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2015-2016学年高考政治复课总结总结人：任秀利2016年6月232015-2016学年高考政治复课总结一、对2016年高考政治的考纲、考试说明及2016年高考试题的解读（一）2016年政治学科的“考核目标与要求”：1、获取和解读信息首先，能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息其次，能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息从试题的呈现方式看，主要有文字和图表两类。图表的形式也是多种多样的，如柱形图、扇形图、统计表，还包括漫画等。图表的特点有其直观的一面，也有其复杂的一面，例如，表格略去了其他陈述性文字，仅保留抽象的数据，则数据与数据之间的关系就需要考生进一步去发掘。再次，能够准确、完整地理解并整合所获取的有关信息2、调动和运用知识（1）能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识作出必要的判断。在非选择题的部分，政治科考试在涉及问题时由于表述的不同所要求考生回答的内容也是不同的。例如，设问中的要求有“是什么”、“为什么”、“怎么样”的差别，“为什么”、“怎么样”的问法，更多地强调把重点放在如何运用知识上。这也就要求考生在认识和说明问题的时候，应注意这些差别，有针对性地调动知识，判断并回答问题。（2）能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息（3）能够展现出检索和选用自己的“知识库”中有关知识和基本技能的能力3、描述和阐释事物（1）能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。（2）能够利用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和理解有关政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。（3）综合阐述或评论有关理论问题和现实问题。对于有关理论问题和现实问题的阐述和评论，不仅局限在某一模块的角度，还要注重政治学科中几个模块知识的综合运用。4、论证和探究问题论证和探究问题强调对学科知识总体把握的程度，答案组织的逻辑性和层次性。学生能够准确运用相关学科术语，对社会生活、自然现象等方面的有关事物的发展变化过程做出客观地叙述或说明；组织答案的用语必须准确合理地表达自己的观点，不能笼统含糊；在组织答案时考虑上下文之间的逻辑性，并有清晰的层次。（二）2016年高考试题的分析1、引入大量传统文化素材如杂技、典故等入题2016年高考政治试题引入了大量传统文化素材，引导学生全面准确认识中华民族的历史传统、文化积淀，增强民族自豪感与自信心。例如：12题的“洛阳纸贵”、19题的我国杂技艺术的发展、23题的“老马识途”等典故的引用等。2、精选贴近时代和生活的题材，引导学生关注时事动态《考试大纲》规定的时政考查范围为上年4月至今年3月。2016年政治高考题选用了大量时政材料作为试题情境，都是生活中真实的事件，时政性特征明显。如：第13题的“特别提款权”、第15题的“海外并购”、第17题的“足协改革”、第18题的“南南合作”、第21题的“北斗导航系统”、第38题的“新能源汽车”、第39题的精准扶贫题材等均紧贴国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域的热点话题。这些鲜活生动、时代感强的题材有利于引导学生关注时事关注社会生活，在参与社会生活过程中培育学科素养；有利于启发学生以积极的心态思考问题，培养学生关注社会、参与解决社会问题的意识和能力。今年的试题延续了近几年来的开放性设问作为试题命制的创新点，进行了有成效的探索。例如试题39题第（3）问要求考生“借鉴已有经验，为推进精准扶贫提出两条建议”的设问，引导考生从特定视角深入思考，有效地提高了开放性试题的质量。3、能力立意为主，立足基础知识试题注重考查学生利用材料信息、分析和阐述问题的能力。通过创设情境，使材料、设问和答案之间的逻辑关系清晰，要求学生不仅看到生活现象的表象，更要去探究现象背后所隐含的本质原因。如第39题第（1）问，用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理分析十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例。同时试题立足主干知识的考查，知识结构合理，所考查的政治学科知识点覆盖面较广，具有良好的内容效度。经济生活涉及价值规律、市场调节与宏观调控等如第12题、第38题第（2）问；政治生活涉及公民、政府、我国的外交政策；文化生活引入大量的传统文化要素，如12题的“洛阳纸贵”、19题的我国杂技艺术的发展、23题的“老马识途”等典故，涉及先进文化对经济的影响，如第39题第（2）问等；生活与哲学涉及唯物论、辩证法，如第21题考查创新的意义、第22题、第23题考查唯物论的主观能动性与客观规律结合、意识的能动作用、第39题考查辩证法里的矛盾的普遍性和特殊性等。四个部分分值比例合理并且保持稳定。二、近三年新课程卷试题分析：2014年高考考点分析模块题型题号考点分值经济生活选择题12利率、利息的计算413消费的影响414企业如何经营415财政政策的影响416影响财政收入的因素4主观38（2）放宽市场准入规则的意义14政治生活选择题17公民政治参与的意义418联合国的作用4主观38（1）政府的职能、转变政府职能12文化生活选择19文化交流的意义4主观39（1）文化创新的作用10哲学与生活选择题20辩证否定观421联系的特点422认识论423价值观的作用4主观39（2）意识的作用1239（3）创新的作用42015年高考考点分析模块题型题号考点分值经济生活选择题12价格变动的影响413价格改革414防范企业违规，政府应采取的措施415美元升值的积极影响4主观38（2）财政赤字的合理性如何利用财政赤字14政治生活选择题17公民政治参与的意义418信息公开和政府简政放权的意义419我国的外交政策的决定因素及意义4主观38（1）政府的性质宗旨原则、职能、依法行政、威信政府、转变政府职能、自觉接受监督12文化生活选择20社会主义核心价值观的内容与时代反映4主观39（1）传统文化的特征、社会实践、民族精神、文化自觉自信、思想道德建设、文化遗产的地位和作用等12哲学与生活选择题16全面推进依法治国的唯物史观依据421意识的本质与作用422价值判断价值选择的社会历史性、客观标准423人为事物的联系的客观性4主观39（2）实践与认识的关系1039（3）一切从实际出发、具体问题具体分析42016年政治学科的“考核目标与要求”、“考试范围”与2015年、2014年基本保持一致。从试题结构、题型和分值看，近三年基本一致。《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四个必修模块的考点均与2015年、2014年保持一致。总体而言，2016年政治高考试题相对往年较为简单，考察范围依据高考大纲进行。三．2016年复课工作经验总结总结今年的复课工作成功的地方是时政热点复习比较到位，如：第13题的“特别提款权”、第15题的“海外并购”、第17题的“足协改革”、第38题的“新能源汽车”、第39题的精准扶贫题材在复习过程中都把握比较到位。不足的地方是对学生识记理解知识点抓的不到位，尤其是知识点的识记学生落实比较差，所以二轮复习和三轮复习时，学生选择题错误率较高。二轮复习时由于3月份高考的影响，学生时间耽搁较多，导致二轮复习和三轮复习时间紧张，没有达到预期的目标。2016年一年复课工作得出的经验有:2016年高考考点分析模块题型题号考点分值经济生活选择题12价格变动的影响供需曲线图413人民币币值稳定的影响414市场调节与宏观调控415海外并购、企业的经营4主观38（2）生产对产业和消费的影响14政治生活选择题16村民自治417政府职能的转变418国家利益4主观38（1）民主党派参政议政12文化生活选择19文化的传承与创新4主观39（1）矛盾的普遍性和特殊性12哲学与生活选择题20价值观的作用421创新的意义422发挥主观能动性与尊重客观规律相结合423意识的能动作用4主观39（2）文化对经济作用1439（3）政府宏观调控和市场调节相结合41、构建学科体系，夯实基础知识。在一轮复习中对考点进行全面复习，二轮复习更加注重学科体系的重新构建，能够结合体系把基础知识、核心考点全部串起来，串不起来的抓紧查漏补缺，尽快形成清晰的纵横网状知识体系。2.考点整合，前后衔接。在二轮复习中我们注意考点整合。比如《经济生活》第一课、第二课和第九课整合为经济基础理论；《文化生活》第一课中“文化与经济相互交融中教育的作用”、第三课中“教育是文化传播的又一重要途径”、第四课中“教育在文化传承中”、第九课中“发展教育、科学和文化事业”等相关知识可以重新整合为“文化生活中的教育”。3.关注热点，多方位解读热点。复习备考中我们注意长效热点和年度热点的结合。政治试题具有鲜明的时代性，较多的题目会以贴近生活的热点问题作为情境材料进行考查，近年的长效热点比如法治中国、“一带一路”、关注民生、生态文明、文化强国、社会主义核心价值观需要持续关注，和年度热点问题结合起来的话更需要关注、分析；年度热点比如中国人民抗日战争胜利纪念日暨世界反法西斯战争胜利70周年、二孩政策、“习马会”、精准扶贫、“大众创业、万众创新”、海绵城市等需要关注。此外党和政府的年度会议及方针政策、“两会”需要了解。4.适当的习题训练，试题情境中提升能力。三轮复习中我们以专题形式整合训练近三年高考真题，以全国卷为主，但不拘泥于全国卷，做题中发现、感悟核心考点并及时强化。5.关注题型示例变化，分析试题导向。2016年考试说明题型示例选择题第4、5题，非选择题第2题分别换为2015年高考全国Ⅱ卷17题、全国Ⅰ卷23、39题，尤其注意题型示例第4题所考查知识完全不在教材内，更加注重学科能力的考查。以上是对整个2015-2016学年高三复课工作的总结，今后还得更加努力。