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苏教版三年级数学上册教案第一单元：两、三位数乘一位数执教者班级三学科数学课题第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教时1日期9月日教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。教学准备：课件三、教学过程时间教学环节教学活动学生活动设计意图５分一、复习导入出示口算卡片，练习表内乘法的口算。5×6=7×7=7×8=6×3=9×5=4×7=6×6=3×5=2×9=8×8=4×8=5×2=25分二、新授（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡：2.出示情境图。（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。（3）你打算怎么解决这个问题？教师板书。（1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）（4）学生口头列式，20×3=（5）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。（6）教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2×3=6，20×3=604.口算整百数乘一位数。（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。5．总结规律。2×3=20×3=（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6．综合应用。鼓励学生在做的过程中，进一步感受200×3=口算的方法和其中的规律。（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。（1）完成“试一试”让学生说说其中的规律。（1）完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。（二）估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例2（8）出示例2情景图。教师板书。29×6≈（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。（11）教师简要的板书学生的想法。48×4≈200（元）（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2．综合应用。（2）完成想想做做第2题。（9）学生口头列式，（12）完成“试一试”。完成想想做做第6题。8分三、综合练习。1.想想做做第3题。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。学生独立完成后，集体订正。2.想想做做第4题。3.解决实际问题。（1）想想做做第5题。（2）想想做做第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。２分四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？学生小结执教者班级三学科数学课题第2课时：求一个数是另一数的几倍教时1日期9月日教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做教学目标：1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备：课件三、教学过程时间教学环节教学活动学生活动设计意图５分复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”1．口答。3个5是（8里面有（）个22个4是（20里面有（））个52．看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆（2）○○○○○○2个33个2（3）□□□□□□1个525分探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”1．出示情境图（例3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？谁能把比较的结果说一说？2．初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”随机板书：求：6是2的几倍想：6里面有几个2（3个2）所以：6是2的3倍。3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。随机板书：求：8是8的几倍想：8里面有几个2（4个2）所以：8是2的学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。（指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3个2）（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。（2）学生汇报：师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是24倍。（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？”指名回答，8÷2=4（3）小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？朵）。那么把红花圈成了几个2（4个2）因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。8分尝试练习，加深理解1.想想做做第1题。。2．想想做做第2题。3．想想做做第3题。学生独立完成后汇报，注意让学生说一说算式是如何列出来的。知识应用，巩固提高1．想想做做第4题。让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。2．寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？五、全课总结今天怎么学习了（），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。）执教者班级三学科数学课题第3课时：求一个数是另一数的几倍练习课教时1日期9月日教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：进一步建立“倍”的概念教学难点：理解“倍”的本质含义。教学准备：课件三、教学过程时间教学环节教学活动学生活动设计意图５分口算训练20×6=5×700=4×80=50×6=600×9=3×800=25分激趣导入1．拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。①生1拍:××。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍:×××。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？巩固练习1．完成想想做做第6题。2．完成想想做做第7题。3．完成想想做做第8题。（2）如何解答第一先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。学生独立完成，并说说解题思路。（1）观察图，你知道了什个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4．完成想想做做第9题。么？（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？8分课堂作业补充习题执教者班级三学科数学课题第4课时：求一个数的几倍是多少实际问题教时1日期9月日教学内容：教材第7页例4、想想做做教学目标：1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。教学准备：课件三、教学过程时间教学环节教学活动学生活动设计意图５分操作导入1.按要求摆一摆，说一说问：你是怎么摆的？你发现了什么？谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”（板书课题）（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。第二行小棒的根数是第一行的（（2）第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。25分合作探究1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？3.小组交流。4.全班交流，说说是怎么想的。5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。6.学生列式并口答。7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？８分巩固练习1.做“想想做做”第1题。要求学生先画一画，再填一填。2.做“想想做做”第2题。3.做“想想做做”第3-5题。学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。（学生独立解答后说说每题是怎样想的）小结提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？执教者班级三学科数学课题第5课时：练习一（1）教时1日期9月日教学内容：教材第9页练习一第1-5题。教学目标：1．通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教学难点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教学准备：课件三、教学过程时间教学环节教学活动学生活动设计意图５分谈话导入。我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法）下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。25分整十、整百数乘一位数的练习。1.练习一第1题。学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别。2.练习一第2题。学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。8分求一个数是另一数的几倍练习刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？（一）完成练习一第3题。1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）3.让学生自己解答。（学生可以先圈一圈，也可直接列式，教师注意巡视指导）4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。（二）完成练习一第4题。（三）完成练习一第5题。（四）、拓展延伸。今年，妈妈27岁，小明3岁。提出一个数学问题并解答追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈一圈，再列式。学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。全课小结你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？执教者班级三学科数学课题第6课时：练习一（2）教时1日期9月日