2014黑龙江特岗教师招考《教育学》模拟试题及参考答案一

文章来源：中公黑龙江教师考试网2014黑龙江特岗教师招考《教育学》模拟试题及参考答案一一、单项选择题1.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是()A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《康德论教育》2.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性3.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是()A.加涅B.桑代克C.苛勒D.我国心理学家4.体现了垂直迁移的具体事例是()A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.角的概念的掌握影响直角、平角等概念的学习C.石字的学习影响磊字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现5.教育要把握学生学习的关键期，体现了个体身心发展的()A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性6.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的()A.导向性B.对等性C.强制性D.有序性7.君子欲化民成俗，其必由学乎、古之王者，建国君民，教学为先体现了()的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论8.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的()，因材施教，促进学生的充分发展。A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.心理差异9.体验到突然的、强烈的、不断出现的，并且常常是无法预测的焦虑行为的袭击，焦虑可持续几秒钟，也可能是几小时或几天，而后消失，又在不经意间重新出现。这是()A.广泛性焦虑障碍B.恐惧症C.恐慌障碍D.创伤后应激症10.纲要信号图式教学法的突出作用在于()A.简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则二、多项选择题1.我国公民的基本权利和义务的特点有()A.权利和义务的广泛性B.权利和义务的现实性C.权利和义务的平等性D.权利和义务的一致性2.属于操作条件作用范型的有()A.积极强化B.消极强化C.无强化D.顿悟3.根据奥苏伯尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于()A.代表学习B.有意义学习C.命题学习D.概念学习E.心智技能学习4.下列属于健康概念的是()A.自我意识正确B.获得他人肯定C.身体健康D.心理健康E.社会适应状态良好5.下列属于体罚学生的情形是()A.让1~2年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次三、填空题1.马卡连柯说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。这句话说明的德育原则是___________。2.教育心理学是一门研究________中教与学的基本心理规律的科学。3.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持_______为主，惩罚为辅的原则。4.被称为危险期或心理断乳期的时期发生在_______阶段。5.依法治校是________的要求，也是落实学校办学自主权、提高管理效率、保护有关法律关系主体合法权益的需求。6.我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标和_________几个层次组成。7.教师职业道德的核心是________。8.我国德育的基本途径是_________。四、简答题1.教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。2.教学中如何激发学生的学习动机?3.课堂教学应遵循哪些基本原则?4.简述新《义务教育法》规定的实施义务教育不收学费、杂费的意义。5.学校如何实施对家庭教育的指导?五、论述题1.论述《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利与义务。2.某学校一位实习教师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把该学生的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。(1)这位数学实习教师的做法错在哪里?为什么?(2)产生了怎样的严重后果?参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A。解析：德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。2.【答案】B。解析：个人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和互补性，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。3.【答案】D。解析：学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准，我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。4.【答案】B。解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，表现在两方面：一是自上而下的迁移;二是自下而上的迁移。5.【答案】C。解析：个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。6.【答案】C。解析：略。7.【答案】B。解析：社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。8.【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。9.【答案】C。解析：广泛性焦虑障碍：持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。恐惧症：对一些非常特异的场合在无危险的情景下产生极度强烈的害怕。题干是恐慌障碍的定义。10.【答案】D。解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。它通过各种信号提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。图表篇幅不一，有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二、三节甚至四、五节课的内容。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。二、多项选择题1.【答案】ABCD。解析：略。2.【答案】ABC。解析：斯金纳认为，操作性条件作用的范型可概括为以下四类：(1)积极强化。例如教师对学生听话给予奖励;(2)消极强化;(3)无强化;(4)惩罚。3.【答案】BD。解析：有意义学习是将符号代表的新知识与学习者认知结果中原有的观念、命题，建立起客观的、实质的、非人为的联系。它包括概念学习、命题学习和代表学习，命题学习是学习由若干概念组成的句子的复合意义。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征。代表学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。4.【答案】CDE。解析：世界卫生组织的章程给健康如下定义：健康是一种完全的、生理上的、心理上的和社会关系上的良好状态。5.【答案】BC。解析：略。三、填空题1.尊重学生与严格要求学生相结合2.学校情境3.教育4.中学5.依法治教6.教学目标7.热爱学生8.政治课与其他学科教学四、简答题1.【答案要点】(1)传道者角色：道德观、价值观、做人之道、为业之道、治学之道;(2)授业解惑者角色：传授知识经验和技能，解除学习困惑，启发智慧;(3)示范者角色：教师的言论行为、为人处世是学生学习和模仿的榜样;(4)管理者角色：管理和组织教育教学活动;(5)朋友角色：与学生分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福;(6)研究者角色：发展变化的人文、科学知识，要求教师不断学习、不断反思、不断创新。2.【答案要点】(1)创设问题情境，实施启发式教学;(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。3.【答案要点】(1)目标导向性原则;(2)主体性原则;(3)面向全体的原则;(4)知情并重原则;(5)开放性原则。4.【答案要点】这条规定标志着我国实行免费义务教育的时代已经来临。免费成为新《义务教育法》最大的一个亮点。推行免费义务教育是坚持发展成果由人民共享的重要举措，目的是保证所有适龄儿童、少年都能上得起学，不会因贫困辍学，使义务教育更加名副其实。5.【答案要点】家庭教育是学校教育的重要补充，良好的家庭教育对学校教育的顺利进行有重要作用。学校应指导家庭教育，可以从以下几方面入手：(1)提高思想认识，积极承担指导家庭教育的责任;(2)开展调查研究，分类做好家庭教育的指导工作;(3)办好家长学校，提高家长教育子女的能力;(4)拓宽联系渠道，加强与家长的沟通和交流;(5)开展科学研究，为家庭教育的开展提供有益经验和理论指导。五、论述题1.【答案要点】权利：(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;(5)法律、法规规定的其他权利。义务：(1)遵守法律、法规;(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(3)努力学习，完成规定的学习任务;(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。2.【答案要点】(1)①这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。②分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生;从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生;从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度、严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生使用威胁性语言体罚甚至变相体罚学生。这种做法是错误的。(2)严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。更多黑龙江教师招聘备考资料敬请关注中公黑龙江教师考试网：=bk12540