3英语教案

【教学设计（TEACHINGDESIGN）】UUnniitt66CChhrriissttmmaass长长宁宁区区教教育育学学院院朱朱虹虹天天一一小小学学姚姚惠惠娟娟第三课时（3rdPERIOD）一、主要新授内容(newcontents)Let’stalk---MerryChristmas./Hereareyourpresents./Thankyou.Sentences---Hereareyour…/Hereisyour…二、学习目标(Objectives)1、通过在“圣诞节”的主题中，让学生了解西方人过圣诞节的习俗，形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。2、在“圣诞节”这一主题的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出相互间的问候MerryChristmas并能用英语正确表达互赠礼物的用语Hereis/areyour…./Thankyou.1、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Oh,it’sbeautiful/pretty./Hownice!等等生活中同样常用的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知，并复习上一课时所学内容。Activity1（Song）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U7-1）2)屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song“Wewishyoumerry一边听圣诞歌曲一边看屏幕上映出的12月25日的日历一开始让学生听有关圣诞的歌曲，营造出”&Calendar“Dec.25th”圣诞的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中2Questions&answers教师通过类似“Look,it’sDec.25th.Christmasiscoming!Doyouknowthesong?Canyousingthesong?Areyouhappy?……等让学生明白十二月二十五日是圣诞节，同时使学生体会到圣诞的快乐Activity2（Song）1、教学辅助(Aids)1)录音机2)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song“WewishyoumerryChristmas”&Calendar“Dec.25th”学生一边听录音机播放圣诞歌曲一边教时出示的12月25日的日历一开始让学生听有关圣诞的歌曲，营造出圣诞的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中。2Questions&answers教师通过类似“Look,it’sDec.25th.Christmasiscoming!Doyouknowthesong?Canyousingthesong?Areyouhappy?……等让学生明白十二月二十五日是圣诞节，同时使学生体会到圣诞的快乐。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程，其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于机械性的模仿和重复操练往往会使学生感到乏味，因此，教师要设计一些形式多样的活动，要做到目的明确、运用恰当，为有意义的操练及交际作准备。建议教师把教材内容设计成贴近学生生活实际的教学活动，生动逼真地呈现给学生，每项形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，激发学生对新语言的学习兴趣，启发学生的思维活动。Activity1Guessinggame1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U7-2）2)屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question当朋友们在举办聚会时，响起了敲门声，老师可以说：Oh,whoiscoming?Canyouguess?Maybe…让学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣2Newword:SantaClaus门打开了，教师提示：ThisisSantaClaus.并指着新出现的人物重复强调一次SantaClaus教师可以将画面逐一显现在学生们的视野内，同时配以形容人物特点的语句Heisjolly.Heisafatoldman.Hehasawhitebeardandaredsuit.HehaspresentstogoodchildrenonChristmasEve.Activity2（Repeation）1、教学辅助(Aids)图片单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1SantaClaus正常声音升降调全体跟着教师朗读减少机械模仿的枯燥2SantaClaus模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口Activity3（Listeningandspeaking）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1MerryChristmas.MerryChristmas.Hereareyourpresents.Thankyou.听SantaClaus和children之间的对话MerryChristmas.MerryChristmas.Hereareyourpresents.Thankyou.听一或两遍后教师问选择个别同学重复比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏2MerryChristmas.MerryChristmas.Hereareyourpresents.Thankyou.结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调使学生体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。Activity4（Listeningandspeaking）1、教学辅助(Aids)1）图片2）录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1MerryChristmas.听SantaClaus和children之间完整的对话：MerryChristmas.Hereareyourpresents要求学生想一想children如何回答训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用2MerryChristmas.MerryChristmas.Hereareyourpresents.Thankyou.It’spretty/beautiful./Hownice!学生讨论后再放录音引出新授句子：It’spretty/beautiful.Hownice!丰富学生语言的,并培养良好的礼仪。（Pairwork）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Hereisyour…Hereareyour…看图片，听不同人物之间的不同对话结合屏幕中出现的不同图片，从听的训练熟悉Hereis/areyour…的不同用法2MerryChristmas.MerryChristmas.Hereis/areyour…Thankyou.根据听到的内容，同桌两人一组复述结合屏幕中出现的不同图片，从说的训练巩固句型：Hereis/areyour…3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平，将教材内容按其交流原貌活化于课堂，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入、让学生通过与学习伙伴合作．协商去完成任务。活动过程中最大限度地调动学生的内因，培养学生初步运用英语的能力，完成交际性的任务。Activity1（groupwork）1、教学辅助(Aids)1）图片2）圣诞礼物（学生可根据喜好自备）3）录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ChristmasParty提供两组背景画面home或classroom,组内讨论举行party可以体现学生之间的思维和语言积累的差选择部分小组向全班交流、表达他们的想法发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力附件：媒体制作说明·2B-U7-1出现有Dec.25th字样的日历，同步播放“WewishyoumerryChristmas”歌曲。·2B-U7-2屏幕出现孩子们在举行圣诞晚会的画面，老师可以说：Theyareboysandgirls.Theyareallveryhappy.Lookandlisten,whoiscoming?点击，显示门打开了，随着音乐，出现人物SantaClaus的模糊画面，根据提示逐步清晰画面。