2016年理科综合化学试题命题预测(童建军)

12016年理科综合化学试题命题预测童建军摘要：全国卷化学试题的命题的难度明显超过广东，如何做好高三化学复习备考，我想我们应该注意研究全国卷的命题特点，从而明确备考的方向，做到复习有的放矢，提高复习效率。关键词：全国卷三年考点选做题必做题选考题正文：2016年高考使用全国课标卷由2014年的18个省份增至25个省份，广东也将再次使用全国卷。历年来全国课标理综化学试题遵循《普通高中化学课程标准》和《考试大纲》，命题立足主干知识，体现基础性和稳定性；突出能力立意，体现选拔性和导向性；重视化学实验，体现实践性和探究性；引领课程改革，体现发展性和时代性；依据测量理论，体现科学性和人文性。试卷结构、题型、长度设计合理，难度适宜，有较好的信度和效度，具有良好的区分度。试卷结构包括7道选择题(42分)、三道必考题(43分)和三道选考题(三选一，各15分)。全国卷化学试题的命题的难度明显超过广东，如何做好高三化学复习备考，我想我们应该注意研究全国卷的命题特点，从而明确备考的方向，做到复习有的放矢，提高复习效率。一、选择题的分析与预测表1.三年全国卷选择题考点统计2近三年高考全国I卷的选择题部分都注重基础知识的考察，考查重点突出，题目的综合度加大，信息量多，涵盖的知识点多，7道选择题常涉及“元素及其化合物的性质与用途”、“物质的量与阿伏加德罗常数的关系”、“化学实验”、“有机化学”、“电解质溶液”、“电化学”、“化学反应与能量”或“反应速率”、“物质结构与性质”等内容。预计2016年高考“元素及其化合物的性质与用途”、“化学实验”、“有机化学”、“电解质溶液”、“物质结构与性质”五个方面的内容出现几率较大，试题依然会注重对表格、图表等信息的分析能力和数据处理能力的考查，估计会有2道与表格、图表有关的选择题。高考选择题以容易题和中档题为主，侧重于双基考查，分值比较重(每题6分)，且是单选题容易得分，所以要想高考得高分，必须提高选择题的准确率。二、必考题分析与预测表2.三年全国卷必考题考点统计3三道必考题常涉及“化学综合实验”、“元素及其化合物(生产工艺、实验流程或性质推断)”、“化学反应原理(反应与能量、速率与平衡)”。三个必做题分别承担相应专题的主干知识的考查——元素知识、化学反应原理、实验基础知识，通过非选择题，实现基础向能力倾斜的考查。高考将会淡化题型划分，考查内容之间呈相互交叉和渗透的现象越来越鲜明，而且通过考查不同形式信息，考查考生认识图表、分析流程、辨认结构的能力。必考非选择题常考知识点有：化学反应与能量、盖斯定律、反应焓变的简单计算化学反应速率及化学平衡、化学平衡常数及有关的计算、电化学原理应用、有关溶度积常数计算、物质的分离与提纯、气体的鉴别与制备、实验方案的设计和评价、教材实验的延伸和拓展、定性和定量相结合的综合型实验等。预计在2016试卷中三道必考题仍可看到较多的热点知识,如化学实验中的分离、提纯和制备、气体的收集和防倒吸、中和滴定、实验数据的加工处理、实验设计与评价，氧化还原反应，物质的性质与用途，原电池与电解池原理，化学反应速率与化学平衡，化学平衡图像等等。命题在能力考查方式上会进一步强化学科内知识的综合考查,不仅仅关注学生对纯知识点某些方面掌握的熟练程度、深入程度和拓展程度,可能会更多地关注学生对化学学科基本理念本质的真正理解，要求考生在瞬间调用中学化学中诸多方面的知识解决问题,体现高考命题重视学科内知识的综合考查,即由单一走向综合。2.1.化学实验是提高学生综合素质的平台，通过实验，可以培养学生的思维能力、动手能4力、观察能力、质疑能力。全国卷Ⅰ卷自2013年开始将实验探究题在试卷中的位置前移，作为化学科第一道非选择题，结合考纲中“同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列”，可推测命题者认为实验探究题情境陌生度较小，试题信息简洁条理性强，相对而言有利于学生得分（2013、2014年达到预期），但是当试题转向实验方案设计考查时（如2015年），学生得分下降幅度超过预期。2016年实验题可能还会继续考察有机实验，可能会涉及醇，醛的衍生物的制备及性质实验；有机实验中常见仪器仍然会出现在考题中仪器有如梨形分液斗，球形分液漏斗、恒压低液漏斗、滴液漏斗、布氏漏斗、球形冷凝管、蛇形冷凝管、直形冷凝管、三口烧瓶，蒸馏烧瓶，滴液漏斗等注意常用仪器的基本操作。考查范围可能会更广更细，同时注意对有机物洗涤的考察。2.2.无机综合应用题是高考常考的题型之一，它集元素化合物知识、基本概念、基本理论和化学计算等知识于一体，且试题结构紧凑、文字表述少、包含信息多。具有考查面广、综合性强、思维容量大的特点。全国卷Ⅰ无机综合题近年来使用过完整工艺和考点拼盘两种呈现方式，对元素及其化合物的考查比较灵活，从考查学生吸收、整合信息的能力要求看，前者的功能为后者所不能替代，尤其是实验探究题背景信息趋于常规的情况下，无机综合题必定更多的承担起“现场独立自学”能力的考查，试题整体观念难度较大，区分度较好，获取、分析信息的能力和运用所学知识解决实际生产或化学问题的能力要求较高。全国卷Ⅰ以氧化还原原理为依托，考查内容涉及常见元素及其化合物、化合价、物质的分类、离子反应、电极反应书写、氧化还原的本质与配平、反应条件及不同工艺对产物的控制和影响。强调对工艺流程的分析解读、围绕电化学实际应用的某些物质的性质及制备作为无机综合题命题背景的情况较多、新情境下书写化学方程式在全国卷中占比较重。预计2016年高考化学工艺流程不会涉及过多的化工设备和操作，化学计算可能还是以守恒计算类型为主。2.3.化学反应原理在高考命题中一直占有重要地位，在理科综合试卷中占30分左右，所占分值比例较大。全国卷Ⅰ反应原理题显示出强烈的中学与大学相衔接的特点，要求学生运用基础概念、基本规律进行分析、推理、计算。能力侧重点在于图表信息的获取、实验条件控制思维的应用，对于图像中定态的点和动态的点与对应的化学意义的相互转换能力要求显著，除了从图表中获取规律或结论外，还要能做出解释或用于解决实际问题。预计2016年高考命题仍会注重知识与图表、图形相结合，充分考查考生对知识的灵活应用能力。以非选择题形式出现时，考查知识点的综合应用能力。化学反应原理试题考查的内容很基础，陌生度也不大，所以复习时一定要重视盖斯定律的应用与热化学方程式的书写技巧及注意事项；有关各类平衡移动的判断、常数的表达式、影响因素及相关计算；影响速率的因素及有关计算的关系式；电5化学中两极的判断、离子移动方向、离子放电先后顺序、电极反应式的书写及有关利用电子守恒的计算；电离程度、水解程度的强弱判断及离子浓度大小比较技巧等基础知识。三、选考题分析与预测表3.三年全国卷选考题考点统计“三选一”的选考题包括”化学与技术”、“物质结构与性质”和“有机化学基础”。从近三年学生选考人数统计来看，化学与技术选考题虽然在形式上与无机综合题比较相似，但在把握试题情境的难度上大得多，考点分布也更难捉摸。本题作为选考模块试题处境尴尬，其绝对难度常常高于其他两道选做题，选做率普遍极低；物质结构与性质选考题难度不大，甚至略低于有机化学选考题，一般没有综合性的化学过程作为命题背景，因此读题审题障碍少，能力侧重点主要是晶体结构的观察、解析，数学见长的学生选做该题有优势，在理综考试时间普遍不够的情况下，选做本题可以在更短的时间里抢得更多的分数；有机化学选考题全国卷不仅强调根据分子式、官能团性质对未知物的推理，也强调通过有机物结构的对比分析对未知物的推理；不仅强调陌生反应机理的现学现用，也强调有机合成路线的迁移。同分异构体的考查一直备受重视，说明命题者对该考点用于考查学生有序思维情有独钟。3.1.高考卷中化学与技术选考题基本上是化学工艺流程题。试题将化工生产过程中的主要生产阶段用框图形式表示出来，并根据生产流程中涉及的化学知识步步设问，构成与化工生产紧密联系的工艺流程题。主要有实验型化工流程题、原理型化工流程题、元素化合物型化工流6程题三种形式。试题主要是考查了学生对知识理解、综合运用能力，培养学生知识素养和能力素养，能熟练应用所学知识解决问题的能力。建议复习中注意课本上与化工生产有关的问题，对每一步所包含的原理、涉及的反应、可能的副产品、以及条件的选择分析到位。3.2.高考卷中对物质结构与性质选考题的考查不涉及元素推断、知识点考查较为固定、难点为晶体结构及晶胞计算。全国卷Ⅰ常考知识点有：原子的电子排布式和轨道表示式的书写、价电子排布、化学键类型、分子的空间构型、熔沸点比较，氢键、电负性、第一电离能的比较、典型晶体结构、晶胞的相关计算、晶格能的比较等。“物质结构与性质”考试内容具有“起点高、落点低”的特点，因此复习这部分知识要严格按照高考考纲的要求，做到“把握住考点，内容不拓展，强化热点，突出重点，破解难点”，以典型物质或晶体结构为载体，强化对物质结构与性质的关系的理解，提高复习效率。3.3.有机合成与推断题是对常见有机物的结构、性质及转化关系的综合性考查，是高考的重要题型，高考化学试题对有机化学基础的考查题型比较固定，通常是以生产、生活的陌生有机物的合成工艺流程为载体考查有机化学的核心知识，涉及常见有机物官能团的结构、性质及相互转化关系，涉及有机物结构简式的确定、反应类型的判断、化学方程式的书写、同分异构体的识别和书写等知识的考查。它要求能够通过题给情境中适当迁移，运用所学知识分析、解决实际问题。预计2016年高考命题仍会涉及基本官能团的性质与转化、主要有机反应类型、同分异构体、有机方程式书写、信息获取与迁移、合成路线设计等。2016年化学高考考纲与2015年相比，坚持了“平衡推进，稳中有变，稳中求新”的总体思想，一如既往地强调了高考对化学学科能力的要求，要求学生要具有接受、吸收、整合化学信息的能力，要求学生通过非连续性阅读从试题中提取实质性的内容，并与已有知识有机整合，解答新的问题，做出合理解释。“说明”同时也要求学生了解科学探究的一般过程，尤其是解决实验探究问题，能有效运用变量控制，实验假设等科学方法，掌握化学基本操作，及时记录实验现象与数据，运用实验数据，对实验过程做出合理的评价与改进等。结合近几年2016年化学高考考纲及高考理综化学部分的难度变化，预计2016年高考化学部分难度不会比2015年大。命题依然会坚持“立足教材，稳中有变，注重创新”的原则，继续走“基础性、新颖性、探究性、开放性”的路线，全卷注重原创，突出学科的主干知识，在试卷的长度、难度、计算量、填空的数量等方面注重导向性。参考文献：[1]左香华《广东新教学高中化学新思维》，广东，广州教育出版社[2]教育部考试中心《普通高等学校全国统一考试大纲的说明2015年版》，北京，高等教育出版社7[3]教育部考试中心《普通高等学校全国统一考试大纲的说明2016年版》，北京，高等教育出版社