搜索
必修一超重和失重一、教材分析超重和失重的内容是之前学习的牛顿运动定律的具体应用，也是宇宙开发中面临的重要作用，对这个知识的学习，强化学生对牛顿运动定律的学习和掌握，也可以让学生体会物理定律应用于生活实例的过程，培养学生理论联系实际的科学态度。二、学情分析学生通过对生活经验的积累,对超重和失重现象有一定的感受和了解，但对其所产生的的原因还不清楚，要引导学生由感性认识向理性认识发展。本节课面向的是高一的学生，学生有一定的动手操作能力和理解能力，但分析、归纳总结的能力还不够，要加以培养。根据新课程标准的要求及以上教材和学情的分析，本着面向全体学生的要求，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标来培养学生，为学生的发展和面临未来的挑战奠定基础。三、教学目标1、知识与技能认识超重和失重现象以及产生条件2、过程与方法通过实验探究让学生掌握正确观察超重和失重的方法，培养其自主探究能力3、情感态度与价值观体会物理规律运用解决实际问题的过程，激发学生学习科学的热情和兴趣，培养学生用科学的观点解释身边的物理现象。四、重难点重点：理解产生超重和失重的条件难点：运用牛顿运动定律分析超重、失重现象为了突出重点、突破难点，为了满足新课标所要求的教师主导、学生主体的新的教育思想，我将采用以下教法、学法。五、教法与学法教法：讲授法，演示实验法，实验探究法学法：讨论法，分析归纳六、教学过程（一）复习导入新课引导学生复习之前所学的牛顿运动定律的内容，从而引出本节课就是运用牛顿运动定律解决实际问题。（二）进行新课教学点1：认识超重、失重现象教师运用一个体重计，教师引导学生用二力平衡的知识分析体重计的原理，会发现体重计上的示数就是人对体重计的压力。请一名同学静止站立在体重计上，要求他快速的蹲下和起立，请学生回答观察到的现象，学生会发现体重计的示数发生了变化，这时提问，这是为什么呢？从而了解超重和失重现象。教学点2：从运动学特征分析发生超重和失重现象的原因引导学生分析教学点1的现象，进行猜想，学生会发现超失重现象的发生可能与速度变化有关，要求学生运用电梯设计实验，在电梯上用弹簧测力计勾着一个物块，分别在电梯上升时，由静止到上升到静止，即速度由0-v-0的过程；电梯下降时，由静止到下降到静止，即速度由0-v-0的过程，记录弹簧测力计示数的变化。要求学生分析记录的数据，学生会归纳出加速度向下时会失重，加速度向上时会超重。教学点3：从动力学原因分析超重和失重产生的条件要求学生对教学点2中的实验分过程进行受力分析，根据T-G=ma，从而得到超重和失重产生的条件，压力大于重力时为超重，压力小于重力时为失重。（三）小结与扩展要求学生总结本节课的内容，并理解当失重时，加速度为g时，为完全失重状态。然后用多媒体设备播放航天员训练等视频，让学生了解超重和失重现象在生活中的运用。（四）作业布置课后习题1、2、3，并完成本节课的小结。七、板书设计超重和失重一、定义：二、运动学特征加速度向下失重加速度向上超重三、动力学原因压力重力超重压力重力失重