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三年级安全教育备课第一课一、教学内容：上学路上保安全二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。2、能力目标引导学生了解、掌握在上（放）学路上安全行走、安全乘车的基本常识，提高学生在日常出行和突发交通安全事件时正确应对事故的能力，能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。3、知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。三、教学重点：引导学生认识交通安全事故的危害，培养学生交通安全意识。四、教学难点：提高学生在日常出行和突发交通安全事件时正确应对事故的能力。五、教学准备：1、教师准备：搜集小学生在上（放）学路上发生的交通安全事故案例文字资料、图片资料，制作内容丰富、生动形象的课件辅助课堂教学。2、学生准备：上网或查阅报刊，搜集小学生在上（放）学路上发生的交通安全事故案例文字资料、图片资料第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。现在随着马路上各种车辆的日益增多，大家的人身安全也越发受到了威胁。如何才能做到开开心心出门、平平安安回家呢？我们今天就来学习《上学路上保安全》。二、通过真实再现引发学生的重视1、教师录音播放“警示台”内容：大家听完这段话有什么感受和体会。引导学生谈感受，体会交通安全事故给小学生的健康和生命带来的危害与影响。2、真实再现，警钟长鸣师：现在，我们一起来了解几个与我们小学生有关的交通安全事故案例。教师出示课文的“真实再现”部分。师：想一想，这几个案例分别讲述了什么内容？你有什么感想？让学生在小组内互相说一说自己的感受，然后全班交流想法。3、出示教师搜集的交通安全事故资料师：老师也搜集了一部分关于交通安全事故的资料，请大家观看后交流感受和体会。播放课件，展示更加丰富的相关文字、图片或视频资料，引导学生交流感受和体会。4、出示学生搜集的交通安全事故资料师：你还从课外搜集到了哪些交通安全事故案例？学生展示自己搜集的文字资料和图片资料。师：通过这些案例，你又有什么感受和体会？学生谈后教师小结：刚才的交通事故案例给我们惨痛的教训，我们一定要提高安全自护的意识，避免惨剧的再次发生。第二课时一、行动在线，情景模拟1、师：上节课我们了解了交通安全事故的危害，我们如何才能远离危险，在上学、放学的路上保护好自己的人身安全呢？接下来让我们走进“行动在线”吧！2、学生用自己喜欢的方式阅读课文，思考后交流：（1）师：我们在上学、放学的路上行走时，哪些情况最容易发生危险？为什么？（2）师：上学、放学时，我们该如何安全的过马路？为什么？雨雪天要特别注意什么？为什么？（3）师：乘校车和公共汽车上学、放学时，我们分别需要注意哪些安全问题？为什么？3、小组合作，学生根据课文提示的不同情况自主选择特定情境进行模拟演示，教师引导、学生适时评议并进一步探究缘由。二、拓展延伸，巩固提升1、教师投影出示图例，思考：图中提示我们在上学、放学途中，还应该注意哪些安全问题？除此之外，联系我们自身实际，还有哪些注意事项？2、师：什么是“马路陷阱”？有哪些“马路陷阱”？我们应该怎样防备？学生在小组内交流，小组汇报交流，教师引导学生进行合理补充。三、回顾总结，畅谈收获师：通过这节课的学习，你有什么感想？又有哪些收获？第二课一、教学内容：安全标志要记牢二、教学目标：（一）认知目标：引导学生在多样化的活动中初步认识各种常用的安全标志，了解它们的特征和作用。（二）行为目标：在活动中体验安全标志在人们生活中的重要性，培养自立、自卫的安全保护意识。丰富学生的安全知识，提高学生的安全防范和自我保护意识。。（三）能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。三、教学重难点1、确立自立、自卫的安全保护意识。2、能认识各种安全标志，了解它们的特征和作用。。四、教学准备学生：课前布置学生注意生活中各种标志和设施。教师：搜集其他安全标志的资料，了解其特征和作用，搜集因为没有注意安全标志的提示而引发的安全事故的案例、图片辅助课堂教学。第一课时教学过程一、创设故事情境引入新课。教师讲故事，故事的大概是：小南是某校三年级学生，三个月前，他发觉咽喉部疼痛，继而舌尖发生溃疡，吃东西很难受，到医院时，已是“舌癌晚期”。小南特别喜欢吃学校附近小店里的小食品，甚至有时候一天三餐都吃。医生推测，常吃这些三无食品很有可能是小南患上舌癌的诱发因素。师：大家听了刚才的真人真事有什么感想？引导学生发表自己的看法。师：刚才故事里讲的三无食品是小南得上癌症的罪魁祸首，谁知道什么是三无食品呢？三无食品就是指没有生产厂家、没有生产日期、没有食品质量安全标志的食品。师：大家见过食品质量安全标志吗？对食品质量安全标志就是我们通常说的QS标志。师边说边出示QS标志。师小结：在我们的生活中随处可见各种各样的安全标志，平时多注意观察并记牢这些安全标志，不仅会给我们的生活带来很多便利，最重要的是能使我们免除意外事故的伤害。我们今天就来学习《安全标志要记牢》这一课（板书课题）。二、认识标志，提高自己的安全意识1、快乐识标志师：课前同学们阅读了课本中有关安全标志的资料，下面请同学们整理一下，用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下，然后再在小组内交流。（1）学生分小组交流整理，教师参与其中。（2）小组汇报。教师在小组汇报的过程中，引导学生从形状、图案、色彩三方面进行分类识记，提高学生识记的效果。（3）总结。教师在学生汇报的基础上，展示教师整理的安全标志知识网络图，引导学生用知识树的方式记忆。2、趣味识记大比拼活动一：每个学生从课本中的安全标志中选择自己最熟悉的一个介绍其特征、作用，并说出自己的记忆方法。在组内活动的基础上进行全班交流。活动二：课件随机出示课本中的安全标志，学生抢答，谁第一个答出奖励一枚笑脸。3、拓展延伸，识记更多安全标志师：除了课本上介绍的这些安全标志，课前老师还让大家搜集其他的有关安全标志的资料，你能把你搜集到的安全标志介绍给同学们吗？学生小组内交流。小组交流的基础上进行全班汇报。师：生活中还有许多安全标志，希望同学们做生活中的有心人，观察并认识更多的安全标志，以便更好的指导自己的行动，保证自己的安全。第二课时一、做游戏帮助识记安全标志教师出示路口、地下通道、高压线、加油站等图片，让学生结合自己的所学给每一幅图配上一个合适的安全标志。二、拓展延伸1、师：我们认识了这么多的安全标志，知道了这些标志的作用，那么在生活中我们应该怎么做呢？让学生说说自己的想法。2、小竞赛教师出示含有安全标志的生活情境图，把学生分成两组开展竞赛活动。教师宣布竞赛规则：全班分成两个大组，供准备十道题，两组同学轮流回答，回答正确的得十分，回答错误不扣分，帮对方回答正确的也可以加十分。出示图片，开始竞赛。三、回顾总结、畅谈收获师：通过这节课的学习大家都有哪些新的收获？学生说一说，师总结：今后大家一定多注意观察并记牢安全标志，这样不仅会给我们的生活带来很多便利，最重要的是能避免意外事故的发生。第三课一、教学内容：卫生安全我做主二、教学目标：1、知识目标：指导学生了解日常卫生保健常识，树立关注卫生安全、关爱自我、珍爱生命的意识。2、能力目标：在学习过程中培养学生的观察、分析能力，使之形成健康的生活行为及生活态度。3、行为目标：引导学生查找生活、学习中的不良卫生习惯，了解不良卫生习惯对身体的危害及纠正不良卫生习惯的方法。三、教学重点：引导学生关注卫生习惯问题，重视卫生习惯的养成。四、教学难点：提高学生安全卫士的意识和主动防止相关卫生安全事故发生的能力。五、教学准备：教师准备：收集卫生安全事故的典型事例及相关的视频资料。学生准备：观察记录周围人的生活、学习习惯，调查家庭及其他生活环境中存在的卫生安全隐患。第一课时教学过程：（一）情境导入课件提供：随地吐痰、不正确用眼等画面。引导学生观察后思考：这些行为可能造成的伤害是什么？学生说一说，师：今天我们一起来看一看不良的卫生习惯给我们带来的危害及怎样避免这些危害。（边说边板书课题《卫生安全我做主》）。（二）在活动中探究学习活动一：了解不良口腔卫生习惯及其危害，学习正确的口腔卫生保健常识。1、谈话：老师这里有一个小故事，大家认真听，并想一想自己有没有这种行为习惯，这种行为习惯有哪些危害。2、教师播放课件，学生认真听，认真观察。3、学生汇报：（1）丁丁的牙齿出了什么问题？（2）牙齿损坏了会给我们带来哪些危害？（3）生活中你是怎样保护自己的牙齿的？（4）生活中哪些行为会损坏牙齿？（5）你还知道哪些保护牙齿的好办法？4、教师小结：生活中很多小学生喜欢把铅笔等硬物放在嘴巴里咬着，容易形成牙齿局部畸形。这些都是不良的卫生习惯。我们来听听牙博士的建议：（教师播放课件）（1）购买牙刷选择毛束少、软硬适中的保健牙刷。牙膏的选择也应适当，氟化物牙膏有预防龋齿的作用，很适宜儿童。牙刷、杯子要专人专用，以防口腔疾病的传播。（2）掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。注意口腔卫生，早晚刷牙，定期进行口腔检查。发现龋齿，应及早去医院诊治。（3）注意饮食卫生，睡觉前不要吃东西，尽量少食用蔗糖、果糖量较高的食物。不要用牙咬核桃、酒瓶等坚硬的东西，以防牙齿受损，难以弥补。活动二：查找生活中的不良卫生习惯，并认识危害。1、谈话：生活中不少人在其他方面也存在着许多不良的卫生习惯，你们知道哪些呢？下面请同学们以小组为单位交流你找到的自己和周围人的不良卫生习惯及其危害，为他们改掉不良卫生习惯提出合理化建议。2、小组交流。3、班级交流：（1）说一说自己和周围的人的不良卫生习惯及其危害。（2）改掉不良卫生习惯的合理化建议。4、教师小结：刚才同学们交流了生活中自己和他人的许多不良卫生习惯，并为改掉不良卫生习惯提出了许多合理化建议，归结出来主要有以下几方面：（教师出示）现象1：购买三无食品，吃零食，放学后就会有不少同学聚集路边摊前买东西吃。建议：抵住诱惑，不吃小摊上的食品。教师说明原因：路边摊的食品饱受废气、地沟油及小摊贩添加的有害物质摧残，吃了以后很容易对身体造成伤害。购买食品时，应该学会看标签上的内容，增强自我保护意识。对三无产品要主动抵制并及时向工商行政部门举报。现象2：不喜欢洗手，特别是冬天，水温很低，就更不愿意把手伸进冰冷的水里了。小手总是黑黑的、脏兮兮的，看到吃的东西伸手就抓，很不讲卫生。建议：养成经常洗手的习惯，保持手的清洁。教师说明原因：细菌可以通过手在我们吃食物的过程中进入嘴巴。有些病菌如肝炎病毒、痢疾杆菌等，在自然环境中可以存活几个到十几个小时，如果触摸到又没有洗手，不仅自己容易被传染，还会成为病毒的传播者，所以我们一定要防止病从口入。现象3：随地吐痰和擤鼻涕的纸乱扔。建议：口腔有痰后要将其吐到纸中，包好后扔到垃圾箱中，擤鼻涕的纸也要扔到垃圾箱中。教师说明原因：痰及鼻涕中有很多细菌和病毒，例如：痰能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，因此随地吐痰和乱扔擤鼻涕的纸是愚昧落后、影响他人健康的不良卫生习惯。活动三：案例辨析，了解不良的卫生行为及其危害。1、谈话：生活中我们还有许多偶尔出现的不良行为，他们不能称之为习惯，但也会对我们的身体造成很大危害。请同学们观察下面的几幅图，想一想这样的行为有什么危害（教师播放课件：丁丁在公交车上看书、饭后进行剧烈运动）。2、学生观察思考。3、学生汇报：（1）丁丁在公交车上看书有什么危害？（2）饭后进行剧烈活动的行为有什么危害？4、教师小结：刚才同学们根据自己的生活经验交流了上述两种行为对身体的伤害，下面我们来听听医生是怎么说的（教师播放课件）医生建议1：“在运动的环境中看书、打游戏容易对眼睛产生疲劳，严重的情况会使人头