2014年重庆市中考文言文资料汇编

12014年重庆市中考文言文资料汇编论语十则一、成语[不亦乐乎]原意是“不也很快乐吗？”现用来表示达到极点的意思。[温故知新]温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加给别人。[任重道远]担子很重，路程遥远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。[见贤思齐]看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。[择善而从]选择好的学，按照好的做。[三人行，必有我师]几个人在一起走路，其中必定有我的老师。形容谦虚好学。二、阅读探究1、中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读《论语》仍然获益匪浅。请结合文中相关语句，谈谈你获得的启示。示例1：“知之为知之，不知为不知，是知也。”是广为流传的一句孔子名言，提醒我们用实事求是的态度对待学习问题。我认为我们做任何事情都应该本着实事求是的态度。人生来不得半点虚伪和骄傲，要本着踏实认真的态度，实事求是的作风，避免鲁莽虚荣的风气。示例2：孔子教导的“人不知而不愠”，告诉我们别人不了解我我却不生气的道理。我认为只有做到心胸宽广，善解人意才能使我们得人际关系更为和谐。我们在日常交往中要做到宽容待人，不怨天尤人，同时严格要求自己，约束和克制自己的言行。示例3：孔子说：“三人行，必有我师焉”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。这是告诉我们要谦虚，要善于取长补短。谦虚是一种美德，只有谦虚，才能赢得他人的信任和尊重，为求知和交往等创造良好的条件。唐太宗李世民曾说：“以人为鉴，可以知得失”。在学习生活中，我们要善于学习，不断反思，“取其精华，去其糟粕”，只有具备谦虚的学习态度，我们才能不断进步，实现自我发展。示例4：孔子说：“己所不欲，勿施于人”，告诉我们，自己不想要的不要强加给别人。我认为人应有宽广的胸怀，要仁爱待人，换位思考，推己及人。我们生活在社会中，我们除了要关注自身的存在外，还要关注他人的存在。多为别人想一点，就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害，也洁净了自己的灵魂。示例5：孔子说：“岁寒，然后知松柏之后凋也”，这告诉我们只有经过严峻的考验才能体现真正的君子风度的道理。实践出真知，只有经过时间的考验才能真正了解事情的真相。所以，我们要有要有坚强的意志，要洁身自好，不能同流合污，保持高尚的节操。示例6：孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”，告诉我们学习要时常复习，并将其当做快乐的事情。我认为孔子的这种明确的学习方法和端正的学习态度值得我们学习。首先，从学习方法来说，学习然后时常复习有助于我们巩固所学知识，加深理解。其次，从学习态度来看，复习本是一件艰苦的事，但只要你本着一颗求知的心，端正心态，就一定能够苦中作乐，有所收获。2、学习了本文，你有哪些启示？（1）学习方法方面：①学习要时常复习（学而时习之温故而知新）；②还要边学边思考（学而不思则罔，思而不学则殆）（2）学习态度方面：①要有实事求是的治学态度（知之为知之，不知为不知）；②要善于向他人学习请教（见贤思齐三人行，必有我师）；③要善于取长补短，“取其精华，去其糟粕”（择其善者而从之，其不善者而改之）；④要乐于与人交流探讨。（有朋自远方来，不亦乐乎）（3）品德修养方面：①要心怀宽广，善解人意。（人不知而不愠）；②要善于自我反思（吾日三省吾身）；③要心怀大志（士不可以不弘毅）；④要仁爱待人，换位思考，推己及人（己所不欲，勿施于人）；⑤要有坚强的意志，要洁身自好，不能同流合污，保持高尚的节操。（岁寒，然后知松柏之后凋）；⑥待人处事要热情大方（有朋自远方来，不亦乐乎）。2送东阳马生序（节选）宋濂一、课文分析：1、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有什么表达效果？用反衬的手法，写老师的严厉，是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他虔诚和恭敬谦的态度。突出了宋濂求师的艰难。2、读完全文；你觉得应该学习宋濂的什么精神和品质？（1）不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神。（2）以苦为乐，苦中作乐的乐观心态。（3）坚守信约的品质。（4）谦虚有礼的美好品质。（5）不与人攀比的美好品质。3、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的。学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定学得好，像某些“太学生”那样。学习成功关键是长期坚持“勤且坚”。这我们现在学习条件优越，但我们仍然要学习宋濂刻苦学习，不畏艰难的品质，只有这样我们才能学有所成。4、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，通过对比，借事说理，增强作品感染力和教育作用，从而达到“劝学”的目的。5、作者家贫嗜学、乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬、不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？（1）宋濂小时候读书环境那么恶劣，而他苦中作乐，学习态度是那样的勤奋刻苦，最终学有所成。作为当代中学生，我们拥有良好的学习条件，更应该勤奋、刻苦学习；（2）宋濂在老师面前毕恭毕敬的尊师态度是值得学习的，正所谓“一日为师，终生为父”。而不敢出言这种尊师方式不值得学习。作为当代中学生，我们在老师面前要善于表达自己的观点，正所谓“吾爱吾师，吾更爱其真理。”6、联系实际，谈谈你在“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”中所得的启示。在学习生活中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标有所追求，我们的精神世界就会充实而快乐的。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。同时，我们要调整好自身的心态，学会苦中作乐。7、从宋濂刻苦求学的故事中你得到哪些启示呢？（1）学习成功与否关键在于主观的努力，客观的学习条件对学习的作用不是决定性的；（2）虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。求学之路是艰难坎坷的，只有不在生活上攀比，专心致志，不畏艰难，具有恒心和毅力才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源；（3）学习中我们要有像宋濂一样苦中作乐、以苦为乐的良好心态，同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习。二、课外积累古人刻苦求学的事迹：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）马说韩愈一、理解默写1、突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马2、叙述千里马悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。33、千里马才能被埋没的直接原因是食不饱，力不足，才美不外见;根本原因是食马者不知其能千里而食也。4、食马者不识千里马的具体表现是:策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意5、表现统治者愚妄无知的句子是：执策而临之，曰：“天下无马！”6、从全文结构看，正面提出问题的句子是：“世有伯乐，然后有千里马”；反面展开论述的句子是：“千里马常有，而伯乐不常有”；贯穿全文中心的句子是：“其真不知马也。”二、课文分析1、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？本文采用了“托物言志”的写法，以“伯乐”比喻善于发现人才，识别人才，重用人才的人；以“千里马”比喻人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。“伯乐”要发现人才，爱护人才，否则人才就会被埋没，有人才也就等于没有人才。所以说课文中寄托作者的壮志难酬、怀才不遇的愤懑，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉的思想感情。2、食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？“策之不以其道……天下无马！”，通过对食马者动作、神态等描写，刻画了食马者浅薄愚妄的形象，表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。3、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（1）首先要做到心态平和，相信是金子总会发光。（2）同时，要努力夯实自己的实力，完美自己，做得更好。（3）还要毛遂自荐，主动展示自己的才能。4、阅读了本文，你有什么感受？阅读了本文，我认识到了旧社会封建统治者埋没、摧残人才的可恶，深感生在现代社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨练自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。5、当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。答：当今社会需要的是踏实肯干，不断创新、不墨守成规的人才。要做到多出人才就必须从个人及国家两个方面做起。作为个人来讲，我们必须有上进的意识，把自己培养成人才并勇于展示自我；从国家和社会来讲，要不断发掘培养人才的方法并实施这种方法来培养人才，创造一个公平的社会环境。现代社会是一个竞争社会，我们要共同创造一个公平的竞争环境并努力提高自己、勇于展示自我，这样才能做到多出人才、人尽其才。桃花源记陶渊明一、相关成语世外桃源豁然开朗怡然自乐无人问津鸡犬相闻与世隔绝1、作者笔下的描绘了怎样的“世外桃源”？情节和文章内容分析。（1）通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”描绘了一个自然环境优美的“世外桃源”。（2）通过“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。”展现了一个安定和平人与人之间和谐融洽百姓生活和乐的“世外桃源”。（3）通过“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”展现了一个民风淳朴的“世外桃源”。2、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？今天我们应该怎样看待这样的理想？（1）作者描绘了是一个与世隔绝、没有战祸、安乐而美好的“世外桃源”。在这个地方，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳动，老人和小孩都生活得幸福、快乐，人与人之间极其融洽而友好。（2）陶渊明的“桃花源”与当时黑暗的社会现实形成鲜明的对照，是“不为五斗米折腰”的作者不满现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义。但在封建社会中他的世外桃源只能是一种幻想，是不可能实现的。3、《桃花源记》表达了陶渊明对理想社会的追求，其实生活在新时代的我们都有自己向往的“桃花源”，请简要说说你心目中的“桃花源”。4示例1：没有强权争霸，没有战争硝烟，没有核武器威胁，世界和平大同。示例2：森林繁茂，草场葱郁，天空澄碧溪水清澈，鸟儿欣舞虫儿欢歌，人与自然和谐共荣。示例3：人人平等，互敬互爱；远离贫穷，衣食无忧；老有所养，孤有所托。三峡郦道元一、中心思想《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。二、写作特点作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静结合，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。三、问题探究1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？这些自然景观有怎样的特点？文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。夏：水势大（襄陵，沿溯阻绝），流速快（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）。春冬：水退潭清，风景秀丽。秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。2、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。3、“渔者歌”有什么作用？说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛，也反映了渔民生活的悲惨。4、作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后