2014年辽阳市中小学校长远程专题培训方案

1辽阳市2014年中小学校长远程专题培训实施方案为深入贯彻执行《辽宁省教育厅关于印发辽宁省十二五中小学教师培训规划和辽宁省十二五基础教育干部培训规划》（辽教发[2011]186号）和《辽宁省教育厅关于转发教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见的通知》（辽教发[2013]187号）、《教育部关于印发义务教育学校校长专业标准的通知》(教师[2013]3号)精神，深入学习《义务教育学校校长专业标准》，进一步加强我市校长队伍建设，更好地完成“十二五”省规定的各项学习培训任务，努力提高我市中小学校长办学治校能力和管理水平，促进义务教育均衡发展和城乡教育协调发展，根据《辽宁省中小学校长远程专题培训实施方案》的要求，结合我市实际，特制定本实施方案。一、培训目标1.树立“育人为本”的办学理念，提升校长自我的专业修养、专业理解与专业认知的能力;2.通过培训，帮助校长树立坚定的专业信念，丰富治校的专业知识，提升办学的专业行为，切实担负起规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理和调适外部环境的专业职责。提高其学校管理的能力与水平，进而促进其专业发展;3．学习国内、省内优秀校长办学经验，提高发现问题、分析问题和解决问题能力。理论联系实际，因地制宜创造性地解决本地本校发展重点问题难点问题，凝练办学思想，形成具有当地特色的学校文化;4.提升我省中小学校长应用信息技术进行学习、工作与交流的能力，2搭建中小学校长学习、工作、交流平台。二、培训对象全市高中（职专）、初中、小学、幼儿园副校级以上领导；市教师进修学院和县（市）区教师学校中层以上领导。三、培训时间2014年5月至2014年12月止。四、培训内容1.十八大及三中全会有关精神；2.《义务教育学校校长专业标准》解读；3.我省“十二五”中小学校长提高培训必修专题相关内容。五、课程设置1.《辽宁省中小学校长远程专题培训课程设置（一）》（附表一）。2.《辽宁省中小学校长远程提高培训必修专题课程设置（二）》（附表二）。本次培训需完成100学时的培训任务，其中课程设置（一）中必修课30学时，课程设置（二）中必修课30学时，选修课40学时。视频60分钟为一课时。六、培训方式以网络学习为主，依托国家教育行政学院中国教育干部网络学院（网址：）的优质培训资源，主要包含网络课程学习、研讨交流，同时撰写并提交作业和研修成果。采用学校管理团队网络研修模式。即每所学校参训人员成立研修小组，3设研修组长，通过网络课程学习、团队实践反思、集中研讨交流、专家答疑指导等环节，实现远程培训与团队研修相结合、网络主题研修与本校管理实践相结合、线下研讨交流与本校工作讨论相结合。七、实施步骤（四个阶段）第一阶段：准备阶段（5月6日至5月16日）1．明确责任人。各县（市）区及指定一名总负责人、一名或几名班主任和一名技术人员；局直各学校指定一名负责人。2．组建班级。以市直（局直各学校）、各县（市）区为单位组建班级，原则上每班50—100人。3.填写并上报各类信息表。各县（市）区、局直各学校填写各类“信息表”（见附表三:远程专题培训各类信息表1-3），并于5月16日前将信息表（电子文档）上传到市教师进修学院干训部邮箱:[e-mail]。第二阶段：了解学习任务、熟悉操作流程阶段（5月17日至5月27日）1．发放学员账号、密码和操作流程，各县（市）区由负责人下载后分发到每位参训学员；局直各学校由市教师进修学院干训部下载后分发给每位参训学员。2．完成学员注册；3．各县（市）区于5月28日集中全体参训学员举行开班典礼，由教育行政部门主管领导进行动员讲话，并提出对学员的管理意见以及学习要求。局直各学校在市教师进修学院举行开班典礼。第三阶段：正式学习阶段（5月28日至12月15日）1．参训学员按照个人帐号直接登陆“中国教育干部网络学院”网站；42．参训学员保证平均每天不少于1小时的网上学习与交流时间，充分利用业余时间进行学习；3．严格按照教学要求逐项落实到位，如线下研讨交流、网上答疑、网上提交作业等；4．各班主任负责学员网上学习的检查与督促，线下研讨交流、作业的批改、总结等，并保持与省、市、和中国教育干部网络学院的及时沟通。第四阶段：考核评估阶段（12月16日至12月25日）1.通过适当方式对远程培训组织情况和学习完成情况进行检查；2.国家和省对考核评估前五名的市、县（市、区）、通过有关方式进行通报表扬或表彰；对在此次学习中涌现的典型人和事进行通报表扬。八、管理要求1.此次远程专题培训在市教育局的统一领导下，由市教师进修学院负责组织实施、管理与考核等工作。2.各县（市）区教师学校干训部负责参训学员的组织管理和上网学习的督促、检查等工作，定期收集、整理学员的学习信息，及时总结并上报培训工作经验和总结。3.发证书、记手册。本次培训学习结束，成绩合格，颁发《辽宁省中小学校长远程专题培训结业证书》，并将学习课时数分别记入校长本人的《辽宁省“十二五”中小学校长培训手册（电子档案）》。不参加本次培训或没取得本次培训结业证书的校长将不发给“十二五中小学校长提高培训合格证书”。4．研讨交流5（1）线下小组集中研讨以研修小组为单位，由组长定期组织3次。要求研修组长结合课程模块学习和学校实际，确定第一、二学习阶段的实践反思主题，并作为研讨主题组织小组研讨。第一、二学习阶段每次小组研讨过程中，由组长指定1人按模板作好研讨纪要（研讨纪要模板另附），研讨结束，由组长进行审核后，作为小组作业，分别由每个人在线提交，组内成绩共享。（2）线上班级专题研讨由指导教师（班主任）定期组织2次。要求指导教师（班主任）提前向各研修组长收集研讨主题，收集后定期择优发布并组织班级研讨，每月采集研讨精华收入“班级学习简报”。要求学员每次研讨发帖不少于10条。5．专家指导（1）专家答疑省级专家团队在培训期间全程负责“专家答疑”栏目的在线文字答疑。（2）主题论坛网院组织录制2期专家答疑视频，作为论坛主题发布，通过论坛交流方式，集中开展2次、每次1周的在线指导活动，届时网院专家每天上线参与交流互动。6．研修成果根据本次培训内容，结合小组研修、实践反思与研讨纪要，每名学员撰写1篇学习心得或学校管理改进方案，分别由每个人在线提交，计入本人学习成绩。7.做好学习记录6每名参训学员要准备好专用学习笔记本，要将学习内容做好记录，供研讨、交流、完成作业和研修成果、检查等使用。8.做好线下检查指导工作各级教育行政部门和培训部门要认真负责，做好对日常学习过程情况的检查、监督、指导等工作。9.搞好考核本次远程培训学习由各县（市）区培训部门自行负责考核。局直各学校由市教师进修学院负责考核。（1）必修课60小时（课时），占考核权重的50%；（2）选修课40小时（课时），占考核权重的20%；（3）作业题3道，占考核权重的10%；（4）研修成果1篇，占考核权重的20%。本专题培训考核内容为必修课程和个人选修课程与学时、作业题、研修成果等三个方面考核环节。各自原始分为100分，权重分别为70%、10%、20%。计算方法为：学习成绩＝课程学时（学员实际完成学时数÷规定学时数100学时×0.70）+作业题（学员原始成绩×0.10）+研修成果（学员原始成绩×0.20）。九、培训费用本次培训费用为260元/人，市直各学校培训费用由参训学员所在单位负责，各县（市）区培训费用可由本地教育部门从培训经费中专项列支，也可由参训学员所在单位负责，不得向参训学员个人收费。7十、咨询联系1.国家教育行政学院联系人：王兵办公电话：[phone]，手机：186181243292.辽宁教育行政学院办公室联系人：马凌涛电话：[phone]（传真），手机：[phone]，邮箱：[e-mail]地址：沈阳市皇姑区黄河北大街249号邮编：110034，3.辽阳市教师进修学院干训部联系人：张洪娟电话：[phone]，手机：[phone]邮箱：[e-mail]附表一：辽宁省中小学校长远程专题培训课程设置（一）；附表二：辽宁省中小学校长远程提高培训专题课程设置（二）；附表三：辽宁省中小学校长远程专题培训各类信息表；附表四：2014年辽宁省中小学校长远程专题培训工作评估标准；二〇一四年五月十三日8附表一：辽宁省中小学校长远程专题培训课程设置（一）1．小学校长课程表（除必修课外，其余均为选修，每人从中选修40学时）课程模块课程名称主讲人单位及职务时长分钟课类型宏观政策与教育形势新时期我国教育改革发展的形势和任务袁贵仁教育部部长、党组书记132必修新形势下关于基础教育的思考王定华教育部基础教育一司司长131必修我们今天怎样看教育郭永福中国教育学会原常务副会长124标准整体解读《义务教育学校校长专业标准》制定的背景、意义和主要内容毛亚庆北京师范大学教育学部党委副书记151必修规划学校发展学校发展与学校发展规划戚业国华东师范大学教授、博士生导师，教育领导研究中心主任162必修诊断学校问题谋划学校发展陈向阳广西教育学院教育管理系干训部主任140特色学校建设的思考袁桂林北京师范大学教授、博士生导师150必修如何制定中小学章程方铭琳中国教育科学研究院副研究员127如何制定学校发展规划白纯舵北京市大兴区第七小学校长88我们从这里起步——建设特色学校的理论认识与实践研究田荣俊上海市浦东新区竹园小学校长107必修营造育人文化新时期学校文化建设若干问题的思考石中英北京师范大学教育学院副院长171必修文化建设：学校魂兮所系陶继新著名文化学者，山东教育社编审184“德育”是什么？—基本概念分析与德育实效的提高檀传宝北京师范大学教育学部教授、博士生导师185必修未成年人的特点及其思想道德教育陆士桢原中国青年政治学院党委书记143未成年人心理健康教育三要素孙云晓中国青少年研究中心研究员142必修倡导文化办学追求学校发展的理想境界马骏呼家楼中心小学校长93文化化人兰祖军海南省海口市英才小学原校长154德育，让孩子在自然经历中感悟施国柱浙江慈溪阳光实验学校校长、书记136构建以尊重为核心理念的管理文化—“尊重管理”的实践与思考陈钱林温州市建设小学校长869领导课程教学课程改革回顾与新课标解读田慧生教育部基础教育课程教材发展中心主任133课程教学改革：理论反思与实践深化郭元祥华中师范大学教育科学学院教授、博士生导师156学校的教学领导程红兵上海市浦东教育发展研究院院长149建设和发展学校课程陈大伟成都大学师范学院副教授143高效教学的心理学基础谭顶良南京师范大学教科院教授，博士生导师130必修中小学校教育科研领导与管理王纬虹重庆市教育科学研究院副院长116回归教育本质打造平实有效的课堂李升勇山东省乐陵市实验小学校长191“1+x”育人模式的建构与实施窦桂梅清华大学附属小学校长兼书记45必修让综合实践课程点亮孩子智慧的心灯许昌良江苏无锡市凤翔实验学校校长兼书记90必修引领教师成长促进教师专业发展的校长作为——让教师成为实践研究者王俭教育部中学校长培训中心人力资源培训部主任144教师专业发展理论与策略傅树京首都师范大学教授，博士生导师118必修名师发展规律与成长路径王毓珣天津市教育科学研究院科研处处长、研究员153提高心理健康水平，乐享幸福执教人生吴安民北京教育学院职业教育学院院长133坚守师德规范，塑造魅力教师陈爱苾北京教育学院教授126新时期教师（班主任）的专业素养及队伍建设王宝祥北京市教育科学研究院研究员148建设学习型组织，促进教师主动发展李烈北京第二实验小学校长147校本研修——教师专业发展的“福利投入”田荣俊上海市浦东新区竹园小学校长92必修让教师在反省合作中发展施国柱浙江慈溪阳光实验学校校长9010优化内部管理法律思维与依法治教马怀德中国政法大学副校长、教授、博士生导师124关于学校管理创新的若干思考陈如平中国教育科学研究院基础教育研究中心主任154必修学校人力资源分析傅树京首都师范大学教授、博导124创建平安文明餐厅打造