2016广西梧州市龙圩区直接面试签约招聘中小学教师39人公告(第二次)

2016广西梧州市龙圩区直接面试签约招聘中小学教师39人公告（第二次）为及时补充我区中小学教师，现决定公开直接面试签约招聘中小学教师39名。一、招聘原则坚持公开、平等、竞争、择优的原则，坚持任人唯贤、德才兼备的原则。二、招聘单位性质本次公开招聘单位全部纳入全额财政拨款。具体招聘的单位、岗位、人数详见《2016年龙圩区第二次直接面试签约招聘中小学教师岗位计划表》。三、招聘范围、对象、条件(一)全日制普通高校2015年、2016年本科及以上毕业未就业毕业生;(二)具有梧州辖区户籍;(三)拥护中华人民共和国宪法，热爱教育事业，遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德;(四)身体健康，能适应工作岗位的需要;(五)具有应聘岗位所需要的相应层次教师资格证和具有国家承认的合格学历、学士及以上学位;(六)有比较扎实的学科理论基础知识和较强的教学能力。(七)具有下列情形之一者，不得报名：曾因犯罪受过刑事处罚的人员;曾被开除公职的人员;在各级公务员和事业单位工作人员招考中被认定有违法违纪行为、受到禁止报考处罚未到期的人员;法律规定不得录(聘)用的其他情形的人员;四、报名(一)地点：广西梧州市龙圩区教育局(龙圩区龙兴路62号,龙圩第一实验小学内)。(二)时间：2016年5月23--25日:上午8：30-11：00下午3:00--5：00(1)2016年毕业生：须持本人有效身份证(报名与考场使用的身份证必须一致),所在院校毕业生就业主管部门出具的“毕业生就业推荐表”、原件及复印件一份，1张近期同底正面小2寸免冠彩色相片。(2)2015年毕业生：除提供与2016年毕业生相同的资料外，同时还需提供毕业证、学位证、户口簿、教师资格证等资料原件及复印件一份。(3)资格审查符合条件的发给面试通知书，面试通知书发放时间：2016年6月3日，地点：龙圩区教育局人事办。报名者对提供的材料必须保证真实有效，一经发现有弄虚作假行为，则取消报名资格;已经聘用的，取消聘用资格。应聘者提供的联系电话应准确无误，确保能够及时联系;因提供错误联系信息造成的后果由应聘者本人承担。五、面试(一)面试需持面试通知书及本人有效身份证准时到梧州市龙圩第一实验小学参加，逾期取消面试资格，责任由报考者自负;面试所需课本、教材、资料应聘者自备;(二)面试时间：2016年6月4日上午8:30开始(如遇特殊情况另行通知);(三)面试地点：梧州市龙圩第一实验小学(龙圩区龙兴路62号);(四)面试方式采取说课形式进行，面试结束公布成绩;(五)面试过程除英语学科外统一使用普通话。六、签约拟录用的考生必须在2016年6月10日前签约，逾期作自动弃权处理。七、资格复查面试后拟录用的2016年毕业生必须在7月10日前提供毕业证、学位证、教师资格证、身份证、户口薄等证件原件复审，提供的原件与报考资格不符的取消拟录用资格，责任由报考者自负。八、体检、公示、录用(一)教育局根据考核结果按招聘岗位数1:1的比例确定体检人选。(二)体检标准参照国家公务员录用的体检标准执行。(三)体检费用由体检者承担。(四)招聘单位和考生对体检结论有疑问时，允许提出复检要求，复检只能进行一次，体检结果以复检结论为准。(五)公示、录用拟录用人员按规定公示7天。对公示无异议，或有异议经核实不影响聘用的人员，按事业单位有关规定办理聘用手续。九、其他事宜凡涉及本次招聘重大事项或本方案未尽事宜，按照有关规定执行。十、联系方式梧州市龙圩区教育局咨询电话：[phone]原标题：梧州市龙圩区第二次直接面试签约招聘中小学教师简章点击下载2016年龙圩区第二次直接面试签约招聘中小学教师岗位人员计划表梧州市龙圩区教育局梧州市龙圩区人力资源和社会保障局2016年5月11日广西教师招聘教育学备考：常考人物介绍一、外国相关人物分析1.苏格拉底“产婆术”又叫问答法，是苏格拉底的启发式教学，他认为：教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。2.柏拉图著有《理想国》，是“寓学习于游戏”的最早提倡者。3.亚里士多德古希腊百科全书式的哲学家，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。4.昆体良著有《论演说家的教育》(又称：《雄辩术原理》)，是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书，在这一著作中昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。5.培根教育学鼻祖，科学归纳法第一人，在《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。6.夸美纽斯教育学之父，著有《大教学论》，是教育学成为一门独立学科的标志，①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容;③教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;④教学内容：规定了百科全书式的课程;⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。7.康德提出人的所有自然禀赋都有待于发展，“人是唯一需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。(康德最早在大学里讲授教育学这门课程，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。)8.卢梭著有《爱弥儿》，提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。9.洛克著有《教育漫话》，①提出“白板说”;②倡导“绅士教育”。10.赫尔巴特科学教育学之父，现代教育学之父，传统教育代表人，著有《普通教育学》，标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。观点有①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统的教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;③提出“四阶段教学理论”：清楚、联想、系统和方法。④教育性教学原则“我想不到有任何无教学的教育正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”⑤教育目的：培养良好的社会公民。11.杜威实用主义哲学创始人，进步教育代表人，现代教育代表人。著有《民主主义与教育》，观点有①三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;②教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造;③学校即社会;④从做中学;12.裴斯泰洛齐慈爱的儿童之父，观点有①主张教育遵循自然，使儿童自然发展②最早提出“教育心理学化”的主张;③提倡情感教育，爱的教育;④西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。13.斯宾塞著有《教育论》，观点有①对传统的古典主义教育的批判;②教育预备说;③科学知识最有价值;④制定以科学知识为核心的课程体系。14.泰勒现代课程评价之父，现代课程理论之父，提出教学的目标评价模式。[page]二、中国相关人物分析1.孟子“教育”一词最早见于《孟子尽心上》，孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。2.孔子孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。(1)“有教无类”的思想主张;(2)以“仁”为核心的最高道德标准;(3)重视因材施教，基本方法是启发诱导。3.墨家的墨翟墨翟以“兼爱”和“非攻”为基本主张，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习，重视实践。同时认为获得知识的途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径，其中“说知”是依靠推理的方法来追求理性知识。4.道家的老子和庄子道家主张回归自然、复归人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。老子全盘否定文化教育的价值。《老子》一书有关教育思想的主要论点：第一，文化堕落论;第二，人性“复归”论;第三，“绝圣弃智”论。庄子继承了老子“道法自然”的思想，倡议不要用人力去改变自然。以上是教育学中常考的中外人物以及相关观点的解析，在各地教招考试中多以选择题形式出现，希望以上内容对广大考生能有所帮助。更多广西教师招聘公告、考试信息、笔试或面试备考习题、课程、历年真题、模拟题请访问广西教师考试网！