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《我的老师》导学案【学习人】【班级】【学习日期】【学习目标】1，我要默读课文，培养勾画圈点的阅读习惯。2.我要理解关键字词的含义和在表达上的作用。3．我要学习写人记事中详略得当的写作手法。4．我要理清文章情感线索，体会并感受真挚的师生情谊。【学习重难点】目标3、4【学习过程】第一课时一、预习检测（10分钟）1．字词积累运用（l）查字典，给下面加点字注音或根据拼音写出汉字。黑痣．（）军阀．（）＿＿（jiū）纷焚．（）香磕．（）卜．（）问劝（wèi）＿＿褪．色（）模．仿（）音调．（）海鸥．（）＿＿（jiǎo）猾（2）解释下列词语狡猾：卜：炮子儿：劝慰：迷迷糊糊：模模糊糊：纯真：2．《我的老师》作者，原名。她是代散文家、诗人、小说家。主要散文集有《谁是最可爱的人》《》、长篇小说《》等，本文节选自魏巍的散文集《》。二、学习探究：（一）整体感知（30分钟）问题1：默读课文，理清文章的结构脉络，感知文章内容。在感知的过程中理解作者对老师的感情。【思路导航】1.本篇文章共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？2.本文共记叙了哪七件难忘的事？这其中那些是详写？那些是略写？详略安排有什么好处？本文共叙述七件事：第一件事（）写第二件事第三件事第四件事第五件事第六件事（）写第七件事3.蔡老师是一个怎样的人？第二课时二、学习探究：（二）精读感悟（20分钟）问题2：以感情为线索贯穿全文，可使文章具有浓郁的抒情色彩。朗读课文，说说贯穿全文的一条感情线索是什么？哪些语句能够体现出作者的情感？思路导航1.文章以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生，”开篇，其中“难忘”一词有何表达作用？2.作者在文章中选取了七件事，这七件事的叙述表达了作者蔡老师怎样的情感？3.本文的最后一段“转到县立五小上学”，条件应该更好，可作者为什么用“可惜”一词。4.归纳总结：文章的感情线索是：“回忆——（）——思念”蔡老师。三、巩固练习（10分钟）1.选词填空：（1）她的教鞭好像要落下来，我用石板一（），教鞭轻轻地（）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（敲迎）（2）今天想来，她对我的（）文学和（）文学，是有多么有益的影响！（接近爱好）（３）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的（）！……一个孩子纯真的心，就是那些在（）中的人们也难比啊！（热恋依恋）2．阅读下列文段，按要求回答问题。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据了我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把有两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了一些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎呦呦，你爹回不来了呦，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么＿＿＿，多么＿＿＿，多么＿＿＿的人啊。（1）请用“‖”给语段划分层次，并简要说明划分的理由。（2）文中最后一句话中的空缺处应填的三个词顺序正确的一项是（）①公平②慈爱③伟大A.③①②B.③②①C.②③①D.②①③（3）文中画波浪线的句子所用的表达方式是。（4）用一句话概括选段的主要内容。四、拓展延伸（10分钟）请同学们以“老师我想对您说……”为题目，选取新任的老师并对其说一些心里话，（不少于100字）五、作业超市1．就教材课后“读一读，写一写”的内容，二人小组相互听写。2．本文记叙了师生之间的七件小事，请你任选一个，按照记叙六要素写出来。（提示:记叙文六要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果）答案第一课时一、预习检测1．字词积累运用（l）痣．（zhì）阀．（fá）纠焚．（fén）磕．（kē）卜．（bǔ）慰褪．（tuì）模．（mó）调．（diào）鸥．（ōu）狡（2）解释下列词语狡猾：诡计多端，不可信任。文中是“调皮、机灵”的意思。卜：占卜，古代用龟、蓍草等，后世用铜钱、牙牌等推断祸福。炮子儿：即枪子儿。劝慰：劝解安慰。迷迷糊糊：（神志或视觉）模糊不清。模模糊糊：不分明；不清楚。纯真：纯洁真诚。2．魏巍魏鸿杰当《谁是最可爱的人》《春天漫笔》《东方》《春天漫笔》二、学习探究：（一）整体感知1.本篇文章共记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学的同学。主要人物是蔡芸芝老师。2.本文共叙述七件事：第一件事装发怒略写第二件事教跳舞第三件事观蜜蜂第四件事教读诗第五件事看笔字第六件事化纠纷详写第七件事梦老师好处：文章作者从前五个事件来表现蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是略写；而详写后两件事情是更能表现学生对老师的思念和依恋之情。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，从老师对学生，学生对老师，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵和学生对老师的依恋之情。3.从文章七件事情中，我们可以得出：蔡老师是一个温柔慈爱、热情公平、平易近人、关心学生的人。第二课时（二）精读感悟思路导航1.作者离开蔡老师已经二十多年了，见过的人，从过的师不计其数，而蔡老师是“最使我难忘的”，可见，他们之间的情谊之深厚。“难忘”一词既写蔡老师对“我”的教育、培养和帮助令人难忘，又表达了“我”对蔡老师的深厚感情，突出作者对蔡老师的深切思念之情，展开作者对蔡老师往事的回忆。2.文章选取的七件事中，前五件事体现老师爱学生，后两件事传达出学生爱老师。在老师与学生的互爱中，流露出了作者对往事的留恋和对蔡老师的无限依恋。3.作者写因转学而与蔡老师分别，充满了无限的惋惜，说“可惜”，是因为作者离开慈爱善良、温柔可亲的蔡老师，心中激起无限的思念之情。4.归纳总结：文章的感情线索是：“回忆——（依恋）——思念”蔡老师。三、巩固练习：1.选词填空：（1）迎敲（2）接近爱好（３）依恋热恋2．阅读下列文段，按要求回答问题。（1）……心灵。‖……“心清如水的学生”。‖……总分总结构（2）D（3）议论、抒情（4）蔡老师排除孩子们之间的纠纷。四、（略）五、（略）