2014高考生物二轮总复习争分夺冠七步走关注新教材新增内容和热点问题2新人教版

1【金版教程】2014高考生物二轮总复习争分夺冠七步走关注新教材新增内容和热点问题2新人教版第四步关注新教材新增内容和热点问题4．2考前必知五大命题热点热点1代谢综合题综合分析近三年各地高考试题，高考命题在此命题点有以下规律：1．细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容，是历年高考命题的重点。本部分的所有知识点具有考查的可能性，特别是光合作用和呼吸作用，相关试题大多围绕光合作用和呼吸作用的过程展开，对两项生理过程发生的部位、产物、影响因素、相互关系等进行全方位的考查，此类试题在设计时多趋向于和其他知识的综合考查。2．考查细胞代谢的试题既有选择题，又有非选择题，其中包括图表题、分析说明题和实验设计题等。在考查酶和光合作用的影响因素时，以实验形式的非选择题为主，试题难度较大。例1[2013·北京卷]为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。2(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和________，在________中将CO2转化为葡萄糖，进而形成淀粉和蔗糖。(2)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率________。本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是________。(3)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中________增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，________降低，进而在叶片中积累。(4)综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会________光合作用。3(5)—种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测________叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是__________________，则支持上述推测。[解析](1)光合作用过程中碳(暗)反应发生在叶绿体基质中，需要光反应为其提供ATP和[H]。(2)由图1信息可知随去除棉铃的百分率提高，叶片光合速率降低；本实验用不去除棉铃的一组作为对照组，其CO2固定速率相对值是28。(3)由于光合产物会被运输到棉铃等器官并被利用，去除棉铃后叶片光合产物的输出量降低、利用量减少，进而在叶片中积累，因此叶片中淀粉和蔗糖的含量增加。(4)由1、2两图信息可知，去除棉铃后光合产物积累，而CO2固定速率降低，说明叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。(5)为验证光合产物能抑制光合作用，需设置一组及时运走光合产物的实验组进行对照，即去除棉铃(保证单一变量)且对部分叶片遮光处理(消耗和利用未遮光叶片的光合产物)，若未遮光叶片与只去除棉铃植株的叶片相比，其光合产物含量下降、光合速率上升，则可验证上述结论是正确的。[答案](1)[H]/NADPH叶绿体基质(2)逐渐下降28(3)淀粉和蔗糖含量输出量(4)抑制(5)未遮光的光合产物含量下降，光合速率上升热点2遗传规律综合题综合分析近三年各地高考试题，可以发现以下规律：1．遗传的基本规律是生物学的主干知识之一，它既是遗传与变异中的重点和难点，也是高考中的热点和常考点。分析近几年高考试题可知，命题侧重于对基本原理和规律理解的考查，重在考查考生对生物学有关过程、规律和现象的综合、分析和推理能力；侧重于一对、多对遗传性状的考查，这往往涉及三对或三对以上等位基因的遗传；侧重于遗传特例为背景，如显性纯合致死、X和Y染色体的同源区段等，考查对遗传变异原理的理解和应用；侧重于对遗传类实验探究的考查，重在考查考生运用所学知识解决生产、生活中实际问题的能力。2．相关命题既可以是选择题，也可以是非选择题。命题涉及的知识面广，难度大。主要内容有对遗传规律的解释、验证、应用以及概率的计算，遗传系谱图的分析，伴性遗传的特点，遗传实验的设计方法和步骤，既可以考查考生对基础知识的理解能力，又可以考查考生的实验与探究能力。例2[2013·福建理综，28]甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制，三对等位基因分别位于三对同源染色体上。花色表现型与基因型之间的对应关系如表。表现型白花乳白花黄花金黄花基因型AA____Aa____aaB___aa__D_aabbdd请回答：(1)白花(AABBDD)×黄花(aaBBDD)，F1基因型是________，F1测交后代的花色表现型及其比例是________。4(2)黄花(aaBBDD)×金黄花，F1自交，F2中黄花基因型有________种，其中纯合个体占黄花的比例是________。(3)甘蓝型油菜花色有观赏价值，欲同时获得四种花色表现型的子一代，可选择基因型为________的个体自交，理论上子一代比例最高的花色表现型是________。[解析]本题主要考查基因自由组合定律的相关知识。题干中说，三对等位基因分别位于三对同源染色体上，表明三对等位基因的遗传遵循自由组合定律。(1)白花(AABBDD)×黄花(aaBBDD)，F1基因型是AaBBDD，F1测交即AaBBDD×aabbdd，其后代基因型及比例为：AaBbDd∶aaBbDd＝1∶1，结合图表信息推知其表现型及比例为：乳白花∶黄花＝1∶1。(2)黄花(aaBBDD)×金黄花(aabbdd)，F1(aaBbDd)自交，F2有9种基因型，其中除基因型为aabbdd金黄花外，其他8种基因型的个体都表现为黄花，其纯合个体的基因型为aaBBDD、aaBBdd、aabbDD，占黄花个体的比例为3/15，即1/5。(3)只有选择全杂合的个体(即基因型为AaBbDd)自交，后代才会出现所有基因型的个体，获得四种花色表现型的子一代。理论上子一代中白花、乳白花、黄花和金黄花所占比例分别为1/4、1/2、15/64、1/64。[答案](1)AaBBDD乳白花∶黄花＝1∶1(2)81/5(3)AaBbDd乳白花热点3调节和稳态综合题综合分析近三年各地高考试题，可以发现以下规律：1．生命活动的调节是高考考查的重点和难点之一，在高考试题中出现的频率很高。该内容常结合内环境稳态来考查个体层次上的生命系统的稳定性，涉及的内容有神经调节的结构基础和调节过程、神经冲动产生与传导、血糖调节、水盐调节、体温调节、免疫调节等。其中神经冲动产生与传导、甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节、血糖调节、体温调节、特异性免疫过程、免疫系统在维持稳态中的作用等都是命题的热点。2．命题形式有选择题，也有非选择题。内环境稳态与体液调节等内容联系紧密，除了考查常规的文字表达能力，知识概念图、坐标曲线图出现的情况日益增多，重在考查考生利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力。相关内容可与糖尿病、异常环境作业、大灾知识始终是高考的热点，可能与细胞的结构和功能、细胞分化、基因的选择性表达、微生物等知识联系起来进行综合考查。例3[2013·新课标全国卷Ⅰ]胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题：(1)胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是________，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是________。(2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌________，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是________。5(3)脂肪细胞________(填“是”或“不是”)胰岛素作用的靶细胞。(4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度的增加。然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是________。[解析](1)题干已经说明“已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP”，故为协助扩散。(2)当血糖浓度上升时，会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素。胰岛素是唯一降血糖的激素，其发挥作用的机理是促进葡萄糖进入组织细胞，促进葡萄糖在细胞内的氧化分解和转化为非糖类物质，促进转化为糖原。(3)“胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加”，说明脂肪细胞是胰岛素作用的靶细胞。(4)健康人进餐后，由于食物的消化和营养物质的吸收，血糖会上升，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖浓度下降，刺激减弱，分泌的胰岛素量也减少，随着胰岛素的不断被分解，胰岛素含量下降，并逐渐趋于稳定。[答案](1)胞吐协助扩散(运输)(2)增加促进葡萄糖进入骨骼肌细胞，在细胞内的利用，降低血糖浓度(3)是(4)先增加，后减少并趋于稳定热点4生态综合题综合分析近三年各地高考试题，可以发现以下规律：1．生态系统是生物与环境的核心，与社会普遍关注的环境问题密切相关。在高考中出现的频率呈现逐年上升的趋势；分值也有所增加。生态系统的结构、功能与稳定性是历年高考考查的重点内容，常以新的背景材料，如生态农业等为命题依据，考查考生对知识的理解与运用能力。2．考查形式多样，其中选择题以考查基础知识为主，如生态系统的结构、信息传递的特征、稳定性的内涵等，非选择题主要有图表题、曲线题、探究综合题、分析说明题、绘图题等，且多以某一生态系统的案例为背景，考查种群的特征、食物链和食物网的分析与计算、生态系统的能量流动的特点和计算，物质循环途径、信息传递、提高生态系统稳定性和环境保护等。例4[2013·山东卷]稻田中除水稻外，还有杂草、田螺等生物。(1)调查稻田中田螺种群密度时可采用样方法，选取样方的关键是________。根据下面的取样调查表可估算出稻田中田螺的种群密度为________只/m2。样方编号123456样方面积(m2)111111田螺数量(只)151815191514(2)稻田中经控制后的有害生物密度与所需的防治成本有关，并影响作物的价值。图中曲线________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示将有害生物控制在不同密度时的防治成本。若将有害6生物密度分别控制在图中A、B、C三点，则控制在________点时收益最大。(3)如在适当时间将鸭引入稻田，鸭能以稻田中的杂草、田螺等有害生物为食，从而可以减少________使用，减轻环境污染。稻田生态系统中的________能将鸭的粪便分解成________以促进水稻的生长。[解析]本题结合农业生产实际综合考查种群数量的变化和生态农业的相关知识。(1)样方法选取样方的关键是随机取样，利用样方法计算种群密度的方法是取平均值，即(15＋18＋15＋19＋15＋14)÷6＝16只/m2。(2)一般情况下，作物的价值应大于防治成本，故可判断曲线Ⅰ表示防治成本；两曲线的差值越大则收益越大。(3)稻田中引入鸭属于生物防治，可减少农药的使用；鸭的粪便经稻田生态系统中的分解者分解成为无机物后被水稻吸收利用，从而促进水稻生长。[答案](1)随机取样16(2)ⅠB(3)农药分解者(或细菌、真菌等)无机物热点5生物实验综合题综合分析近三年各地高考试题，可以发现以下规律：1．实验题是年年必考的内容，实验设计类试题开始出现多元化，但仍以对照实验的设计为主，重点考查自变量和因变量如何确定、无关变量对实验的影响如何消除、因变量的观察指标如何测量。也会出现观察类、模拟类、调查类实验设计的考查，有时也会出现遗传类实验设计的考查。2．命题形式以非选择题为主，但有时也会出现选择题。非选择类实验常结合考纲中重要的知识点，从多个角度命题，在考查基础知识的过程中考查实验设计、实验结果分析和评价等能力。选择题则多与教材学生必做实验、生物史上的经典实验有关，重在考查考生对相关知识的理解能力。例5[2013·新课全国卷Ⅱ]已知大麦在萌发过程中可以产生α－淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α－淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实7验：注：实验结果中“＋”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。回答下列问题：(1)α－淀粉酶催化________水解可生成二糖，该二糖是________。(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的________，这两支试管中淀粉量不同的原因是___________________