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1山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(1)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．（D）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A．学生B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境2．世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是俄国（D）出版的。A．乌申斯基B．皮亚杰C．维果斯基D．卡普杰列夫E．布鲁纳3．脑的生长到（B）岁时基本完成，这时脑的重量达到成人水平，容积也接近成人水平。A．6B．12C．15D．20E．254．建构主义发展观的提出者是（A）。A．皮亚杰B．维果斯基C．埃里克森D．斯滕伯格E．加德纳5．下列属于学生学习内容的是（ABCDE）。A．知识的掌握B．创造性的发展C．道德品质的培养D．技能的掌握E．健康心理的培养6．看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，这些都表现的是（E）。A．强化B．强化的程式C．消退D．回避条件作用E．逃避条件作用7．（A）是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．词汇学习E．代表学习8．下列属于具体知识的是（AC）。A．日期B．概念C．事件D．推理E．判断9．知识的理解是通过对教材的（AB）实现的。A．直观B．概括化C．记忆D．比较E．抽象化10．心智技能的特点包括（ADE）。A．结构具有简缩性B．执行具有外显性C．结构具有展开性D．对象具有观念性E．执行具有内潜性11．低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加、减运算，属于（B）。A．物质活动B．物质化活动C．外部言语活动D．内部言语活动E．活动的定向12．下列属于连续型操作技能的是（ABD）。A．滑冰B．开汽车C．弹钢琴D．跑步E．打字13．品德的心理结构包括（ABC）。A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德观念E．道德信念14．全社会各个社会成员都必须遵循的简单的共同生活准则包括（ABCE）。2A．尊老爱幼B．诚实守信C．讲究卫生D．团结一致E．文明礼貌15．有结构的问题的解决过程包括（ABCD）。A．建立问题表征B．搜寻解法C．执行解法D．解法评价E．反思16．创造性的基本特征有（ABC）。A．流畅性B．变通性C．独创性D．目的性E．开放性17．训练发散思维的方法有（ABCD）。A．用途扩散B．结构扩散C．方法扩散D．形态扩散E．思维扩散18．学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等体现的都是学习动机中的（A）。A．内部学习动机B．外部学习动机C．认知内驱力D．自我提高内驱力E．附属内驱力19．最早提出自我效能感概念的是（C）。A．斯金纳B．马斯洛C．班杜拉D．韦纳E．阿特金森20．学习策略是学习者制定的学习计划，由（B）构成。A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略E．计划策略21．有研究表明，学习熟练程度达到（D）左右时，记忆效果最好。A．80%B．100%C．120%D．150%E．180%22．下列属于交互式教学的策略的是（ABCD）。A．总结B．提问C．析疑D．预测E．反思23．将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去指的是（E）。A．正迁移B．负迁移C．垂直迁移D．具体迁移E．一般迁移24．陆钦斯的“量杯”实验是（C）影响迁移的一个典型例证。A．思维B．认知C．定势D．心向E．智力25．（B）首先在形状知觉方面进行了迁移训练的实验研究。A．詹姆士B．桑代克C．伍德沃斯D．奥苏贝尔E．贾德26．心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为（ABCDE）。A．具有生命的活力B．具有积极的内心经验C．具有良好的社会适应D．有效地发挥个人的身心潜力E．有效地发挥作为社会一员的积极的社会功能27．一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（A）。A．强化法B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法E．惩罚法328．教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于（B）。A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段D．关注发展阶段E．关注成长阶段29．关于反思方法，下列属于布鲁巴奇等人提出的是（ABCD）。A．反思日记B．详细描述C．交流讨论D．行动研究E．观察分析30．心理学的研究表明，个体的学业成绩对工作绩效的平均预测效度系数仅为（A）。A．0．11B．0．12C．0．08D．0．09E．0．102012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(2)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．学生的群体差异主要指的是（）的差异。A．年龄B．学习方式C．性别D．智力水平E．社会文化2．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳E．韦纳3．心理自我调控的形式有（）。A．专一型B．等级秩序型C．多头并进型D．随意无拘型E．整体抽象型4．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。A．阶段发展理论B．最近发展区理论C．文化历史发展理论D．人格发展理论E．认知发展理论5．在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（）。A．家庭文化背景的差异B．志向水平的差异C．智力的差异D．人格的差异E．学习风格的差异6．加涅按照学习的结果将学习分为（）。A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度E．运动技能7．强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A．斯金纳B．布鲁纳C．苛勒D．加涅E．奥苏贝尔8．学生的学习的特点有（）。A．以直接经验的掌握为主线B．以间接经验的掌握为主线C．计划性和组织性D．目的性E．被动性9．加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（）。A．符号学习B．辨别C．概念D．规则E．高级规则10．根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为（）。A．符号学习B．概念学习C．归属学习D．并列结合学习E．命题学习411．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（）。A．言语直观B．形象直观C．实物直观D．模象直观E．表象直观12．技能形成的基本途径是（）。A．讲解B．观察C．示范D．练习E．模仿13．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象E．消退现象14．道德情感从表现形式上看，主要包括三种（）。A．直觉的道德情感B．想象的道德情感C．表象的道德情感D．形象的道德情感E．伦理的道德情感15．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A．斯滕伯格B．柯尔伯格C．埃里克森D．弗洛伊德E．皮亚杰16．清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。A．直觉的道德情感B．想象的道德情感C．伦理的道德情感D．形象的道德情感E．表象的道德情感17．头脑风暴训练应遵循的基本原则有（ABCDE）。A．畅所欲言B．鼓励标新立异C．鼓励多种想法D．鼓励提出改进意见E．对所提出的方案暂不作评价或判断18．教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（A）。A．解除个体对答错问题的恐惧心理B．保护学生的好奇心C．鼓励学生的独立性和创新精神D．给学生提供具有创造性的榜样E．激发学生的学习动机19．与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（C）。A．直接的近景性动机B．间接的近景性动机C．远景性动机D．直接的远景性动机E．间接的远景性动机20．有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（B）。A．直接的近景性动机B．间接的近景性动机C．直接的远景性动机D．间接的远景性动机E．志向性动机21．马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有（ABCD）。A．生理需要B．安全需要C．归属和爱的需要D．尊重的需要E．认知需要22．不属于元认知策略的是（BE）。A．计划策略B．复述策略C．监控策略D．调节策略E．精细加工策略23．学习一种新材料时运用联想假借意义，帮助记忆的方法称为（D）。5A．语义联想B．视觉想象C．关键词法D．谐音联想法E．位置记忆法24．根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为（AB）。A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．特殊迁移E．水平迁移25．英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可以产生（D）。A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．特殊迁移E．水平迁移26．心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（C）。A．行为矫正B．学会适应C．寻求发展D．克服障碍E．观念矫正27．在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的是（AE）。A．教师的热心和同情心B．思维的条理化C．思维的逻辑化D．教师的口头表达能力E．富于激励和想象的倾向性28．布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果，认为主要表现在（BCDE）。A．实验研究B．主动性研究C．反思性研究D．合作性研究E．社会文化研究29．根据加涅的观点，下列属于智慧技能的是（ABCD）。A．辨别B．概念C．规则D．高级规则E．程序30．下列强化程式属于延缓式强化的是（ABCD）。A．定时距式B．变时距式C．定比率式D．变比率式E．连续强化2012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(3)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．影响学生学习的主要因素有（）。A．学习动机B．学习策略C．学习迁移D．心理健康E．教师心理2．中国第一本教育心理学翻译著作是l908年（）翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。A．桑代克B．房东岳C．廖世承D．陆志韦E．潘菽3．中学生智力的核心成分是（）。A．语言能力B．思维能力C．反应能力D．行为能力E．认知能力4．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（）阶段。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．后运算阶段D．具体运算阶段E．形式运算阶段5．（）是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心6理学之父”。A．加涅B．奥苏贝尔C．桑代克D．巴甫洛夫E．斯金纳6．教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。A．直接强化B．强化的程式C．替代性强化D．自我强化E．间接强化7．建构主义受到下列哪些重要人物的影响?（）A．杜威B．奥苏贝尔C．维果斯基D．皮亚杰E．布鲁纳8．研究表明，超额学习程度达到（）时，效果最佳。A．50%B．150%C．100%D．120%E．200%9．学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（）在理解中的表现。A．系统化B．概括化C．变式D．比较E．抽象化10．对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家（）。A．加里培林B．加涅C．安德森D．华生E．桑代克11．（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。A．示范B．讲解C．练习D．反馈E．动觉12．心智技能培养的基本要求包括（）。A．激发学习的积极性与主动性B．注意原型的完备性、独立性与概括性C．适应培养的阶段特征，正确使用言语D．注意学生的个别差异E．充分考虑学生所面临的主客观条件13．道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）。A．义务感B．责任感C．事业感D．自尊感E．羞耻感14．一般认为，态度与品德的形成过程经历的阶段包括（）。A．依从B．认同C．内化D．被动E．稳定15．不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法是（）。A．问题类比B．“手段一目的”分析C．问题分解D．想法E．检验16．瓦拉斯提出的创造性思维的阶段