2014年高考生物与去年相比

2014年高考生物与去年相比，题型类型稳中有变，考查知识点与去年基本相同，以高中生物教材中知识的识记，理解为主。也对考生的图表阅读能力，综合分析能力，实验探究能力等进行考查。整体没有偏怪难，难度较小。预计2015年会加强实验操作能力，综合分析能力等方面的考查。一、整体分析1、基础知识考查为主如选择题1对细胞相关概念进行考查，选择题2考查了细胞分化的内容，选择题3是关于组织液的知识，选择题5则是对核酸的叙述进行判断。对教材熟悉，识记并理解生物概念，生理过程，则可轻松拿分。又如非选择题29，是关于光合作用与呼吸作用的内容，给常规的图表信息，若能掌握基础，并正确解读图表信息，也可很好的填空。其他题虽也有出题形式以及知识点的变化，但题目多简洁明了，不繁琐。考查的内容也还是基础为主。2、同时注重学科能力的考查如选择题6是光合作用和呼吸作用的综合，考查综合分析能力。非选择题30为免疫调节的内容，是以实验探究的形式给出。考查实验探究能力。选择题4考查读图能力，准确判断实验过程的分析推断能力。非选择题的31考查种群与群落中的食物链食物网，能量传递等方面的内容，题目以叙述一定信息加图表的形式给出。考查了读图能力及分析综合能力。非选择题32的遗传图谱，也考查了推理分析能力。由此可以看出，在识记理解基础上，试卷也加强了对实验探究能力，分析综合能力，归纳推理能力等的考查。二、试题分析1、试题分值2014年全国新课标Ⅱ卷生物高考选择题六个(6分/个，共36分)，非选择题必做四个(共39分)，选做题两个(二选一，15分/个)，满分90分。2、考点分布模块题号分值分子与细胞1，2，6，2928遗传与变异5，32，40.420稳态与环境3，30，3124生物技术与实践(选做)3915现代生物技术专题(选做)4012实验与探究46从上表可以得出，必修一的分子与细胞所占分值较大，必修三稳态与环境次之。实验部分所考内容最少，虽然30题以实验探究作为题引，但所考内容为基本知识。不过预计2015年在实验上所占分值会有所加大三、典型考题整套试卷中规中距，不偏怪难。但也有不少典型考题。如选择题3，关于组织液的考查，题目要求考生对内环境中动态平衡的变与不变有很好的理解。选择题4，设置为细胞吸失水变化的实验题型。对横纵坐标的解读，是解题的关键。除了掌握细胞吸失水的基础知识，以及吸水失水的相关的过程，还注重考查了学生的逆向思维能力，即实验前长度/实验后长度的比值为1时，水分进出细胞达到平衡；比值小于1表明细胞吸水，且比值越小花冠吸水越多；比值大于1表明细胞失水，且比值越大，花冠失水越多。非选择题31，需根据题目提供的条件和能量数据表，利用所学的能量流动特点加以推断，正确画出食物网。而关于生态系统的主要功能是物质循环和能量流动的考查，让不少考生有'云深不知处，只缘此山中'之感。在大家都熟悉的点上，区分出掌握知识程度不一样的考生。选做40(现代生物科技专题)，从开始的基因组文库与DNA文库的区别，到第四小题中，联系遗传中的基因自由组合定律的逆推断，都是不错的典型考题。这说明了考生除了要识记相关的概念，生理过程外，更要注重自己分析推理，总结归纳，灵活运用等方面的能力培养。四、2015年生物全国新课标||高考复习指导通过解析2014年高考生物，对2015届考生提几点建议，以供参考。1、回归教材，夯实基础在2014年的生物高考试题中，生物都是以教材中的生物学概念，生理过程为考查重点，如选择题1，2，5，非选择题30，选做题39，40等。2015年预计也会如此，这与生物本身的学科特点有关。所以备战2015生物高考，第一步需回归教材，在老师的协助下，搭建知识框架，理清概念，夯实基础。2、理解性记忆，反思性练习如果不理解记忆的概念和生理过程，会让自己的记忆效率低下，也不能灵活运用自己所学知识，分析题目时难免会出错。如光合作用和呼吸作用的两个过程，虽然发生在不同的场所，有不同的物质参与，可从两者的总反应去观察，可看出两者在宏观上是可逆的。这对理解光的补偿点的内涵，分析补偿点移动是有帮助的。另外，一定的练习是必须的。但要学会反思总结。通过一定的练习，掌握如何读懂题意，并可加深对知识的理解。3、增加学科素养，学会融会贯通生物是一门与生活密切相关的学科，也是实验性的一门科学，2014以后的考试命题，预计会增加与生活相关的内容，并加大实验方面的比重。增加学科素养，在日常生活中融会贯通，高考自可取得较理想成绩。五、知识内容及要求与所考内容的具体对应知识内容要求题号—知识点1-1细胞的分子组成(1)蛋白质、核酸的结构和功能(2)糖类、脂质的种类和作用(3)水和无机盐的作用ⅡⅡⅠ1—(2)1-2细胞的结构(1)细胞学说的建立过程(2)多种多样的细胞(3)细胞膜系统的结构和功能(4)主要细胞器的结构和功能(5)细胞核的结构和功能ⅠⅡⅡⅡⅡ1-3细胞的代谢(1)物质进入细胞的方式(2)酶在代谢中的作用(3)ATP在能量代谢中的作用(4)光合作用的基本过程(5)影响光合作用速率的环境因素(6)细胞呼吸ⅡⅡⅡⅡⅡⅡ6.(4)(6)29.(4)(5)(6)1-4细胞的增殖(1)细胞的生长和增殖的周期性(2)细胞的无丝分裂(3)细胞的有丝分裂ⅠⅠⅡ1-5细胞的分化、衰老和凋亡(1)细胞的分化(2)细胞的全能性(3)细胞衰老和凋亡与人体健康的关系(4)癌细胞的主要特征及防治ⅡⅡⅡⅡ2.(1)知识内容要求题号—知识点2-1遗传的细胞基础(1)细胞的减数分裂(2)动物配子的形成过程(3)动物的受精过程ⅡⅡⅡ2-2遗传的分子基础(1)人类对遗传物质的探索过程(2)DNA分子结构的主要特点(3)基因的的概念(4)DNA分子的复制(5)遗传信息的转录和翻译ⅡⅡⅡⅡⅡ52-3遗传的基本规律(1)孟德尔遗传实验的科学方法(2)基因的分离定律和自由组合定律(3)基因与性状的关系(4)伴性遗传ⅡⅡⅡⅡ32.(3)(4)40(4)(2)2-4生物的变异(1)基因重组及其意义(2)基因突变的特征和原因(3)染色体结构变异和数目变异(4)生物变异在育种上应用(5)转基因食品的安全ⅡⅡⅠⅡⅠ2-5人类遗传病(1)人类遗传病的类型(2)人类遗传病的监测和预防(3)人类基因组计划及其意义ⅠⅠⅠ2-6生物的进化(1)现代生物进化理论的主要内容(2)生物进化与生物多样性的形成ⅡⅡ知识内容要求题号知识点3-1植物的激素调节(1)植物生长素的发现和作用(2)其他植物激素(3)植物激素的应用ⅡⅠⅡ3-2动物生命活动的调节(1)人体神经调节的结构基础和调节过程(2)神经冲动的产生和传导(3)人脑的高级功能(4)脊椎动物激素的调节(5)脊椎动物激素在生产中的应用ⅡⅡⅠⅡⅡ3-3人体的内环境与稳态(1)稳态的生理意义(2)神经、体液调节在维持稳态中的作用(3)体温调节、水盐调节和血糖调节(4)人体免疫系统在维持稳态中的作用(5)艾滋病的流行和预防ⅡⅡⅡⅡⅠ3.(1)30.(4)3-4种群和群落(1)种群的特征(2)种群的数量变化(3)群落的结构特征(4)群落的演替ⅠⅡⅠⅠ3-5生态系统(1)生态系统的结构(2)生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用(3)生态系统中的信息传递(4)生态系统的稳定性ⅠⅡⅡⅡ31.(1)(2)3-6生态环境的保护(1)人口增长对生态环境的影响(2)全球性生态环境问题(3)生物多样性保护的意义和措施ⅡⅠⅠ实验要求题号—知识点4-1分子与细胞(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布(2)检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质(3)用显微镜观察多种多样的细胞(4)观察线粒体和叶绿体(5)通过模拟实验探究膜的透性(6)观察植物细胞的质壁壁分离和复原(7)探究影响酶活性的因素(8)叶绿体色素的提取和分离(9)探究酵母菌的呼吸方式(10)观察细胞的有丝分裂(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系掌握程度参考本考试大纲中的：1.考试的能力要求2.实验与探究能力4—(6)4-2遗传与进化(1)观察细胞的减数分裂(2)低温诱导染色体加倍(3)调查常见的人类遗传病掌握程度参考本考试大纲中的：1.考试的能力要求2.实验与探究能力4-3稳态与环境(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(2)模拟尿糖的检测(3)探究培养液中酵母菌数量的动态变化(4)土壤中动物类群丰富度的研究(5)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替掌握程度参考本考试大纲中的：1.考核目标与要求2.实验与探究能力选考内容及要求生物技术实践实验要求5-1微生物的利用(1)微生物的分离和培养(2)某种微生物数量的测定(3)培养基对微生物的选择利用(4)利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用掌握程度参考本考试大纲中的：1.考试的能力要求2.实验与探究能力39—(1)(2)(3)5-2生物技术在食品加工及其他方面的应用(1)从生物材料中提取某些特定的成分(2)运用发酵加工食品的基本方法(3)测定食品加工中可能产生的有害物质(4)植物的组织培养(5)蛋白质的提取和分离(6)PCR技术的基本操作和应用掌握程度参考本考试大纲中的：1.考试的能力要求2.实验与探究能力现代生物科技专题知识内容要求6-1基因工程(1)基因工程的诞生(2)基因工程的原理及技术(3)基因工程的应用(4)蛋白质工程ⅠⅡⅡⅠ40(1)(2)(3)—(2)(3)6-2克隆技术(1)植物的组织培养(2)动物的细胞培养与体细胞克隆(3)细胞融合与单克隆抗体ⅡⅠⅡ6-3胚胎工程(1)动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础(2)胚胎干细胞的移植(3)胚胎工程的应用ⅠⅠⅡ6-4生物技术的安全性和伦理问题(1)转基因生物的安全性(2)生物武器对人类的威胁(3)生物技术中的伦理问题ⅠⅠⅠ6-5生态工程(1)简述生态工程的原理(2)生态工程的实例ⅡⅠ2015备考建议——课标I1、回归教材，重视基础：新课标I卷生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，命题回归教材考查学生基本技能和基本方法，教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，今后教学中要充分利用手中教材，熟记核心概念及基本原理，观点、结论。2、重视实验，关注技能：备考中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备。教材中对经典实验、学生实验、试剂的正确使用等都体现得非常明确，要更加认真地做好每一个学生实验，并紧扣教材知识，再通过相关类型的高考试题训练，应该能达到很好的备考效果。3、规范语言，术语答题：2015年备考注重科学表达的训练，让学生通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。4、精编试题，适时训练：在今后的教学中，应精选试题，多用高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让学生举一反三，灵活运用教材知识解题。高三生物复习方法及技巧1.要掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;③内膜围成的腔内有基质、酶;④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。2.设法突破难点有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：