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挥公实验中学高一物理导学案编号：131S—●WL027课型：新授上课时间：第17周主备人：高春青审核人：物理组班级：小组：姓名：评价：成绩：1打点计时器纸带课题：探究加速度与力、质量的关系学习内容【学习目标】1、学会用控制变量法研究物理规律2、学会怎样由实验结果得出结论3、探究加速度与力、质量的关系【学习重点】探究加速度与力、质量的关系【学习难点】通过实验数据结合图像，研究规律【学习过程】（认真阅读教材p71-74页完成下列问题）一、实验目的1、探究加速度与力、质量的关系：当质量一定是，加速度与力成；当作用力一定是，加速度与质量成。二、实验原理1、采用控制变量法：当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变化，而研究其中的变化的方法。本试验有F、m、a三个参量，研究加速度与力、质量的关系时，我们先控制一个变量。即当力不变时，加速度与的关系；当质量不变时，加速度与的关系。2、要测量的物理量有：个性笔记三、实验器材打点计时器，纸带及复写纸片，小车，一端附有定滑轮的长木板，小桶和砂，细绳，导线，天平，，砝码。四、实验步骤1.用天平测出小车和小桶的质量M和M/，把数值记录下来。2.按图把实验器材装好，不挂小桶。3.平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让小车能在其上面做匀速运动。4.把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，先接通电源在放开小车，取下纸带并标上号码。5.保持质量不变，做上述试验，把力对应的纸带标好。6.保持力不变，做上述试验，将质量对应的纸带标好。7.计算出加速度，作出加速度与力的图像及加速度与质量得到数的图像。表一：物理量123456质量m1/m加速度a表二：物理量123456作用力F加速度a挥公实验中学高一物理导学案编号：131S—●WL027课型：新授上课时间：第17周主备人：高春青审核人：物理组班级：小组：姓名：评价：成绩：2实验结论：物体的加速度与物体的成反比，与物体成正比。五、典型例题例题1、再做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图，ａ（ｍ／ｓ２）１．９８４．０６５．９５８．１２Ｆ（Ｎ）１．００２．００３．００４．００ａ（ｍ／ｓ２）２．４０２．６６３．２３３．９８１／Ｍ（ｋｇ－１）０．５００．６７０．８０１．００1、根据表中所列数据，分别划出a—F图像和a—1/M图像。2、从图像可以判定：当M一定时，a与F的关系是；当F一定时，a与M的关系是。3、由a-F图像可知M=。4、由a-1/M图像可知F=．例题2、某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图像如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是________，乙是_______。【达标检测】1．为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象应选()A．a－m图象B．m－a图象C．a－1m图象D.1m－a图象2．如果a－1m图象是通过原点的一条直线，则说明()A．物体的加速度a与质量m成正比B．物体的加速度a与质量m成反比C．物体的质量m与加速度a成正比D．物体的质量m与加速度a成反比3．在利用打点计时器和小车做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，下列说法中正确的是()A．平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上B．连接砝码盘和小车的细绳应与长木板保持平行C．平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动D．小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车．4．在“验证牛顿第二定律”的实验中，在研究加速度a与小车的质量M的关系时，由于没有注意始终满足M≫m的条件，结果得到的图象应是图中的()【课堂小结】【当堂检测】aFa1/M0挥公实验中学高一物理导学案编号：131S—●WL027课型：新授上课时间：第17周主备人：高春青审核人：物理组班级：小组：姓名：评价：成绩：3