相邻。学校占地8287平方米，建筑面积2085平方米，校园绿化总面积4000多平方米，运动场面积576平方米。学校现有7个教学班，一个学前班，教职工19人，在校学生31人（含学前班49人）。学校内微机室、电子白板教室、多媒体播放室、图书室、实验室、少先队活动室和德育室等各功能室齐全，为学生提供了一个优良的学习环境。我校以“愉快教学，精细管理，以人为本，和谐发展”为办学思想，以“一切为了学生，为了学生的一生”为办学宗旨，以“严紧务实，和谐进步”为校风，以“勤奋博学，创新发展”为教风，以“乐学精思，尚德明礼”为学风，以“尊师爱校，勤学守纪”为校训。学校管理日益走向规范化、制度化，教学质量连年攀升，现已成为龙陵2县的窗口学校，多次荣获先进单位荣誉称号。二、自评情况为切实做好我校现代教育示范学校督导评估工作，我校成立了以校长为组长，教师全员参与的督导评估队伍，使评估结果做到客观公正，有理有据。学校自评工作领导小组对40项C级指标进行量化评估，除C8、C17二项指标自评为合格外，其余三十八项指标自评均达示范标准。根据《云南省现代教育初级中学督导评估指标标准》的要求，我校有95％的C级指标达到“云南省现代教育示范学校标准”，具体情况如下：A-1办学方向B-1办学目标C1贯彻教育方针长期以来，我校坚持四项基本原则、坚持社会主义办学方向，认真贯彻《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《教师工作条例》等法律法规。加强学校常规管理，以提高学生全体素质为学校办学特色，办学目标有切实可行的近期、中长期发展规划，根据《中共中央国务院关于全面实施素质教育的决定》精神，在学校工作中树立“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”的育人目标，全面实施素质教育，推进教育改革，面向全体学生，努力提高教育质量。几年来，我校全体教师树立了正确的教育人才质量观念，充分明确现代教育育人观，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人，充分发挥3学生各方面的潜力，全面地评价学生。该项指标三个要素，均达示范学校要求。C2面向全体学生工作中全体教师以“全面提高教育教学质量”为宗旨，面向全体学生，做到：（1）能从学生实际出发，因材施教，注意培养和发展学生特长，努力使全体学生都学有所长，实现共同发展、差异发展。（2）尊重学生人格，不歧视后进生。科学调配教师，教师之间注重工作上的协作，促进了学生、班级、年级平衡和谐地发展。（3）按规定开齐科目，上足课时。按上级要求使用教辅书，合理布置作业（学生在校期间不布置课外作业，周末可布置适当家庭作业），科学开展测评。（4）凡到我校报名入学的残疾学生全部接纳入学，并对他们的生活和学习给予特别的关爱和照顾。此项指标的四要素，均达到示范学校要求。C3联系社会服务学校每学期定期召开家长会，对学校管理、政策、社会形势发展和子女教育方法等进行讲解，其次并要求教师经常开展家访。学校主动联系其他部门，定期请公安、消防、交警、卫生、司法等部门到校外开展专题讲座。依法接纳外来务工人员子女，搞好学生入学工作，创造条件改善学生成长环境。此项指标的四要素，均达示范学校要求。B-2办学思想C4依法治教治校4依法办学、依法治教、依法执教是全面贯彻党的教育方针的保证。在教学过程中我校始终坚持党的四项基本原则，坚持社会主义办学方向：（1）组织教师反复学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《残疾人保护法》以及相关的地方教育法规，全体教师对依法办学有了进一步的认识。在教学中做到了依法执教。（2）建立了义务教育档案，强化了义务教育管理，坚持发放《义务教育入学通知书》和《义务教育证书》的制度，形成了制度化管理。（3）教学中，严格执行国家《小学管理规程》、《云南省小学常规管理暂行规定》。在依法治教原则指导下，遵循教育规律，健全学校管理体制，开展教育教学工作，学校的管理工作有章可循，井然有序。此项指标的三要素，均达到合格学校要求。C5校风制度建设加强校风建设，营造良好的育人环境。（1）我校多年来，以正确的舆论导向为指导，努力培养师生健康向上的思想意识和价值观念。通过多年来的努力，形成了“严紧务实，和谐进步”的校风，“乐学精思，尚德明礼”的学风，“尊师爱校，勤学守纪”的校训。（2）建立了平等、民主、和谐的人际关系。教职工之间团结协作、奋发进取，工作中做到了协调发展。全体教职工关心集体，爱校如家，真正体现了“严谨、团结、尽责”的目的和要求。（3）认真加强内部管理，严明校纪。学校各项工作，各部门都有科学的、并且能严格执行、严格监督的各项规章制度。全体师生能自觉遵守校纪校规，工作、学习守纪严肃。学校各部门工作职责明确，制度健全。在学校行政班子5的领导下，部门间协调配合，又职责分明，形成了自我约束、自我管理的机制，保证了各项业务工作的分解和完成。（4）完善目标考评制度。学校各项工作年初订立目标，工作实施过程中注意检查和督导。学期结束时，按学校《考评方案》进行系统考核。此项指标的四要素，均达到合格学校要求。A-2办学条件B-3领导班子C6班子组织建设按上级要求，结合学校规模，学校配备了合理的领导班子。（1）校级经过公选上岗，主持学校全面工作，深入工作一线，学校整体工作起色明显。（2）领导岗位配置合理齐备，教导主任、总务主任。（3）班子既分工明确，又团结协作。班子全体成员均有较强的事业心和工作责任感，具有开拓进取精神。有较高的理论水平和较强的决策能力，有较系统的教育教学管理知识和经验，是一个充满活力的领导集体。此项指标的三要素，均达合格学校标准。C7成员综合素质学校注重加强核心团队建设，努力打造了一个团结进取，富有改革精神、战斗精神的领导集体。（1）学校领导班子成员具有较高的政治理论和政策水平，有较强的法律法规意识，能够做到依法履行工作职责，以身作则、以德治校，廉洁奉公、作风民主，积极参加各种培训学习，不断提高政治文化业务素质。（2）学校领导班子成员都具有大专以上学历，都系统地学习过教育心理学和教育管理学理论6知识，有丰富的教育教学和学校管理经验，在工作中坚持民主决策，团结协作，实事求是，平等待人，关心师生生活，努力创建民主和谐的学校工作环境。（3）学校积极推进现代教育学校管理，制度健全、方法科学、手段得当，按教育规律治校，教研课改工作走在全乡前列。此项指标的四要素，均达合格学校标准。B-4教师队伍C8结构优化我校按照教育部的规定，合理配置教师。（1）努力按编制配备配齐教师，配齐率达100%。教师队伍结构基本合理，按要求配备专业教师并按要求开齐科目，上足课时。（2）教职工积极参与学校管理，积极建言献策，学校各种制度由全体教职工会议通过，评选推优由全体教职工投票或学校量化考核产生，重大事项实行民主决策，同时积极开展公示制度，对经费、人事进行公示。（3）所有教师均取得了教师资格证和普通话合格证，教学中坚持使用普通话。（4）结合学校的发展计划，制定了学校素质教育实施规划。在开齐科目，上足课时的前提下，学校注重学生综合能力的培养，积极创设实践环境，努力培养复合型人才，牢固树立素质教育的理念，坚持人的全面发展与因材施教相结合，以培养四会（会思考、会学习、会动手、会表达）为人才培养目标，努力开展教学工作。教师积极撰写教育教学论文，每年均有论文在各级刊物发表。经评四项要素三项达示范标准，但未配校医，此项为合格。C9师德规范7我校加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，要求教师依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响。（1）认真组织学习《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，注重教师职业道德建设，加强相关教育法律法规的学习，学校教师队伍具有良好的职业道德意识。（2）严格执行“师德规范”的具体要求，建立了“尊师爱生”关系。关心爱护学生，不体罚学生和变相体罚学生；不随意委托学生家长办事，坚持杜绝接受学生或家长的送礼；确实做到了廉洁从教。（3）全体教师爱岗敬业，与时俱进，不断钻研业务，自觉提高执教能力。（4）学校师德建设到位，做到学年初有计划，并按计划定期召开师德师风建设大会，积极向先进人物学习，并做到有学习有痕迹、有记录，近10多年来我校无师德师风违纪问题出现。经评四项要素，均达示范学校标准。C10专业成长教师是教育的根本。师德过硬，业务精良的教师队伍是不断提高教育质量的根本保障。因此，学校高度重视教师队伍建设。（1）为进一步提高学校办学水平，学校制定了切实可行的教师培训计划和考核制度。每周进行一次常规政治学习，每学期以教研组为单位，组织15次以上业务学习，凡是上级组织的各种教师培训和教学竞赛均全部参加，而且效果显著。（2）建立教师业务考核制度，教导处制定有“教师业务考试实施方法”和“教学常规检查督导记录”。立足校本教研，努力提高教师教学基本功；扎实推进常规教学“三个一”8活动，学校要求教师每月做到“三个一”：听其他教师一节课，评一节课，上一节公开课。学校在三个一的的基础上举办“主题班会竞赛”、“学科优质课竞赛”活动，教师们相互研讨，互相帮助，注重探究，提高了驾驭课堂的能力。教研组注重专题研究，重视同伴互助、合作研究。教研组每周定时开展活动，研究活动，研究教学中出现的问题。学校要求教研组有教研主题、活动安排。教研组认真开展“一课多磨”或“同课异构”，教师课堂教学能力有了很大提升。（3）积极推进可持续发展战略，重视教师的继续教育和学历提高进修，鼓励教师积极参加“国培”培训。要求全体教师在搞好校本培训的同时，每年至少必须参加一个科目的继续教育培训。教师学历合格率100%，本科学历63人，达到97%。（4）教师及时学习掌握现代教育技术，紧扣教育发展趋势。60人完成教育技术能力培训取得合格证，92%；全体教师参加了电子白板操作培训，并能熟练制作、使用课件。（5）注重骨干教师和青年教师的培养，学校每学年都派教师参与课堂教学培训或到知名学校观摩学习，教师学习归来都要求进行专题讲座，传达新理念，传授新方法，增长教师见识。学校重视对青年教师的指导，注重落实“师带徒”工作。经评五项要素，均达示范学校标准。B-5校舍场地C11场地设置学校三区分离，整体布局合理，保障了教育工作和后勤工作互不干扰。绘制科学合理的规划图，学校建设美观大方。按国家和省有关办学标准，我校属农村初级中学，各项指标达到标准。占地333679平方米，生均38.13平方米，有200米跑道、两块规范的篮球场。教学、行政、生活各类用房面积达国家规定标准。学校发动师生动手栽花种草，绿化美化校园，创设文化氛围，营造文明环境。绿化率达50%，整个校园清洁整洁，环境优美，充分体现了文化建设和环境建设的和谐发展。经评四项要素，均达示范学校标准。C12校舍设备学校建筑面积10612平方米，生均12.13平方米（部颁标准生均8.5平方米），达到国家标准。现有计算机室两个，理化生实验室、图书室、阅览室、体育室、音乐室、舞蹈室、多媒体室、地理教室等均按云南省一级学生配备。经评三项要素，均达示范学校标准。B-6规模控制C13学校规模腊勐中学现有三个年级18个教学班，教职工65人，学生875人，是一所长期保留的农村初级中学。经评此项要素，均达示范学校标准C14班级学额腊勐中学现有18个教育班，学生875人，班均49人（部颁标准上限56人），同年级分班科学合理，不设重点班、均衡班、特色班，平时对待每一个学生。学校按成绩均匀、人数均衡、男女比列协调实行平行分班