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1《滕王阁序》导学案备课人陈志芳审定人高二级组时间【教学目标】1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。【教学难点】1.注释，疏通文意，体会骈文特点。【教学重点】1.理解实词的义项及虚词的作用。2.通过诵读体会文章优美的语言，把握诗人在文中表达的思想感情。【课时安排】三课时【教学过程】课前预习1、作者简介王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为论者所欣赏。2、滕王阁简介滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇《滕王阁序》而很快出名。韩愈在《新修滕王阁记》中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。”3、写作背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，即其临死前的两个多月，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某人重修了江南名楼滕王阁而于阁上欢宴群僚和2宾客，借以标榜政绩。王勃面临那“仙之人兮列如麻”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，形单影只，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。而事实正是如此，《新唐书•文艺传》记载，都督阎某人他还有一个目的，想借此机会在众宾面前夸赞他的女婿，于是，事先让他的女婿写好一篇序文，到时候只要当着众人的面写出来就可以了。在宴会上，阎某人准备了纸笔，遍请众客，别人当然不敢，也不好剥阎某人的面子，可是，当请到王勃的时候，王勃神情自若，并没有推辞，而是当众写了起来。据说，他当时可是把都督阎某人惹恼了，致使阎某人拂袖而去。4、序与骈文“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：语句方面的特点，即对偶和“四六”，又称为“四六文”。语音方面的特点，即平仄相对。是用词方面的特点，即用典和藻饰。给下列字词注音懿．范()躬逢胜饯．()潦．水()俨．()绣闼．()鹤汀凫渚．．．()()()云销雨霁．()孤鹜．()遄．飞()遏．()迥．()睇眄．．()()命运多舛．()涸辙．．()()北海虽赊．()捧袂．()理清本文的段落大意第一课时一、导入新课江南三大名楼：湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁。大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的《岳阳楼记》，有关黄鹤楼的有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、崔颢的《黄鹤楼》，今天我们来学一篇《滕王阁序》。展示课件：岳阳楼“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；黄鹤楼《黄鹤楼》；滕王阁“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”二、自由朗读，注意把握节奏，初步感知课文朗读提示：本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。3六字句的情况大致有四种，如：腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。七字句的情况则更复杂一些，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。三、学习第一段1.根据课文注释，疏通文意，并解释下列加点字词豫章故．郡一作“南昌故郡”，西汉豫章郡的治所在南昌。故：旧地接．衡庐接：接壤襟．三江而带．五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。雄州雾．列，俊采星．驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。宾主尽．东南之美．尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。千里．．逢迎千里：数量词作名词，远道而来的客人。高．朋满座高：尊贵躬．逢胜饯躬:亲身2.内容分析①作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?明确：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟②作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。③文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》3.小结4本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。4.背诵第一段第二课时一、朗读第二、三段二、学习第二、三段1.根据课文注释，疏通文意，并解释下列加点字词青雀黄龙．．．．之轴青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形彩彻．区明彻：普照雁阵惊．寒惊：被……惊扰时维九月，序属．．三秋序：时间。属：是。潦水尽而．．寒潭清而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清烟光凝．而暮．山紫．烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。即．冈峦之体势．．即：依附。体势：态势，形势。2.典故理解：1.钟鸣鼎食之家2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦三、分析鉴赏1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口，它美在哪里？明确：①色彩变化之美；②远近错落之美；③上下浑成之美；④虚实相映之美。2.鉴赏名句①“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”明确：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。②“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”明确：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”5对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。4.思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?明确：①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。四、小结本部分写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。第三课时一、朗读第四、五段二、学习第四、五段1.根据课文注释，疏通文意，并解释下列加点字词四美具．具：具有，都有。而难并．并：会聚一起。穷．睇眄于中．天穷：望尽。中：最高处。极娱游．．．于暇日极：尽情。娱游：欢乐。兴．尽悲来兴：兴致。关山难越，谁悲失路．．．之人悲：悲怜。失路：迷路，不得志。屈．贾宜于长沙屈：被……贬谪。所赖．君子见机赖：依赖。老当益壮．．．．：老了应当更加有壮志。穷且．益坚：且：反而。不坠．青云之志坠：抛弃。2.这两个段落引用的典故抒发了作者怎样的人生感慨？6明确：①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）3.赏析名句“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。三、背诵四、五段。第四课时一、朗读第六、七段，把握好节奏，初步体会其中的情感二、学习第六、七段1.根据课文注释，疏通文意，并解释下列加点字词一介．书生介：个等．终军之弱冠．．等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。有怀．投笔怀：心思。奉．晨昏于万里奉：侍奉。接．孟氏之芳邻接：结交。胜．地不常，盛宴难再．胜：美好。再：第二次。兰亭已．矣已：过去。奉承恩于．伟饯于：在。是．所望于．群公是：这。于：对。10.敢竭．鄙怀竭：使动用法，使……完全表露出来。三、分析内容：1.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？7—暗示自己不甘做一介书生。2.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。3.写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。四、小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。五、写作特点：1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。课后练习题1．下列红色词注音全都正确的一组是：（）A．翼轸(zhěn)骖(cān)騑睇眄(miǎn)捧袂(mèi)B．瓯(ōu)越潦(liáo)水簪(zhān)笏桑梓(zǐ)C．台隍(huáng)舸(gě)舰帝阍(hūn)叨(dāo)陪D．懿(yì)范彭蠡(lí)虢(guó)州遄(tuān)飞2．下列几组成语没有错别字的一组是：（）A．物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水B．人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚清云之志C．千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心D．高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛3．下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是：（）①穷且益坚，不坠青云之志③兰亭已矣，梓泽丘墟②存者且偷生，死者长已矣④太后曰：“敬诺，年几何矣？”A．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字不同。B．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字也相同。C．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字也不同。8D．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字相同。4．下列各组红色实词含义相同的一组是：（）A．豫章故郡，洪都新府/六国灭亡之故事B．都督阎公之雅望/登高作赋，是所望于群公C．十旬休假，胜友如云/童子何知，躬逢胜饯D．敢竭鄙怀，恭疏短引/《谏太宗十思疏》5．下列对有关语句分析不正确的一项是：（）A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句