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弘文学校地校课程教学设计课题：海洋新能源年级：五年级课程：海洋教育教材分析：自国务院正式批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》以来，青岛市不断加强蓝色经济区改革发展试点工作。为进一步推动蓝色经济的深入发展，更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由市蓝色经济办公室指导、策划，市教育局负责组织编写的《蓝色的家园--海洋教育篇》区域性地方教材。《海洋新能源》是《蓝色的家园——海洋教育篇》五年级上册的第五课，全课主要由‚海水中蕴藏巨大能量、海洋能发电、海洋新能源好处多三部分内容组成。通过学习，让学生初步了解海洋新能源的种类、优势，及目前开发利用状况，培养学生节约能源、热爱海洋的情感。教学目的：1.通过实验操作，使学生知道海水中有大能量，引发学生对海水能量利用的思考，激发探究兴趣。2.通过观看互联网中搜集的视频，借助教材中呈现的图文资料以及教师补充的资料，运用知识抢答的方式，使学生了解世界、我国开发利用海洋新能源的状况。3.通过对比、分析、采访等方式，引导学生探究、了解海洋新能源的优势，培养节约能源、热爱海洋的情感。教学重点难点：通过观看视频、动手实验、对比分析等学习方法，知道海水有能量，认识海洋新能源及其种类，初步了解海洋新能源的优势，培养热爱海洋的情感、节约能源的意识。教学过程：一、实验操作，初步认识海水能发电1.小实验,认识水流有能量(准备盆、风车、瓶子里有水)（1）同学们,今天这节海洋课我们先做一个小实验,看看老师带来了什么?（师出示玩具风车。）（2）谁能用这些材料让风车动起来？你想怎么做？（请一个学生到前面操作，用小水流冲风车。）（3）这么小的水流都能让风车动起来，如果水流再大一点会怎么样呢？(生：会转的快。)师：是这样吗？我们来验证一下（老师用大水流冲风车）（4）从实验中你发现了什么?（生:水能让风车转起来/是水冲的/是水流的力量/水有劲儿。）2.观看视频，了解海水有能量（1）大海中的水流有没有这样的劲儿/力量?谁能举例说说？我听说呀，一个巨浪能把一间房子那么大的岩石抛20米高，海浪的力量真不小，我们来看一段视频。（日本海啸）（2）播放网上日本海啸视频，问：看了视频，你想说什么？（3）大海有这么大的能量，假如我们能把这些能量利用起来为我们服务,那该多好呀,你有没有什么好办法？3.观察实验，认识海水能发电（1）出示波浪发电机模型视频，问：请看这是波浪发电机模型，里面有什么？（桨、水、不锈钢球、齿轮（动不动？）、发电机及灯泡（亮不亮？）。（2）猜一猜，怎么操作才能使灯泡亮起来？（3）看一看，出示实验录像，观察实验（老师现在开始摆动桨）问：你看到了什么？师：看到桨的摆动带动水箱中的水产生波浪，不锈钢球也随着波浪摆动。请同学们看一看齿轮发生什么变化？齿轮旋转了。请同学们再仔细观察又发生了什么变化？灯亮了。（录像停）（4）说一说，电是哪来的？师小结：船桨的摆动带动水产生波浪，波浪带动了不锈钢球摆动，不锈钢球的摆动使齿轮旋转，齿轮的旋转带动发电机发出电，从而使小灯泡亮了。（5）想一想：如果把这些水想象成大海，刚才水上下浮动的样子想象成波浪，我们可以得到一个结论——（生：海水能发电。）如果这个装置再大些，波浪再大一些，就可以发很多电，我们称它为能源。像这样运用海水的运动产生的能量来发电，我们称它为——海洋新能源。（板书课题）【设计意图：本环节主要通过学生实验观察，自己发现水有能量，老师的实验操作，得到结论，海水能发电，激发学生继续学习和探究海洋新能源的兴趣。本环节使用了互联网教学，搜集了日本海啸的视频，使学生直接感知海水的力量，这么大的力量可以为我们人类所用。】二、资料展示，认识各种海洋新能源1．播放视频，认识波浪能（1）播放网上视频：刚才这个模型给我们展示的是波浪能发电，（波浪能板书）有些国家的居民已经开始使用这种波浪能发的电了，让我们一起看一看世界第一台用波浪发电的‚海蛇‛发电机。（2）出示课件：英国科学家研究出如果在面积为1平方公里的海面上放置40个类似的‚海蛇‛，就可以保障两万个英国家庭的用电。波浪能发电不会产生二氧化碳(CO2)，不会造成环境污染，是取之不尽，用之不竭的。请学生读一读我国波浪能的情况：我国的波浪能源也十分丰富，我国第一座漂浮式波浪能发电站在浙江温州海边建设，建成后每年发电量可达10亿千万时，年收入可达到5亿元。2．阅读网上资料，了解海洋新能源的种类。（1）除了我们刚才说的波浪能，你还了解哪些海洋新能源呢？（2）阅读网上搜集的资料卡，了解海洋新能源有哪几种？（潮汐能、波浪能、温差能、盐差能、洋流能等）3.播放视频，认识潮汐能。（1）请看网上视频：目前开发较成熟，利用较多的是潮汐能，那么潮汐能有哪些特点呢？（潮汐能不污染环境；稳定性强；取之不尽，用之不竭。）（2）观察图片：同学们请看加拿大的芬迪湾，这是同一景点不同时间的两张照片，请大家观察，你发现了什么？（一个是涨潮，另一个是落潮。）师补充：你看的很仔细。这里的平均潮差为10米，曾经出现过21米的潮差，相当于六七层楼高，也就是大约有我们两座教学楼那么高，这里产生的潮差是世界之最。师小结：科学家发现可以利用海水的涨潮落潮之间的落差，推动水轮机旋转，带动发电机发电，这就是潮汐能。（板书潮汐能）选择潮汐能电站最好的位置是潮差大的地方。刚才加拿大的芬迪湾非常适合利用潮汐能。4.看图猜想，了解温差能。（1）猜一猜：刚才我们介绍的是潮汐能和波浪能发电，什么是温差发电?（板书温差能）谁能猜一下?（2）出示图片，小组讨论：什么是温差能？（如果在热带和亚热带，海洋表层海水温度能达到25℃以上，而水深500米以下的深层海水温度只有5℃左右，温度相差20℃左右，利用这个温差，再加上一系列的发电装置就可以发电了。）（3）补充资料：温差能现在在青岛的海洋研究所也研究成功了，让我们一起看一看，这是2012年10月26日的青岛晚报，让我们一起读这个标题‚海面暖水海底冷水‘擦’出电‛。再看这段资料：‚我国只用了4年时间，就成为美国、日本之后第三个成功实现海洋温差能发电技术的国家。‛师：你了解到什么？师补充：我们国家的海洋科技发展的多快呀！【设计意图：利用互联网，播放视频，出示图片，不管是英国的海蛇发电机，还是中国的潮汐能利用情况，都以形象的视觉冲击力让学生自主发现海水蕴含的巨大能量，这些能量可以发很多电，激发学生的探究兴趣。】三、研究文本，了解海洋新能源的发展状况1．以上我们学习的波浪能、潮汐能、温差能发电都是海水的运动产生的能量转化为电，世界各国利用海洋新能源的情况是怎样的呢？请同学们打开书P24-25页，以小组为单位研究，等会我们进行一个知识小抢答。2．出示规则：现在我们进行知识小抢答，老师读完问题后请同学们直接站起来抢答.3．知识抢答：（1）人们很早就开始利用潮汐能发电，世界上规模最大的潮汐能电站是？法国朗斯电站。（2）2008年，哪个国家建成世界第一座盐差能电站？挪威（3）世界上建造潮汐能电站最多的国家是？中国（4）建有海水温差能电站的国家？美国、日本（5）世界的潮差之最在哪？加拿大芬迪湾【设计意图：学生通过阅读文本，自主学习，了解了新能源的发展现状，通过抢答，提高学生学习兴趣，既活跃了课堂气氛，又培养了学生自主学习能力。】四、对比发现，了解海洋新能源的优点1．小组探究：看来世界上很多国家都开发利用了海洋新能源，新能源有什么好处？为什么那么多国家都在利用？请大家研究课本P25-26页的资料2．研究25页资料，了解常规新能源的特点，问：你了解到哪些信息？出示课件（1）常规能源的种类、用途、数量。（2）常规能源的危害。（出示图片大烟囱冒着烟、汽车尾气）师：就是这些浓烟尾气使空气质量越来越差，污染了我们的生活环境，损害了我们的身体健康。3.研究25页资料，了解海洋新能源有哪些优点。（1）学生小组汇报。（2）教师小结;刚才我们学过的波浪、潮汐、温差都属于大自然的现象，一直都存在，如果用来发电，就会有源源不绝的电力，这说明海洋新能源的特点是蕴藏量巨大、可再生，他也不需要用煤，不会对环境造成污染，是清洁环保的‚绿色能源‛。（板书新能源的3个优点）【设计意图：通过阅读文本，引导学生了解、分析常规能源的种类、特点和危害，再与海洋新能源的优点进行对比，引导学生初次利用合作探究、对比分析的研究性学习方法，自主学习，了解新能源的好处，符合初入三年级学生的认知水平。】五、新闻采访，了解海洋新能源的不足，培养节约能源意识1.过渡：既然大海为我们提供了丰富的资源，海洋新能源有那么的优点，为什么不大量使用呢？让我们问一问我们学校的海洋专家吧！2.播放采访视频：海洋能是大自然给予人类永久的巨大宝库，是取之不尽的绿色能源，但是现在的海洋新能源发电有三大难题：a、海洋能源虽然是十分丰富的，可是也是非常分散的，需要把密度很低的海洋能源集中起来才能开发。b、海洋能使用的装置位于海上，必须要耐得住波浪的冲击和海水的腐蚀，以及海洋生物的附着情况，必须尽可能不影响或少影响发电机组的运行。c、海洋能发电站的工程大，技术要求高，所以开发的成本也很高，很难达到实用的程度。3．听了专家的话，你想说什么？4.师小结：同学们说的很好，我们要节约能源，保护环境，爱护海洋！同学们让我们携起手来，同心协力，节约每一度电，减少每一份污染，保存每一份资源！课前老师写了一首小诗，最后请全体同学齐读来结束我们今天的海洋之旅。自创小诗：一滴清水，一片绿地，一个地球；低碳生活，节约能源，提倡环保；拥抱海洋，感恩海洋，善待海洋。【设计意图：通过采访的形式，利用课件展示，让学生了解海洋新能源的不足，请学生自己总结归纳海洋新能源的知识，培养学生仍然要节约能源、保护海洋的意识。】