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课程公益活动案例设计活动标题我给小树治治病指导教师陈月梅学校、班级燕山东风小学四一活动内容活动提示通过开展“我给小树治治病”活动，让学生懂得爱护小树也是一种公益活动，在活动中可以想很多办法创造性地做好公益事情。活动目标1.树立创造性地做好公益事情的意识2.锻炼做公益的实践能力实施活动的时长讨论：20160510-20160512计划：20160512-20160513组织：20160515-20160521实施：20160522-20160528反思：20160529-20160523活动步骤1全班讨论怎样呵护小树才能更有效班长组织大家讨论。班长说，上节课我们学习了创造性地做好公益事情的公益课，我们知道了在做公益的时候会碰到很多困难，那么如何战胜困难，除了要有意志力，还要有创新精神，我们懂得了这个道理，今天我们就来实践一下发挥聪明才智，创造性地做好公益事情，通过各种方法创造性地保护我们学校的树木。下面讨论三个问题：我校都有哪些树木？这些树木有什么问题？如何用和以前不同的方法来保护小树？2.汇集讨论结果第一组把调查和收集到的学校桃树的生长特点制作成PPT向全班同学介绍。桃树：种名：桃。生长分布：原产我国，世界各地广为栽培。落叶小乔木，高4-8m。桃对病虫害虽有较强的抗性，但在花前果后仍时有发生，危害花蕾幼果，造成落花落果现象，必须及时防治。桃植株对药剂颇为敏感，一些渗透性和内吸性强的有机磷药剂不宜使用，因为容易发生药害。值得注意的是，桃果皮薄而且与果肉合一，食时连皮，故施药时要特别注意，禁止使用剧毒及残效期长的农药；按规定可施用的农药，也不要在果实成熟期施用；应抓好清园工作，最大限度减少虫源、病源。防治上多采用农业措施，多使用植物性农药。第二组调查学校桃树保护不力的问题，病虫灾害的程度。桃树的树叶叶片，有小黄点，果实表面有暗褐色圆斑，果肉有酒味。3.组织全班同学讨论如何让同学们保护校园环境，具体措施有哪些？学了认真地做好公益事情后，我们要认真落实保护环境的公益行动，大家讨论的结果是：第一小队写倡议书，号召同学们从自身做起，保护校园环境。第二小队制作警示牌。第三小队监督提醒全校的同学。大家将各自的手叠放在一起，一致表示要认真的做好这件事情。4.各小队分头落实计划第一小队：写倡议书。第二小队：制作警示牌。第三小队：监督提醒全校的同学。5.各小队汇报活动情况第一小队：保护环境倡议书起到了作用。在活动中，同学们懂得了“保护环境从我做起”的重要性，他们不再随地乱扔纸屑，看到纸屑，还会主动地捡起来，放到垃圾桶里。第二小队：校园里的警示牌起到了一定的作用。当有同学践踏草坪时，旁边的同学就会用警示牌上的警示语来告诫他，每当看到这种情况，我们都很欣慰。第三小队：在我们的共同努力下，全校的同学在保护环境方面有了很大的改观。这正是因为我们认认真真的做公益的结果，看来，我们认真做工艺也保证了公益活动的顺利进行。6.做记录鼓励每一位队员把这次活动的收获和体会记录在心得本上。学生活动收获学生感言：通过这项活动，让我们看到了同学们破坏环境的现象在逐渐减少，也让我们深深地感到，只要认认真真做一件公益事情，就一定能做好。教师感言：同学们，公益事情在我们身边随处可见，关键就要看我们是不是善于去发现，发现了公益，做好细节，才能做好公益，这次活动的三个小组的措施很有效，这说明，没有做不到的，只有想不到的，细节很重要，希望你们发扬这种认认真真做公益的精神，相信你们一定能把公益做到最好。教师指导活动注意问题及反思学生开展保护校园环境的活动，是学生通过对学校破坏环境问题的解决，体验认真的做好公益事情过程，在活动中，学生容易出现理直气壮地管理他人的行为，所以，在行动过程中有的学生不愿意听从他们的管理，所以，教师事先要求小组长随时汇报行动中的问题，以及同学们如何解决措施，然后，让他们在全班分享在公益活动中的问题，这样学生们才能做好公益。学生公益情感、行为能力得到锻炼或增强的具体表现共情情感得以激发的具体表现：同学们利用时间将校园破坏环境的现象拍下来，通过这种调查，他们了解到了，一些学生，不注意维持校园环境，有破坏校园环境的行为，他们开始重视这个问题，体会到了破坏环境给自己及他人带来的不舒服。组织能力得到锻炼的具体表现：在这次活动中，同学们的组织能力得到了锻炼，班长组织大家，负责制作警示牌的制作警示牌，负责写倡议书的写倡议书，认真监督提醒同学的也开始在校园中巡逻。领导力得到锻炼的具体表现：在这次活动中，学生的领导能力也得到了锻炼，班长全权领导负责了这次活动，给一些学生分配了任务，有的人负责写倡议书，有的人负责制作警示牌，还有的同学负责监督提醒全校的同学。协作能力得到锻炼的具体表现：在这次活动中，同学们的协作能力也得到了锻炼，他们会合作，会分工，表现的非常好，有的人负责写倡议书，有的人负责制作警示牌，还有的同学负责监督提醒全校的同学，他们一起互相合作，完成了这次活动。沟通能力得到锻炼的具体表现：在这次活动中，同学的沟通能力也有了提升，第三小队是负责监督同学的，当他们发现同学有破坏校园环境的行为时，都会上前制止，在这个沟通的过程中，他们要善于组织语言，使破坏环境者易于接受，从而改善自己的行为。责任感得到锻炼的具体表现：在这次活动中，同学们的责任感也得到了提升，负责制作警示牌的同学，第一次做完后，请同学们给她提意见，然后她主动的做了修改，特别认真负责。自信心得以增强的具体表现：在这次活动中，同学的自信心也有了提高，周一是负责写倡议书的，他写完后拿给我看，我说他写得非常好，周一一脸高兴，心中充满了自信。学习兴趣得以激发的具体表现：同学们非常喜欢这次活动，我们各个小分队其实只有几个人，没有参与进来的，非常的失望，很渴望参与进来。创造能力得以发挥的具体表现：在这次活动中，同学们的创造能力得以发挥，同学们制作的警示牌，非常有创造性，有的同学写道：“小脚绕一绕，香草笑一笑”“弯下的是腰，捡起的是美好。”反思能力得以发挥的具体表现：在这次活动中，同学们的反思能力得以发挥，一位同学反思自己的行为说：“老师，我以前收拾东西很不利索，东西经常走一路掉一路，在无意中破坏了校园的环境，以后我要收拾好自己的东西，保护好校园的环境。”