2016年国赛电子产品设计及制作(高职组)样题

12016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：电子产品设计及制作赛项组别：中职组□高职组■专业大类：电子信息大类方案设计专家组组长：韦思健专家组组长手机：[phone]方案申报单位（盖章）：中国职教学会教学工作委员会方案申报负责人：高林联系手机：[phone]邮箱号码：[e-mail]通讯地址：北京北四环东路97号北京联合大学邮政编码：100101申报日期：2015.8.2822015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称：电子产品设计及制作（二）压题彩照图1：比赛设备图2：赛场图片3（三）赛项归属产业类型赛项归属产业类型：电子信息产业、IT产业、工业自动化产业（四）赛项归属专业类型1、电子信息类590200（1）电子信息工程技术590201（2）应用电子技术590202（3）电子测量技术与仪器590203（4）电子仪器仪表与维修590204（5）电子设备与运行管理590205（6）电子工艺与管理590217（7）微电子技术590210（8）光电子技术590214（9）智能产品开发5902152、自动化类580200（1）计算机控制技术580205（2）工业网络技术580206（3）检测技术及应用5802073、计算机类590100（1）计算机应用技术5901014二、赛项申报专家组大赛的专家组由中国职业技术教育学会教学工作委员会专家、工业与信息化部、企业专家、学校专家和承办院校专家组成，为大赛的顺利进行提供了组织保障，赛项专家名单如下：姓名单位职务/职称年龄手机邮箱韦思健中国职业技术教育学会教学工作委员会高等职业教育电子信息类专业教学研究会副主任/高工[e-mail]鲍洁中国职业技术教育学会教学工作委员会高等职业教育电子信息类专业教学研究会副主任/教授[e-mail]陈西玉浙江求是科教设备有限公司总经理[e-mail]李国帧天津现代职业技术学院院长/教授[e-mail]刘松天津电子信息职业技术学院主任/教授[e-mail]吴弋旻杭州职业技术学院主任/教授[e-mail]保建勋中国电子科技集团公司第十五研究所高工[e-mail]杨国华无锡商业职业技术学院物联网技术学院院长/教授[e-mail]张伟浙江大学电气工程学院高工[e-mail]倪勇浙江机电职业技术学院汽车学院院长[e-mail]袁浩天津大学电气与自动化工程学院专业实验室主任/高工[e-mail]三、赛项目的本赛项基于模拟电子技术应用、数字电子技术应用、单片机技术及其应用、微处理器及其应用、FPGA技术及其应用、电力电子技术及其应用、传感器技术及其应用等课程，而这些课程均在以上所列赛项归属专业中设课。这些专业的学生毕业去向是信息技术行业，该行业也是我国较大的、重要的产5业，人才需求量很多，因此本赛项的开设是对国家这一重要产业人才资源建设的促进与加强，也是对各高职院校相关专业教学效果最好的检验，也是对市场需求人才培养最重要的基础赛项。通过竞赛，检验参赛选手在模拟真实的工作环境与条件下实现对电子产品在规定设计方案（规定原理图与结构要求）下的工艺能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用、电子产品的辅助设计能力、电子产品软硬件调试能力、电子产品的加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识，引导高职院校关注现代电子行业的发展趋势与技术应用方向，指导和推动电子信息类专业开展现代电子技术应用专业方向的课程建设和教学改革，加快电子信息类专业高素质技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。四、赛项设计原则（一）赛项的必要性电子信息产业是我国经济社会发展的战略性、基础性、先导性产业，是当今知识经济时代发展最快、应用面最广、知识更新最迅速的行业之一，是高新技术发展的基础和核心，有着巨大的潜力和广阔发展前景。电子信息技术已渗透到工业、农业、国防、医疗和信息产业等国民经济各个领域，电子技术的发展状况，在很大程度上决定了一个国家的科技发展水平乃至国家的综合经济实力。电子信息产业具有产业规模大、技术进步快、产业关联度强等特征，是经济增长的重要引擎。新世纪以来电子信息产业凭借其惊人的增长速度，一举成为当今世界上最重要的战略性产业，在各行业激烈的经济技术竞争和产业结构调整升级中高速发展，增长速度基本保持在6%-10%之间，平均为同期6世界GDP增长率的两倍。电子信息产业的发展对高技能电子应用型人才形成了广泛的需求。从社会职业岗位技术应用角度看，一方面应用电子技术体现了其应用的广泛性，如工业生产与检测设备、智能交通、军事、航空航天、水利水电、教育、金融、生活用品等各行各业；另一方面，它体现出了其大产业的特点，如信息家电、机电控制设备、自动化生产线、工业机器人、各种智能网络、数据通信、电子医疗仪器、自动化办公设备等。从而推动了社会对电子信息人才的需求。《中国制造业发展纲要(2015-2025)》被誉为“中国版工业4.0规划”，规划借鉴德国版工业4.0计划，围绕我国工业有待加强的领域进行强化，力争在2025年从工业大国转型为工业强国。随着“中国制造2025”的实施，以智能化、信息化、环保化带动传统电子信息产业升级，帮助新兴电子信息产业实现跨越式发展，将成为引领未来我国电子制造工业发展的新潮流。同时也对电子信息人才提出了新的发展方向和要求。在高职高专院校中“电子信息大类”“计算机专业”、“自动化专业”开设的比例占80%以上，据“全国高职院校专业技能实力排行榜发布”（）统计，入榜院校数量最多的为“电子信息大类”里的“电子产品设计及制作”专业技能，总共有152所高职院校在7年来的全国职业院校技能大赛“电子产品设计及制作”赛项中获奖，这从一个方面反映了本赛项发挥的作用和设置的必要性。本赛项将以完成某一智能电子产品的设计及制作为竞赛任务，以微处理器（51单片机或MSP430单片机）为主控芯片，以智能、环保、高效为竞赛理念。将电子信息技术的发展趋势与电子信息类专业的课程体系结合起来，来推动电子信息类专业的课程建设和人才培养。7（二）坚持公开、公平、公正；为了保障大赛的公开、公平、公正的原则，严格遵守大赛执委会的各项制度规定，做到赛题保密，赛项过程层层加密，裁判评判背靠背的原则，主要体现在以下几个方面：1、赛题的保密2、赛项裁判的严格控制（1）参赛队信息加密：增设二级加密裁判，通过参赛编号、参赛工号的加密转换，杜绝了裁判在评分过程中的倾向性。（2）客观性评分指标化：对于比赛中的功能测试评分项需要选手演示系统功能，采取的方案是首先将功能测试评分细化为多个评分项，每个评分项仅需裁判使用标准语言指定选手完成某项工作，由三名裁判共同判断指定的功能现象有无并计入评分表即可。有则得分，无则不得分，具有较强的客观性。（3）主观性评分匿名化：对于可以加密的评分项，由加密裁判进行第三次加密，评分裁判只知道学生作品的评分号，而不知道作品的工位号等参赛队信息。如线路板焊接工艺、系统图绘制、技术文件编写三项评分项目均采用加密的方式进行评分，保证了评分的公正性。（4）主观性评分多人化：对于不能加密的主观评分项，如智能电子系统的安装工艺评分项，由于无法对工位号进行加密，采用了6名裁判独立评分，去掉一个最高分和一个最低分，其余得分进行算术平均的方法，起到了很好的效果。3、监督组对赛项的裁判工作和流程进行了全程监督。（三）赛项关联职业岗位面广，人才需求量大、职业院校开设专业点多；“电子产品设计及制作”赛项面向高职院校电子信息类专业，主要有“应8用电子技术”、“电子信息工程技术”、“电子测量技术与仪器”、“微电子技术”等专业。全国高职院校凡是有工科专业的都会有电子信息类专业，特别是电子信息产业较发达地区的院校均开设并重点建设相关电子信息类专业。根据上大学网近期统计，截止2014年全国共有1200多所高职院校，超过八成以上的高职院校开设有电子信息类专业。以应用电子技术专业和电子信息工程技术专业为例：有657所高职院校开设了应用电子技术专业，其中国家重点专业有20所，省部重点专业有33所；有449所高职院校开设了电子信息工程技术专业，其中国家重点专业有14所，省部重点专业有18所。本赛项关联职业岗位面广、人才需求量大，主要可从事电子、电气、弱电工程、工业自动化、家电等行业的销售、技术辅助设计、生产辅助管理、调试及维修、采购、项目设计等多种岗位，由于这些行业面宽，深入到各行各业和每个家庭，人才需求量特别大。（四）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点：本赛项面向电子信息类专业，特别是应用电子技术专业和电子信息工程技术专业，赛项内容所对应的职业岗位群为：电子产品装接工、电子产品调试工、电子产品制图制版员、电子产品工艺员、电子设计初级工程师等，与电子信息类专业的专业职业岗位相吻合。应用电子技术专业的专业核心课程与主要实践环节有：电子器件与电子线路、信号处理技术、电子组装工艺（及设备）、电子设计自动化（EDA）、电工与电子技术、计算机接口技术、微机控制技术、自动测试与检测技术、网络技术、电子组装工艺及设备综合实训、智能仪器使用实训、电子CAD综合实9训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。体现的专业核心能力有：电子技术应用、电子线路板绘制、单片机技术应用、传感器技术应用、电子产品组装与检验、电子产品调试与测试、电子产品初步设计的能力，以及电子产品生产过程管理、电子仪器测量、质量检测及设备维护的能力。本赛项以智能电子产品的设计及制作为竞赛内容，为了更广泛吸引中西部的高职院校，参赛队可以自由选择采用51单片机或MSP430单片机其中一种技术来全面考查参赛选手在线路板绘制焊接装调、电子产品的整机安装与调试、微处理器编程和功能调试、技术文件和产品说明书撰写和职业素养等多方面的专业技能和理论知识，是一项与专业教学完全一致的典型工作任务。本赛项将以完成某一智能电子产品的设计及制作为竞赛任务，以微处理器（51单片机或MSP430单片机）为主控芯片，以智能、环保、高效为竞赛理念。将电子信息技术的发展趋势与电子信息类专业的课程体系结合起来，来推动电子信息类专业的课程建设和人才培养。同时，通过竞赛还可以培养学生的团队协作精神，工作认真、细致、积极、主动，具有吃苦耐劳的精神以及抗挫抗压的心理素质和良好的行为习惯。（五）竞赛平台成熟竞赛平台同2012年和2013年竞赛平台一致。五、赛项方案的特色与创新点本次高职组“电子产品设计及制作”赛项采用工业应用的电子产品为载体，希望通过大赛来推动电子信息类专业的专业方向建设。与世界技能大赛接轨，2015年我国参加世界技能大赛“焊接”赛项获得金奖，正是依靠扎实的基本功。电子信息类专业，特别是电子信息工程技术专业（590201）和应用电子技术专业（590202），这两个专业在电子信息类专10业中所占的比例特别高，具有量大面广的特点。我们的专业培养目标定为“培养具有电子信息产品的安装、调试、检测、维护能力，具备电子信息技术的开发、设计、推广、应用能力的高级技术应用性专门人才”和“具有电子产品生产过程管理、质量检测及设备维护能力的高级技术应用性专门人才”，显得比较笼统。我们的教学计划和课程安排在内容基本上只涉及电子信息技术的基础理论和初级应用。在电子信