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变色龙【第一课时】一、创境导入。同学们,通过学习第二组课文,我们随课本走进了绿色大自然。那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的美丽贝壳,还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,再次打开大自然绿色的课本，去认识另一位大自然的宠儿——变色龙。让我们一起写下它的名字。(师生一起板书)二、交流资料。1、你认识它吗?(师指课件中的变色龙图片)2、简介变色龙的资料。过渡：刚才大家看到变色龙的图片，一定浑身不自在，但是，大家别看它面目可憎，它可是人类的好朋友，它专吃害虫。好了，现在让我们走进非洲大地，领略变色龙的风采吧。三、初读课文，初步感知。1、出示自读提示：（略）2、检查自读效果。（出示课件）3、但有几个拦路虎我们得先解决掉。(出示课件)绿莹莹指手画脚凶相毕露绘声绘色刹那间名副其实迅雷不及掩耳之势4、你会读这些词语吗?谁来和这些拦路虎较量?指读(纠错)强调多音字、以及字形易错的字。(课件中用红色显示的字)齐读。名副其实的意思？在文中指什么？【变色龙的确能随环境变化而变色】过渡：拦路虎扫除了，现在我们可以去认识变色龙了。四、再读课文,理清脉络。1、根据课后提示我们清楚知道,刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变色龙的过程。（出示提示）请同学们快速浏览课文,看哪些段落分别介绍了这三部分内容?发现(1—8)端详(9—15)放回(16)2、再浏览9—15自然段,看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙?板书：外形、捕食、变色3、指导学生读相关自然段。五、结课。这节课，我们读了课文，初步了解了课文主要描写了变色龙的外形、捕食、变色三方面的特点。它到底有多神奇，下节课我们再走进它的的世界。板书设计：变色龙发现端详：外形捕食变色放回【第二课时】一、教学过程【热身】复习导入1．同学们，大自然是本绿色的课本，里面蕴藏着丰富的知识，许多动物都有自己特异的本领。今天我们继续认识其中的一位朋友——变色龙。2．带着你对它的好奇，读课题.3．请你回忆一下，课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)5、请同学们打开书本读读课文1-8自然段边读边想:想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?(不容易)大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑。6、那为什么如此不易被发现呢?7、朗读句子，出示:“小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。”8．今天我们将跟随作者去细细地端详变色龙，看看作者是怎样运用语言文字写出变色龙的特点的。【学习】学习课文第二部分1．请同学们打开课本，默读课文9-15节，看看作者是从哪几个方面来写变色龙的？2．学生默读后交流板书：外形捕食变色（一）学习变色龙的外形1．那变色龙到底是什么样子的呢？请同学们自由读读课文第9自然段，边读边思考作者分别写了变色龙的哪些部位，请你用笔在表示身体部位的词语下面划横线。2．作者按顺序分别写了哪些部分？请按顺序说出来。（全身头嘴眼身躯背部腹部脚尾巴）3．读读这些表示身体部位的词语，从这些词语中你能看出作者是按怎样的顺序来写的吗？【从整体到局部】4．作者按一定的写作顺序向我们介绍了变色龙，显得非常有条理。我们平时写小动物的时候也要像作者一样，按一定的顺序来写，这样写出来的文章就会条理清楚。5．师生合作读这段话。6．想亲眼看看变色龙吗？出示图片。7．变色龙的外形真是非常奇特，请你再读读课文，在表示部位特点的词语下面划个小圆圈，感兴趣的地方可以多读读，读出你的体会。9．交流：（预设：嘴，眼背部，尾巴的特点）10．是啊!这变色龙,外形真可以用一个字概括,那就是——板书“怪”作者通过抓住变色龙各个部位的特点来写，让我们一下子就感受到了变色龙外形的奇特。我们写小动物的时候也要学会抓住特点写，这样写出来的文章才会生动。11．齐读12．为什么作者可以把变色龙写得这么逼真呢？你能用文中的一个词语来告诉我吗？14．理解端详，是啊，仔细观察可是我们写好文章的首要条件，老师也想送给你们一句格言“观察,观察,再观察.——巴甫洛夫”(出示)15．通过对这一自然段的学习，我们不但知道了变色龙奇特的外形，而且还学到了写小动物的一些方法，谁来说说？16．收获还真不少！让我们再来读读这一段，好好体会体会。（二）学习捕食过渡：凶相毕露的变色龙面对着对它指手画脚,大声喊叫的人类却一动也不动!它这么迟钝怎么捕捉食物呢？这一自然段在结构上起什么作用？（承上启下）所以它是过渡段。上承的是——尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却一动也不动。下启的是——捕捉食物1．默读10-12节,你能不能也用一个字来概括变色龙的捕食的特点.2．变色龙的样子怪,那它捕食呢，你同样能用一个字来概括吗板书:快、准3．你从哪里可以体会到的？自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画。4．你从哪里看出它捕食非常快交流,出示12节（迅雷不及掩耳刷刹那间相当的距离）6．谁能带着崇拜喜爱的心情来读读这一节。7．变色龙捕食之所以如此迅速，准确，靠的是什么？（眼睛和舌头）8．变色龙的舌头又有什么特点呢？9．变色龙的舌头是多么特别啊！难怪当食物离变色龙还有相当的距离时，变色龙能让食物刹那间成为美餐，让我们一起读好这一小节10．听了你们的朗读，老师觉得变色龙真是太厉害了!过渡：变色龙之所以能既快又准地捕获食物,更重要的是靠它那双奇特的眼睛.读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方？交流(出示：它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。▲这样特别的眼睛有什么好处呢？2．变色龙注视自己的猎物时，他的两只眼睛又有什么神奇之处呢？出示：当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。▲哦，当它的两只眼睛同时注视前方时，还会产生（生说），这样的眼睛有什么好处？（提高捕食的准确性）难怪变色龙捕食这么准确啊！3．真奇特啊!这样的特点在脊椎动物中可是独一无二的!怪不得朋加沙这么喜欢变色龙,要绘声绘色地向别人介绍它呢!4．理解绘声绘色，创设情境，练习说话。7．那你们能绘声绘色地介绍变色龙的眼睛吗？齐读过渡：这一段文字是对变色龙眼睛的描述，其中还有一个细节值得我们关注这段文字中出现了3个表示看的词语，你能不能把它们找出来？2．生交流：窥探观望注视3．同样是表示“看”，这三个词有什么不同，能调换顺序吗？，4．不能，为什么不能呢?有什么区别呢？▲“窥探”是怎么看？(暗中察看)变色龙为什么要窥探？▲“观望”是怎么看？那能用动作表示表示吗？变色龙观望什么呢？▲“注视”是怎么看？(集中注意力地看)变色龙注视的目的是什么？（为了能准确判断自己和昆虫之间的距离，准确捕食！）5．这三个词语虽然都有看的意思，可是也并不完全相同，其实课文中还有一个地方也用到了表示看的词语，找找看在哪里？（端详）这些词语我们能不能随便调换顺序使用？6．虽然都有看的意思，但也不能随便使用，看来作者用词非常准确，这也是值得我们学习的一个写作方法，让我们通过朗读再来好好地体会体会。（三）学习变色1．变色龙，名字叫变色龙，它真的会变色吗指名读14自然段.2．朋加沙实验了几次？从哪些词语看出？(先,接着,再)3．那它变了哪些颜色？找出颜色的变化的词语。（香蕉叶色棕色浅灰色)4．那么它的颜色是根据什么而不断变化的呢(环境的变化)如果我把它放在秋天的枫叶上,它会变成——,如果我把它放在枯草堆上,它又会变成——，5．总之，（点击图片）变色龙皮肤的颜色会随着周围颜色的不同而变化，他会变很多颜色，让人和动物很难发现它。板书：多6．这样看来，变色龙真的会变色，它的名字可不是瞎说的，是与事实是相符合的,用书上的成语是怎么说的。7．朗读句子:“变色龙,果然名副其实。”8．让我们通过朗读再次感受这多变的变色龙吧！【学习】放回变色龙1.同学们,变色龙外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的，如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它2.交流3.那作者他们是怎样做的呢4.他们这样做的原因是什么呢？(数量少)四、结束课文其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.这样我们人类和动物才能和谐地生活在地球上!