河流水质现状考察

河流水质状况考察课题背景：河流是水资源的重要来源，但现在随着工业的发展、人口的增长，对河流的影响越来越大，合理利用和保护河流已成为环境保护的重要组成部分。初中生对河流污染现状和水资源危机所有了解，但对影响周围河流水质的现状和形成原因还不够清楚。学生开展本课题研究，将在实验观测等探究方法的基础上，学习考察探究法，学生通过对实地的考察、分析和撰写考察报告，了解河流水质现状，并通过对考察结果进行综合分析，提出针对性的意见和建议，最终根据意见采取相应的行动。本课题研究，可以使学生关注生活中的环境问题，提高学生的环境保护意识，树立社会主人翁意识，增强社会责任感。教学目标：1．通过实地考察，熟悉考察的一般过程，即确定考察内容、制定考察计划、运用正确的观察方法、分析考察结果等过程；2．掌握河流水质观测的主要内容，学会河流水质观测的基本方法；3、学会整理分析考察记录，完成考察结果；4．体验小组合作形式的学习，培养活动过程中的团队合作精神，相互间的交流、协作能力；增强环保意识，树立社会主人翁意识活动阶段安排：建议分成6—9课时，包括确定考察对象（1课时）、考察前的准备（2—3课时），实地考察（1—2课时）、撰写考察报告（2—3课时）四个阶段。第一阶段：确定考察对象教学目标：1、通过资料交流，认识到河流水质问题的严重性2、确定考察对象教学重点：河流水质问题的严重性，确定考察对象教学准备：教师：一组有关“我国河流污染问题”的文字资料和图片资料学生：收集“河流污染”的相关资料；全班分成3个小组，采取毛遂自荐的方法由学生主动担任组长，再由组长招募自己的组员教学过程：教师活动学生活动教学建议一、展示“我国严重缺水城市分布图”，说明上海是座水质性缺水的城市临海靠江的上海也会缺水吗？一个无法回避的事实是，联合国已把上海列为21世纪全球饮用水严重缺乏的六大城市之一。1、观看“我国严重缺水城市分布图”，找出上海的位置2、讨论分析，上海河网密布缺水，为什么会缺水呢？1、以地图的形式出现，让学生直观的认识到我们的家乡也是座缺水的城市2、教师组织学生开展讨论，鼓励学生交流本组讨论结果二、出示一组河流污染的图片，说明河流污染的严重性河流为我们提供了丰富的水资源，但在我国有90%的城市水体被污染。相信同学们也见过一些被污染的河流。结合收集的资料进行交流。因此，我们要以“实地考察”等探究方法对本课题进行探究，为河流保护和治理做出一些贡献。1、观看图片和数据2、利用课前收集有关河流污染的资料进行交流3、介绍你所见的河流现状4、造成河流污染的主要原因是什么1、有关“河流水污染”的图片和资料要选择我国主要的大河或新闻报道过的，激发学生探究的兴趣2、教师鼓励学生多交流3、让学生根据自己的所见所闻介绍身边的河流状况，激发学生探究的积极性三、确定研究对象让我们以我们家乡的某一条和为例，分析这条河的水质现状，为河流的治理提出我们的建议。1、讨论：以小组为单位讨论探究的哪一条河流2、交流：各小组派代表交流本组认为探究的河流并说明理由3、全班进行投票，确定探究的河流1、教师指导讨论探究河流尽量是在学校附近，以便今后开展活动2、教师指导学生要以公平、实事求是地选择自己认为最好的探究对象第二阶段：实地考察前的准备教学目标：1．掌握河流水质观察和测量的基本方法；2．学会根据观察内容设计有效的观测记录单；3．各小组进行分工，明确考察的内容和地点4．体验小组合作的学习，树立团队意识教学重点：河流水质观测和测量的方法教学准备：教师准备：水、PH试纸、温度计、杯子、白纸学生准备：课前收集一些河流水质状况考察的内容教学过程：教师活动学生活动教学建议一、河流水质状况考察的内容河流是水资源重要的来源之一，对城市发展起着重要的作用，了解我们周围河流水质现状是很有必要的。那么，我们进行河流水质现状应该考察哪些内容呢？根据收集的资料，讨论交流河流水质现状考察的主要内容1、河水颜色、浊度2、河水的气味3、河流表面的漂浮物4、河流中的生物5、水温、PH值6、沿岸环境考察内容由学生进行确定，使学生成为探究的主人，同时教师要根据学生交流的进行归纳和补充，使考察内容完善二、河水取样观测1、河水取样将取水工具绑上重物，沉入水中一定深度取水，教师演示2、河水观察利用河水样品讲解河水颜色、浊度、气味、PH值、水温的观测和测量1、学生模仿河水采样过程2、学生根据样品分组完成河水颜色、浊度、气味、PH值、水温的观测和测量1、教师一定要利用河水进行观测演示，已让学生掌握观测方法2、学生在观测时，以小组为单位进行，看看哪一组更准确，来调动学生的积极性三、河流表面和周围环境观察1、河流表面主要有无漂浮物、水生生物2、观察周围的环境主要1、说说水生生物有哪些？（水草、芦苇、鱼、1、教师可以增加水上漂浮物、水生生物的图片，让学生有直观的认识包括工厂、农田、住宅是否对河流造成一定的影响虾等）2、为什么要观察河流周围的环境？（可以分析形成河流现状的原因）2、学生对河流水质问题形成原因了解不够全面，让学生分析观察河流周围环境，是很好的巩固三、以小组为单位，确定研究范围教师将研究对象（河流）分成上中下游三部分。以小组为单位，自愿负责考察的范围1、教师要根据河流的水文特征进行分段，使对河流考察能全面2、在分配考察范围时，让学生自主选取，使学生更积极地参与其中，但事先要动员学生要树立全局观念四、指导学生制定七宝主要河流水质状况调查的计划要求以小组为单位制定计划并进行分工，组员要服从组长安排1、各小组在组长的组织下，进行讨论，完成分工和计划安排2、各组组员明确自己的职责3、各小组交流计划安排1、要求学生树立团队意识，每位组员都能参与计划的制定，也要服从组长的安排2、要求组长能根据各组员特点进行分工，明确各组员的职责，但要做到分工不分家3、鼓励学生创造性的制定计划，要求考虑全面、计划详细4、要注重对组成能力的培养样例一：河流水质考察安排表组名组长成员调查对象行动步骤完成时间负责人可能遇到的问题解决方法其他上午河水采样下午河水采样采样河水观测河流观测和水温测量整理分析资料制作ppt，交流例二：河水采样观测记录单日期：时间：姓名：、颜色浊度气味PH值无色（）浅黄色（）绿色（）棕色（）黑色（）清澈透明（）较透明，少许悬浮物（）不太透明，有较多悬浮物（）极不透明（）无气味（）微弱臭味（）中度臭味（）强烈臭味（）样例三：河流观测记录单漂浮物水中生物沿岸环境水温没有（）少量（）较多（）很多（）种类：植物：动物：微生物少（）微生物较多（）微生物很多（）工厂：农田：住宅：其他：第三阶段：实地考察教学目标：1．实地考察河流水质，了解河水的颜色、河水的清澈状况、污染状况以及污染的原因等；2．详细记录水质现状；3．学会综合分析考察的结果，并运用多种形式表现考察结果；4．培养环保意识和小组合作意识；教学准备：教师准备：提供温度计、PH试纸学生准备：水质观察记录表、河水采样的瓶子教师活动学生活动教学建议一、组织学生进行实地考察1、强调在实地考察中安全2、介绍应对在实地考察过程中可能遇到的问题的解决方法，如组员不配合等3、组织学生对河流水质现状进行考察巡视各组的考察，取样情况，出现问题及时指导1、学生分组对河流上中下游进行考察2、组长组织好组员在周末进行收集资料1、教师及时要对学生在实地考察中中出现的问题进行指导，如指导正确进行河水采样2、要求组长能组织好组员进行收集资料，能准时在规定时间内完成3、要求组长在校外进行收集资料时注意安全二、组织学生分析考察结果1、如何处理所搜集的资料2、组织学生进行讨论，分析资料1、以小组为单位对收集的资料整理和汇总2、小组讨论分析整理的资料，得出结论教师要巡视各小组汇总的资料，如出现问题及时进行指导和讲解样例：河流水质考察结果水的颜色:绿色浊度：不太透明，有较多悬浮物水的气味:微弱臭味PH值：8.5(偏碱性)漂浮物:少量生物:有少量鱼虫水温：18摄氏度沿岸环境：平房、旅游景区评价:该区域河流水质状况为轻度污染，我们认为主要有以下影响因素：当地居民的生活用水直接排入水中，游客随手将垃圾扔至水中。组长：张斌组员：吴佳丞第四阶段：撰写考察报告教学目标：1、掌握考察报告的撰写方法2、树立不断追求、不断探索的科学精神和科学意识3、学会以恰当的方式表达研究结果教学准备：教师准备：考察报告案例学生准备：考察结果教学过程：教师活动学生活动教学建议一、组织各小组交流考察结果1、提出交流的要求：1）考查地点2）水质的主要状况及存在的问题3）语言流畅，可以运用多种方法介绍。2、各小组交流考察活动结果1、学生倾听交流要求；2、各小组交流考察活动结果：1）考查活动的对象、记录的观测内容；2）发现了什么问题，缠身这一问题的主要原因是什么？有什么更好的解决办法？3）考察的最大收获是什么？考察结果的交流过程中，鼓励其他组学生多提问，如你们小组遇到的困难有什么？二、撰写考察报告1、阅读一份完整的考察报告，了解考察报告的基本格式和内容2、汇总班级考察报告1）讨论分析形成河流水质问题的原因和应采取的措施2）汇总完成班级考察报告1、阅读考察报告，讨论交流，了解考察报告的组成部分：1）前言：交待考察活动的时间、地点、对象、内容、参与者等；2）主体：考察活动的经过和结果，发现的问题及产生的原因进行分析和讨论；3）结尾：提出建议或解决办法或考察感想。2、以小组单位根据各组的考察结果，分析形成河流水质的原因有哪些？3、针对这些原因，我们应该采取哪些措施？1、教师提供的样稿或报告的基本框架，可以给学生参考，激发学生的创新意识；2、要求每一位组员都要参与报告的撰写3、撰写的内容要符合实际，充分利用所搜集的资料4、教师将各小组考察结果进行复印，使每小组都有每个小组的考察报告学习评价：自我评价组长评价老师评价能积极查找“河流污染”的资料掌握我国城市河流现状和形成原因学会观测、测量等方法对河流进行考察团队合作意识强，配合组长的安排在考察中能认真、仔细，注意安全，听从安排能在考察结果形成和班级考察报告中发表自己的看法和观点评价分为：优秀、良好、需努力“更多的选择”指导建议道路噪音状况的考察安静的生活给人舒适的感觉，但吵杂的环境给人心烦意乱的感觉，甚至影响人的听力。但随着城市地不断发展，人口的增多，汽车的增多，在一些交通主干道上、上下班时间出现吵闹的声音，甚至形成噪音污染。噪音污染也成为影响人类生活的城市环境问题。因此，对于了解我们身边的环境是很有必要的。在班级中，以小组为单位在不同路段进行考察，然后汇总各组考察结果，综合分析道路噪音状况。考察小区垃圾分类情况随着社会的不断发展，资源的消耗不断增加，而城市每年都会产生大量的生活垃圾，如果能回收利用，不仅可以减少垃圾对环境的污染，而且可以缓解资源危机，使资源可循环利用。因此对生活中产生的垃圾及时回收就比较重要了。在班级中，以小组为单位对不同的小区进行考察，然后汇总各组考察结果，综合分析小区垃圾分类现状。