搜索
1.下列属于建构主义学习理论范畴的课型为（）。选择一项：a.活动体验式课型b.情景体验式课型c.网络体验式课型d.其余选项都正确2.学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习，甚至废寝忘食，创造出奇迹，因此，（）曾经把兴趣比喻成最好的老师。选择一项：a.比尔盖茨b.布鲁纳c.爱因斯坦d.马云3.“将15克盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽，但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就会在享用佳肴时，不知不觉地将15克盐全部吸收了”。这个比喻，很好的阐述了（）的关系。选择一项：a.上传与下载b.复制与剪切c.环境与情景d.知识与情景4.如果具有如下课型优势：①有利于学生了解和体验现代信息技术发展的最新成果；②有利于培养学生利用信息技术工具自主学习的意识和能力；③有利于促进学生的个性化发展；则适合（）教学模式。选择一项：a.其余选项都不正确b.情景体验式c.活动体验式d.网络体验式5.在传统经验式课型上，教师是教学的中心，学生只需专心听讲、认真记笔记即可；而在活动体验式课型的学习中则要求学习者发挥主动精神，对自己的学习负主要责任，真正成为教学过程的（）。选择一项：a.主体b.设计者c.参与者d.旁观者6.网络体验式课型的实现条件与下列哪条无关。（）选择一项：a.要有计算机网络教室以及相关的体验网站b.学生有基本的网络搜索、信息下载与信息加工能力c.学生要具备良好的阅读能力d.教师要熟悉教材内容，要有大量的课内外知识储备7.网络体验式课型要点有（）。选择一项：a.关注网络体验活动后的课堂延伸与学生的持续发展b.其余选项都正确c.明确网络体验的活动目的与知识技能目标d.建立网络体验活动中和谐的师生关系8.“情境体验式课型”坚持以学生为主体、以（）为核心的原则，教师作为引导者将知识放到一个个生动活泼的情境中，让学生在轻松、活跃的氛围中体验探究、交流协作，自觉完成知识的建构。选择一项：a.实验过程b.激发学生情感c.教师讲授d.课程难易9.如果具有如下课型优势：①有利于学生主动学习；②有利于学生寻求学习乐趣；③有利于学生增长能力、发展良好个性；④有利于课堂的及时生成；则适合（）教学模式。选择一项：a.情景体验式b.其余选项都不正确c.活动体验式d.网络体验式10.“网络体验式课型”正是在教育实践中产生的一种以（）为依托的教学方式。选择一项：a.基础实践b.软硬件c.课程教学d.计算机网络11.根据网络体验式课型的特点，是否可以真正落实因人施教的教学原则。（）选择一项：a.不可以b.不清楚c.可以d.其余选项都不正确12.活动体验的关键就是教师要为（），让学生作为主体去体验，在体验中完成学习对象与自我的双向建构，最终实现主体的主动发展。选择一项：a.提供器材b.其余选项都不正确c.学生创造各种条件和机会d.提供计算机13.如果具有如下课型优势：①唤起学生“我要学”的需要；②引导学生学习过程的完整体验；③提高学生的审美能力，促进情感态度的发展；则适合（）教学模式。选择一项：a.情景体验式b.活动体验式c.其余选项都不正确d.网络体验式14.情境体验式课型实现要点有（）。①情境创设，要结合实际②逐层探析，要注重引导③合作体验，要积极主动④交流评价，要获得提升选择一项：a.①②③④b.①②c.③④d.①②④15.情境体验式课型针对（），以兴趣为出发点创设情境，架构起知识的桥梁，将枯燥的理论知识融于喜闻乐见的情境中，激起学生参与探究新知识的积极性，有助于学生更好地内化理论为实践操作服务，让学生在掌握信息时代生存与发展的基本技能的同时，创造性地解决生活和学习中的一些实际问题，因此此课型非常适合信息技术理论课教学。选择一项：a.情景和环境的状况b.教师和学生的关系c.课程的多少和难易程度d.学生的年龄特点和认知规律16.活动体验式课型的要点有（）。①创设情境，激发兴趣②丰富形式，感受乐趣③交流互启，评价反馈④教学拓展，畅想未来选择一项：a.②③④b.①④c.②③d.①②③④17.新课程强调教学应以（）为主体，因此，为了使学生获得终身难忘的知识，牢固地掌握技能，教学时应该交给学生一些事情去做，而不是让学生静听、静坐。选择一项：a.教师b.学生c.课本d.课程18.“体验学习教学模式”是指在课堂教学中，通过创造实际的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，学生在亲历的过程中（）的一种教学模式。①理解并建构知识②发展能力③产生情感④生成意义选择一项：a.②③④b.①③④c.①②③d.①②③④19.在新课程理念引领下，结合学科特点，下列哪个课型是在皮亚杰、杜威理论框架下逐步形成的（）。选择一项：a.其余选项都不正确b.网络体验式课型c.情景体验式课型d.活动体验式课型20.中小学信息技术体验学习模式，是学生在教师的指引下，以（）的方式去感受信息技术在生活、学习中的运用，在体验中获取信息并运用技术完成相关的作品。选择一项：a.编程b.写作c.体验d.学习