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第一单元教材分析一、教学内容1.本单元要求会听，说，认读的单词：windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher’sdeskfan2.本单元要求会听，说认读的句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.3.能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。二、教学目标1.能听懂、会说，会用每一课会话。2.掌握本单元出现的生词，词组和字母。3.会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1.对于较长的单词如classroom,classmate,computer的掌握。2.描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、课时安排6课时第一课时：ALet’stalkLet’splay第二课时：ALet’sLearnLet’sdo第三课时：ALet’sspellBReadandwrite第四课时：BLet’stalkAsk,answer,andwrite第五课时：BLet’slearnLet’splay第六课时：Let’scheckLet’ssingStorytim课题Unit1MyClassroomLet’slearnLet’splay总课时1使用时间2015.9.1一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.能熟练运用What'sintheclassroom?Oneblackboard…来回答教室中各种物品。2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light。3.能听懂并能按照指令做事情。二、教学重难点分析教学重点：学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答What'sintheclassroom?时，注意单词复数的读音，比如lights。三、教学策略选择（教法、学法）实物展示法，动作反应法，游戏法四、教学资源准备1.课件2.教学录音带3.单词卡五、教学过程第1课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1.教师播放第一册Recycle1单元中得Chantandfind部分，学生跟着录音一起说。2.教师出示与chant内容相符的图片，问：What'sinthepicture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。（二）呈现新课（Presentation）1.课件出示教师图片，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4.利用课堂实际，询问：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。5.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。6.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）7.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）8.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。9.教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。10.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）11.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。12.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话13.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。14.教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。15.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）做Listenanfind的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。作业布置（homework）Listen,drawandsay1.教师发给每个学生一张图画纸。2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。4.两人一组，看图做问答。板书设计Unit1MyClassroomWhat’sintheclassroom?windowblackboardlightpicturedoor课题Unit1HelloAlet’stalkLet’splayBLet’ssing总课时1使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.能够在情景中理解会说Hello!Hi!Goodbye!Bye…!,能够做简短的自我介绍：I’m…并能够在真实的语言环境中初步运用.2.学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。二、教学重难点分析能够熟练地掌握句型：Hello!I’m…并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。三、教学策略选择（教法、学法）示范法，游戏法四、教学资源准备相关的图片，录音，头饰等，中英文名卡片。五、教学过程第2课时1.Warm-up：（1）全班背字母表。（2）课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：（1）以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi!引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。（2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。（3）集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。3.Practice(1)趣味操练：击鼓传话；猜猜我是不是ｘｘｘ,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。（2）教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。教师及时帮助学生在对话介绍时说ByeGoodbye!(3)向学生出示本课书的内容，听音朗读，纠正发音。要求学生用手指着句子、单词来认读。熟读本课句子（学生比赛）。引导学生复述课文并分角色表演对话。4.Consolidationandextension（1）介绍新朋友，问好。（2）与同学问好，对话交流。5.Homework:熟读本课句子，与同学交流练习。板书设计Unit1Hello!Hello,I’m......图片课题Unit1MyClassroomLet’slearncolourandsay总课时1使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedoorisorange等。二、教学重难点分析教学重点：学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述颜色。教学难点：the的发音与运用；表达复数时be动词的运用。三、教学策略选择（教法、学法）实物展示法，游戏法四、教学资源准备1.课件2.教学录音带3.单词卡五、教学过程第3课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision）教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3.播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5.教师播放课件中的句子部分。6.教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。7.学生跟读并模仿Let'slearn部分。（使用教材相配套的教学录音带）8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bin