2014～2015学年(下)焦作市高二期中学业水平测试

2014～2015学年(下)焦作市高二期中学业水平测试本次试题，特别邀请焦作一中的屈海生老师参与了审校工作；特别邀请沁阳一中高二语文组撰写试题分析部分，而作文的评分标准由武陟一中的苗德朝老师制定；为此，感谢他们的辛勤付出！命题意图本次考试为高二年级下期学业水平测试。考试范围为高考的全部内容。考试命题以2014年高考语文课标卷《考试大纲》为依据，参照2014年语文高考课标卷的考查内容和试卷结构，紧密联系当前学生的认知实际，在全面考查的基础上，重点考查语文基本能力。旨在让高二师生准确掌握高考试题形式，了解高考相关考点，重视日常学习的高考功能。通过测试，进一步拓展学生的知识能力、审美能力和探究能力，使试题真正发挥测试学生、指导学习、反馈教学的作用，从而进一步提升学生的语文素养，进一步引导教师提高整合运用的能力。希望老师们在试题评析时落实命题原则，在高考备考节奏前移的教学环境下，研究高考题型。试题结构整个试卷共六大题18小题，150分，考试时间为150分钟。第一大题为现代文阅读，文本节选自童世骏的《提升中国梦背后的精神力量》，以选择题的方式，重点考查学生对文中重要概念、重要语句的理解，考查筛选并整合文中信息以及根据文章内容分析判断的能力。第二大题为古代诗文阅读，文言文阅读节选自《汉书·李广利传》，重点考查对文言知识的识记、理解能力，断句能力，对文章信息的筛选、分析综合能力，对重要语句的翻译能力；古代诗歌阅读选的是李煜的《浪淘沙》，重点考查评价文学作品的内容和赏析其表现手法的能力；名篇名句默写全出自课标要求的64篇背诵篇目，其中初中1篇，高中2篇，考查的是识记、理解能力。第三大题为文学类文本阅读，选文为2009年第10期的小说《倒序》。小说通过“大舅嫂和我岳母”“妻子和我妈”“我姐姐和姐夫的妈妈”三组人物之间的关系，巧妙地揭示了作品的内在意蕴。命题点集中在对人物、情节、写作手法的考查，旨在引领并提升学生的分析综合、鉴赏评价和探究能力。第四大题为实用类文本阅读，选文摘编自梁衡的《文章大家毛泽东》，主要考查准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析思想内容、构成要素和语言特色的能力，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神的能力。第五大题为语言文字运用，考查内容包括成语的运用、病句的辨析、句子的衔接、补写句子能力。语言材料鲜活，涉及相关的时政热点。第六大题是作文，考查学生语文综合写作能力。审题立意明确，旨在引导考生学会认真阅读作文命题材料，领会命题的意图，熟练掌握常用的方法。考试结果统计全市试题文科难度系0.57，其中客观题0.51，主观题0.59；平均分86.18，其中客观题13.7分，主观题72.48分。全市试题理科难度系数0.6，其中客观题0.57，主观题0.61；平均分89.88，其中客观题15.33分，主观题74.56分。全市最高分130分（焦作一中靳铠滋）其中文科130分（焦作一中靳铠滋）、理科125分（温县一中闫溢洋）；全市120分以上34人，其中文科25人、理科9人；115分以上167人，其中文科97人、理科70人；110分以上619人，其中文科319人、理科300人；105分以上1776人，其中文科816人、理科960人；100分以上4014人，其中文科1664人、理科2350人。试题各题难度系数统计题号123456789文科0.70.470.690.380.790.30.480.30.24理科0.790.570.720.440.860.330.530.340.25题号101112131415161718文科0.440.640.580.080.360.80.650.250.71理科0.50.660.580.120.410.870.670.270.72省级示范高中语文最高分与平均分统计单位市一中市11中修一中博一中武一中沁一中沁永威温一中孟一中文科130118119119121122113126110理科121116119121121119113125112文科99.991.391.389.093.492.794.6100.6591.752195161理科96.4992.5694.1291.5494.6392.5494.6197.2291.43试题分析及评分细则（主观表述题，大意对即可。）第一题现代文阅读（9分，每小题3分）1.【答案】B.【解析】本题考查考生理解文中概念的能力。能力层级为B级。原文第二段、第三段表述“从行动的主体看”，“中华民族也有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的观念”，可见“中华民族也有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的观念”说的是“行动的主体”，而不是“主体的行动”,B项偷换表述对象.所以此选项错误。2.【答案】D.【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。原文表述的这两个句子并无因果关系，所以该选项是强加因果。3.【答案】C.【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。原文倒数第二段表述为“通过特定的礼俗规矩，落实于具体场合和特殊角色当中。这些思想传统都有助于现代社会中对行动目的和行动手段的关系问题的合理解决”，原文只说“有助于行动目的和行动手段的关系问题的合理解决”，而非“要合理解决行动目的和行动手段的关系问题，就通过特定的礼俗规矩”。选项与原文不符。第二大题古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）文言文阅读材料选自《汉书·李广利传》。所选材料，阅读难度适中，适合现阶段学生的文言阅读能力。4.【答案】B.【解析】本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为B级。“期”为“期望、预期”之意。虽然“期”有“约定”这个义项，但要结合前后语境推断含义。5.【答案】D．【解析】本题考查的是学生断句的能力。能力层级为B级。解答此类题目，学生可根据句意以及句中的关键词进行断句，这句话中需抓住关键词“以为然”，“许宛之约”“出其马”等。注意文中谓语动词和虚词.6.【答案】B.【解析】本题是综合考查对阅读材料相关文意的理解，着重对文章的内容进行分析和概括，能力层级为C级。B选项表述“在攻打郁成城时,虽然杀很多”此处有误,原文为“攻郁成城,郁成距之，所杀伤甚众”,这里是李广利的人被杀伤很多，而非李广利的人杀敌很多。7.【参考答案与评分标准】（1）兵少，不能攻取宛国；希望暂且撤兵，多派兵后再去。（译出大意给2分；“拔”、“且”、“益”每译对一处给1分。）（2）如果杀掉国王毋寡并拿出好马，汉军之围当可解脱；即使不解，再奋战而死，也为时不晚。（译出大意给2分；“善”、“解”、“不”，每译对一处给1分。）【解析】本题考查对文言文的理解能力和翻译能力。能力层级为B级。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实。评分标准对关键词和大意分别提出了要求，并各自赋予了一定的分值。（1）句中的“拔”“且”不难理解，课本中有出现,“益”可结合语境推知是“多，增加”之意；（2）句中“善”“解”的意思不难理解，考生可根据自己的文言积累判断出含义分别为“良、好”“解脱”，“不”首先通假“否”，再翻译。【参考译文】李广利的妹妹李夫人有宠于皇上，生下了昌邑哀王．太初元年，任用广利做贰师将军，征调属国的六千骑兵和郡国那些品行恶劣的少年几万人前往，打算到贰师城夺取良马，所以称他“贰师将军”。贰师将军的部队已经往西经过盐水，沿路的那些小国都各自紧紧地守住自己的城堡，不供给汉军粮食，打又打不下来。能攻下来的就取得了粮食，不能攻下来的打几天就离开了。等到达郁成，兵士只剩下几千人了，都饥饿疲乏。攻打郁成城，郁成人抵抗汉军，汉军死伤的人很多。贰师将军和左右商议：“抵达郁成还不能攻下它，何况到大宛王都城呢?”就带着部队撤退。往返花了两年，回到敦煌，士兵剩下不过十分之一二。派遣使者给皇帝上奏章说：“路程遥远十分缺乏粮食。士兵们不怕打仗，只怕挨饿。兵少，不能攻取宛国;希望暂且撤兵，多派兵后再去。”皇上（汉武帝）得知所奏，大发雷霆，派使者拦守玉门关，说军人敢有入关的就斩了他!贰师将军李广利害怕了，因而留驻敦煌。皇上认为既已出兵讨伐大宛，如大宛这样的小国都打不下来，那大夏之类的国家逐渐瞧不起汉朝，大宛的良马就断绝来汉，乌孙、轮台等国家也将随便难为汉朝的使者，就会见笑于外国。于是就惩治了议论攻打大宛很不恰当的邓光等人。赦免了那些囚徒步卒，征发了那些品行恶劣的少年和边境的骑兵，经过一年多而从敦煌出兵六万人，私人带着粮食跟随部队参战的还不计算在内。这支队伍带有牛十万头，马三万匹，驴、骆驼以万数计算供给发放给他们作为军粮。他们多带粮食，兵器、弓箭等设置极为完备。贰师将军的部队本想进军先攻郁成城，恐怕军队滞留而使大宛人更生诈谋，于是就先攻大宛城，决开他们的水源，改变其流向，即使大宛坚守也甚感忧愁困窘。包围大宛的城池，攻城四十多天。他们的高级官员相互商量道：“汉朝之所以来攻打大宛，是我们国王毋寡隐藏了好马而杀害了汉朝使者。如果杀掉国王毋寡并拿出好马，汉军之围可解；即使不解围，再奋战而死，也为时不晚。”大宛的高级官员们都认为这样对，共同杀死宛王毋寡。提着他的头派人去见贰师将军，相约说：“汉军不要攻打我们了，我们把好马全部拿出来，任凭你们选取，并且供给你们粮食。如若不听从，我们杀尽好马，而康居的救兵将要到达。一到达，我宛兵在城内，康居的救兵在城外，共同和汉军作战。汉军仔细考虑吧，你们走哪条路?”这时康居侦探窥伺汉兵，汉兵还很强大，不敢进兵。贰师将军听说大宛城内最近找到了汉人，会穿井汲水，而且城内粮食还多。考虑到我们之所以来，就是为诛灭罪魁祸首宛王毋寡，毋寡的头已经取到了，这样还不允许解开兵围，那么他们就会坚守，而康居等到汉军疲乏时而来援救大宛，那打败汉军是必然的了。军官们都认为对，就接受了大宛的许约。大宛人就放出他们的好马，让汉兵自行挑选，还拿出许多粮食供养汉军。汉军挑选了好马几十匹，中等以下公马母马共三千多匹，而且立大宛高级官员中过去待汉人友好的昧蔡为大宛国王，与他订立盟约后撤兵。最终没有能进入大宛内城，就结束这场战争撤兵回来了。（二）古代诗歌阅读（11分）此词原为唐教坊曲，又名《浪淘沙令》、《卖花声》等。唐人多用七言绝句入曲，南唐李煜始演为长短句。8.【参考答案与评分标准】这首词主要抒发了词人对故国的江山无比眷恋（2分）和对国破家亡的千古憾恨之情。（3分）【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力和语言概括能力。能力层级为D级。解题时，在理解全诗意义的基础上，概括出全词抒发诗人怎样的情感。9.【参考答案与评分标准】这首词中，“梦里不知身是客”表达了梦醒之间身份错位的漂泊无依之感，（2分）“别时容易见时难”表达了离别之痛，（2分）“流水落花春去也，天上人间”表达了繁华不再、人生无常的无奈，（2分）这些都是人生共通的体验。【解析】本题有考生会纠结于“共通体验”，实际上是能引起我们的共鸣，产生快乐、惊惧、悲伤等情感等，化大为小还是考查考生鉴赏诗歌思想感情的能力。能力层级为D级。这要结合具体诗句认真感悟。（三）名句名篇默写（6分）10.【参考答案与评分标准】（1）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯（2）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（3）金戈铁马气吞万里如虎（每空1分。有错别字、添字、漏字现象，则该空不给分）【解析】本题考查考生识记古代诗文常见名篇名句的能力。能力层级为A级。本题考查的诗句分别出自《出师表》、《登高》和《永遇乐京口北固亭怀古》。后两个难度不大，第一小题有干扰，需认真审题。第三题，文学类文本阅读（25分）文学类文本阅读《倒序》选自《天池》，是一篇时代感很强的文章，耐人寻味。11.⑴【答案与评分标准】E（3分），D（2分），C（1分）。答A、B不给分，答三项或三项以上则给0分。【解析】本题主要考查考生对小说内容的分析与概括能力。能力层级为C级。A项，“是因为妻子赶走了我妈”不准确，根据原文应理解为妻子对我妈无感恩之心，无孝心；另外“我不希望她妈妈过来”也不准确。应理解为“我想起我妈，心里很不高兴”。B项，“她在心里面还是希望我们离婚的”是不正确的。E项，是对全文的正确分析和概括，难度较大，给3分；D项，