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1课堂呈现技巧讲师自我介绍2明确课堂呈现的重要性和相关规则掌握语言、肢体语言表达的方式及技巧了解互动与控场的意义课程目标3课程大纲语言表达肢体语言表达互动与控场4课程大纲语言表达肢体语言表达互动与控场5语言是最重要的交际工具语言是文化的载体语言是思维的工具语言表达的重要性6明确性和简洁性注意谈话对象语言要得体语言表达的基本要求7自相矛盾（中国古代矛与盾的故事）对象不明（中国古代财主请客的故事）词不达意（阎锡山作报告）语言表达的忌讳89声音语气语调重音节奏语言表达的技巧10发音准确吐字清晰防止“吃字”吐字发音的要求声音11中国伟大zhōngguówěidà天然宝藏tiānránbǎozàng花红柳绿huāhóngliǔlǜ山明水秀shānmíngshuǐxìu发音练习12四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰粉红凤凰。化肥会挥发黑化肥发灰，灰化肥发黑黑化肥发灰会挥发灰化肥挥发会发黑黑化肥发灰挥发会花飞灰化肥挥发发黑会飞花吐字练习13语气运用的一般规律喜则气满声高；悲则气沉声缓；爱则气缓声柔；憎则气足声硬；急则气短声促；冷则气少声淡；惧则气提声抖；怒则气粗声重；疑则气细声粘；静则气舒声平.语气14A、“他蓦地抽回手，深深地吸了一口气，用尽所有的力气，举起手来，直指着正北方向，‘好，好同志……你……你把它带……’”B、“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”语气练习（一）15“敬爱的周总理……多少人喊着你，扑向灵车；多少人跑向你，献上花束和敬礼；多少人想牵动你的衣襟；把你唤醒；多少人想和你攀谈知心的话题……”语气练习（二）16是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的总和。语调17波峰类：不管如何起句和收句，句腹主要在高处，或达到较高处，如波浪之峰。如：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦语调类型18波谷类：句腹下降，如两个浪头之间的低谷。如：君问归期未有期巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，共话巴山夜雨时。19上山类：由句首经句腹至句尾，一层高过一层，或总的趋向是上升。如：清明时节雨纷纷，行人路上欲断魂，酒家借问何处有？遥指牧童杏花村。20下山类：句首高起，句腹走势下行，句尾较低，但并不一定达到最低点。如：春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故园不堪回首月明中。21“啊”-----疑惑、坚定、兴奋、淡漠、愤恨语调练习22朗读时，为了实现朗读目的，强调或突出词、短语，甚至某个音节，称为重音。重音23我吃蛋炒饭。我们欢呼伟大的胜利。北风吹得呜呜叫。他累得满头大汗。重音练习（一）24A、“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”B、“为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条……”C、“许多人由于文化水平不高，理论修养不够，生活知识不足，很难成为一个合格的朗读者。重音练习（二）25在有声语言的表达上所显示的快与慢，抑与扬，轻与重，虚与实等种种回环交替的声音形式，就是节奏。节奏26紧张型---急促、紧张、气急、音短轻快型---多扬、少抑、轻快、欢畅高亢型---语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗低沉型---语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗凝重型---多抑少扬，语音沉着、坚定、有力舒缓型---气长而稳，语音舒展自如节奏类型27小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片、一大片满是的。坐着、躺着、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。轻快型节奏28军人止住脚步，沉重地说：“不要了，他用不着鞋了，他的一双脚被地雷……他在医院，要我把修鞋钱送来。”低沉型节奏29我们纪念他，不仅因为他的文章写得好，是一个伟大的文学家，而且因为他是一个民族解放的先锋，给革命以很大的助力。他并不是共产党组织中的艺人，然而他的思想、行动、著作，都是马克思主义的最佳典范。凝重型节奏30课程大纲语言表达肢体语言表达互动与控场31内容7%声音38%肢体语言55%肢体语言表达的重要性32和谐得体自然适度肢体语言表达的基本要求33体态手势眼神表情肢体语言表达的技巧34重心平均放在两脚两肩尽量放轻松腰杆挺直气定神闲从容不迫双手自然下垂或在身前交叉站姿的要领体态35讲师不恰当的站姿36稳步上台；快步上台；小跑上台；关键：挺胸抬头，面带微笑，显示自信，充满热情，从容不迫上台姿势37走动范围、幅度不宜过大，频率不宜过勤；走动路线尽量直走直退，一般在教室讲台或中间走动，不走边缘路线；后退时不宜背对学员；关键：身体放松舒展、自信、稳健台上行姿38微笑，15度欠身礼；稳步下台关键：亲和，从容，稳健谢幕姿势39弯腰驼背、老态龙钟坐立不安、手足无措神情慌张、左右摇晃缩头缩脑、扭捏作态得意忘形、夸张炫耀摇头晃脑、频频抖脚体态忌讳40上台姿势和在台上站定姿势；授课时的脚步前移、身体后退和左右移动谢幕姿势体态演练41手势的重要性增强话语的形象性强化内容焦点，更加明确有力易于跟随，增加影响力调试自我情绪手势42立掌和摊掌的使用手持麦克的手势运用板书时的手势运用运用手势技巧43手插口袋,双手背后手敲桌面或白板以食指指向学员玩弄或挥动白板笔抓裤子,拉衣服,玩戒指手势的忌讳44上-下-左-右-前-后-你-我-他情景1）楼上的人搬到楼下来2）左边的人搬到右边来3）出去的人要回来4）你，我，他，大家都安全手势练习（云手）45目光与学员接触3—5秒；完成一个思考或句子后再作转移；全场学员，以S或Z形适当游移，眼光要遍及每位听众；熟记开场内容，避免盯稿不放；眼神的方向与脸的方向一致；眼神视线与内容要统一；望向支持者，避开负面反应者。眼神运用的原则眼神46点视：视线平直、专一环视：视线流转、环顾全场学员虚视：似看非看，表明讲师的思考、心理,调整和讲师节奏的控制视线的运用47频频眨眼；目光闪烁不定；紧盯某个学员；看上、看下、看稿、看表；停留某人五秒种以上。眼神的忌讳48点视环视虚视眼神的演练49成功表情运用微笑；轻松自如的表情；保持头部平直；偶而有意的点头，而不是不停的乱点；维持并利用视线的接触来有效地沟通表情50一忌虚假二忌过度三忌不和谐表情的忌讳51课程大纲语言表达肢体语言表达互动与控场52提问使学员积极参与,增加互动，活跃气氛集思广益，启发思维突出重点了解学员掌握程度最有效的互动方式53课堂掌控技能又可以称为”现场技能”，考验的是培训讲师对现场控制的能力。培训讲师对课堂的掌控能力高低决定了他在学员心目中的地位，也决定了他所讲授的内容是否能够得到学员的尊重和认同。控场5455谢谢56