6变色龙

“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容6.变色龙共几课时2课型新授第几课时1主备人东凌云执教东凌云施教日期2014年月日，星期教学目标1.学会本课生字，重点理解“端详”“窥探”“凶相毕露”“名副其实”等词语的意思，能用“名副其实”造句。2.正确流利地朗读课文，能大体了解课文的主要内容，并能准确分段。3.学习课文描写变色龙的方法，能按从整体到局部的顺序描写一种小动物的外形。4.激发学生了解动物，爱护动物的情感。重点1.理解部分词语的意思。2.了解变色龙的外形特点，学习课文描写变色龙的方法。难点1.用“名副其实”造句。2.学习课文描写变色龙的方法，能按从整体到局部的顺序描写一种小动物。教学资源1.课件。2.变色龙——避役避役有一种特殊的本领，就是会根据环境情况改变自己身体的颜色，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。详细见《补充习题》第19页。课前铺垫1．阅读《补充习题》中关于变色龙的资料，了解变色龙。2.自学本课生字词，完成课文后生字的描红；理解词语意思，不理解的查查字典。3.正确、流利地朗读课文，完成课后第3题。学程预设学习要点板块一：导入课文（3分钟）1．最近，我们跟随着课本走进了绿色的大自然，那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫……今天，我们又要走进遥远的非洲，去认识另一位大自然的宠儿——变色龙（板书课题）。2.出示图片，说说对变色龙的了解。板块二：检查预习（12分钟）1.出示第一组词语：凶相毕露指手画脚绘声绘色名副其实（1）指名读，随机正音；齐读。（2）这几个词你都理解了吗？考考大家：A.“毕”在字典中的解释有：①完结；完成②板块一要点：*变色龙，它的特异功能是可以根据周围的环境改变自身的颜色。板块二要点：全；完全③二十八宿之一④姓在“凶相毕露”中应选（）。说说“凶相毕露”的意思；在文中说的是？B.“副”在字典中的解释有：①居第二位的，辅助的；②附带的；③符合；④用于面部表情；⑤用于成套的东西。在“名副其实”中应选（）。说说“名副其实”的意思；找一找这个词在文中的哪句话里，说说这句话中什么是名副其实的。试着用“名副其实”说一句话。①听了他的演奏，感觉他______________。②_____________，真是名副其实的泉城。③________________________________。2.出示第二组词语：端详窥探观望注视（1）指名读。（2）这组词语有什么共同点？“端详”是怎样地看？“窥探”呢？（3）你能再说几个表示“看”的词语吗？（边说边在屏幕上打出来）（4）齐读词语。3.交流预习作业3。（1）指名说，评议。（2）矫正答案。板块三：体会变色龙外形“怪”（15分钟）1.我们刚刚理清了作者的表达顺序，那作者又是抓住哪几个方面介绍变色龙的呢？快速浏览课文。2.交流。3.过渡：现在，就让我们跟着作者走进非洲，先去认识一下变色龙。4.任务驱动5.学生根据学程单自主学习，教师巡回指导。6.展示导学*②全；完全凶相毕露：凶恶的面目完全暴露。*③符合名副其实：名称或名声与实际完全相符。*表示“看”的意思。端详：仔细地看。窥探：暗中察看。*浏览、凝视、瞻仰、眺望……*预设：发现变色龙（1-8）→端详变色龙（9-15）→放回变色龙（16）板块三要点：*外形捕食变色*预设：全身：翠绿头：椭圆形嘴：三角形两眼：凸起、凶相毕露身躯：长筒状背部：酷似龟背腹部脚：四只、短尾巴：尖细学程单：默读第9自然段，思考：作者分别写了变色龙的哪些部位，各部位有什么特点？用铅笔在表示身体部位的词语下面画上“ο”，在特点下面画上“~~~”，再想一想作者是按什么顺序来介绍的？（时间：3分钟）（1）指名利用实物投影，说说写了变色龙的哪些部位，分别有什么特点；评议交流。（2）矫正答案。（3）再读读这段文字，想一想作者是按什么顺序写的。（4）教师小结：描写动物的外形时，要仔细观察，按一定的顺序写。（5）再读读这段文字，变色龙给你留下了什么印象？为什么会有这种印象？（抓住特点说，随机指导朗读。）（6）感情朗读。（7）师小结：看来，写动物外形，不光要按一定顺序，还要写出它与众不同的特点。（8）课文中还有哪句话也写出了变色龙长得很怪？找到后出示“豆藤上……似蛇非蛇的怪物。”说说怪在哪里；指导朗读。板块四：迁移练习。（10分钟）1.过渡：作者通过仔细观察，抓住特点把变色龙写得活灵活现，让我们仿佛亲眼见到了变色龙。现在，让我们也来学学作者的写法，向大家介绍一种你熟悉的小动物。2.任务驱动：学程单：选择一种熟悉的小动物，从整体到局部，按一定的顺序介绍小动物的外形，注意抓住特点。（时间：5分钟）3.自主写话。（写在《练习与测试》“发展练习”二中第3小题。）4.展示交流：投影展示，边读边改。5.反馈矫正，用铅笔修改自己的写话。*板书：从整体到局部*板书：按一定的顺序*怪*板书：写出特点板块四要点：*评价要点：（1）从整体到局部。（2）按一定顺序。（3）抓住特点。板书设计6.变色龙外形整体→局部按一定顺序写出特点捕食变色作业设计☆练习有感情朗读课文。☆☆完成《补充习题》一、二、三2；完成《练习与测试》一、二、四。☆☆☆完成《补充习题》发展练习第二题。“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容6.变色龙共几课时2课型新授第几课时2主备人东凌云执教东凌云施教日期2014年月日，星期三维目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。3．了解变色龙的外形特点和生活习性等，引领孩子走进动物世界，感受动物世界的情趣和奇妙，萌生对自然科学研究的兴趣。重点抓住重点段落，在朗读品味中感受到变色龙的情趣和奇妙，萌生对自然科学研究的兴趣。难点学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学资源1.大部分学生喜欢动物，对小动物怀有特殊的感情。有些同学在电视、课外书中认识过变色龙，对它有一定的了解。2.PPT课件。课前铺垫1.收集一些变色龙的知识。2.读读课文，想一想课文介绍了变色龙的哪些特点。学程预设学习要点板块一：复习导入（3分钟）1.揭示课题。2.回顾：课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?3.第二部分中又写了变色龙的哪几个特点呢？板块二：精读第一段（5分钟）1.任务驱动：读读1-8自然段，思考：“我们”发现变色龙容易吗？从中可以看出变色龙有什么特点？2.自主学习。3.展示导学：A．从“找了一阵”“没见到”“一模一样”等词中，感受找到变色龙不容易。B.指导朗读。板块三：体会“捕食快”。（15分钟）1.作者他们在端详变色龙时，大声叫喊，对着变色龙指手画脚，变色龙的反应如何？2.变色龙如此迟钝，“我们”不免有点担心了，它如何捕捉食物呢？来听听朋加沙的介绍吧。自由读彭加沙的话。3.谁也能绘声绘色地来说一说？4.原来变色龙并不迟钝啊，它的眼睛可真神奇，我们一起读一读。5.俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，“我们”还有幸亲眼见识了变色龙神奇的捕食本领。（1）任务驱动：板块一要点：*发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙*外形怪、捕食快、变色多板块二要点：*隐蔽性板块三要点：*抓住词语“窥探、伺机、转来转去、分别观望、四面八方、注视、立体感、准确判断”学程单：读读第12小节，你从这段话中感觉到变色龙捕食有什么特点？你从什么地方感受到的？学习时间：3分钟（2）自主学习。（3）展示导学A.出示：似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势……抓住“还有相当的距离”，“以迅雷不及掩耳之势”、“刷地”、“刹那间”等词语感受变色龙捕食的迅速、准确。B.你还知道哪些表示时间短的词语？C.感受变色龙舌头之长。（4）齐读这段话。板块三：体会“变色多”。（8分钟）1.指名读第14小节。2.我们也来试试看，假如放在枫叶上，变色龙会变成——，假如放在枯草丛中，变色龙会变成——3.观看变色龙变色的视频。4.完成《补充习题》三3。板块四：总结全文（4分钟）1.变色龙样子奇特、捕食神速、变色有趣，如果能捉一只带回家玩，那该多好啊？行吗？为什么？2.通过学习，我们认识并喜欢上了珍贵奇异的变色龙。其实,在大自然里,还有许多像变色龙一样神奇有趣的小动物。老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物,学着作者的样子把它介绍给更多的人。也可以回去读读《动物百科》，会认识更多有特点的小生灵的。2.送给大家一句名言：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基板块四：完成作业（5分钟）完成《补充习题》剩下的题目。*变色龙捕食迅速、准确。*表示时间短：一瞬间、转眼间、一刹那板块三要点：板块四要点：*抓住“变色龙数量不多，难得碰到”感悟。培养学生保护动物的意识。*懂得观察的重要性。板块五要点：板书设计6变色龙外形特异捕食迅速变色神奇作业设计☆《练习与测试》三、发展练习。☆☆仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。